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沈大安小学阅读教学设计.ppt

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阅读教学流程设计
杭州市普通教育研究室沈大安
合理、扎实、灵动的教学设计是有效教学的保证,对教师和学生来说都是一种美的享受。
一、阅读教学常规设计
教学设计要有科学依据,合乎儿童的学****心理和阅读心理。
从学****心理看,加涅的认识过程论具有重要的指导意义:
(1)“是什么”
(2)“怎么样”
(3)“为什么”
初读课文的问题:
想一想,少年闰土是个怎样的孩子?
初读课文采用这个问题你觉得好不好?
从阅读心理看,阅读的过程一般是“整体——部分——整体”。阅读教学设计着重要做好整体流程和局部处理。
阅读教学的三种水平:
第一层次——知道一个故事
第二层次——明白一个道理
第三层次——积累语言,形成能力,发展思维,陶冶情操
精读课文教学的一般流程
1 初读课文,畅谈感受
2 合作探究,披文入情
3 梳理巩固,积累运用
1 初读课文,畅谈感受

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