关爱学生.doc

关爱学生的感悟关爱学生是教师所特有的一种职业情感,是教师应具备的道德行为。是生成长的力量之源,是激发学生向上的动力。关爱学生,来源于我们对教育事业的深理解和高度责任感,来源于对学生的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的和情,既是师德的表现,又是一种教育手段,在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力,影响学生的身心发展、人格形成,也影响学生的职业选择和人生道路的转...
【案例背景】
随着我国城镇化进程的加快,大批农民进城务工,在广大农村地区催生了一个特殊的群体——农村留守儿童。目前,,农村留守儿童3000万,而且在相当长的时期内,留守儿童的队伍不仅不会缩小,而且还将进一步扩大。周坪中学近三年学生父母双方同时外出打工的比例在15%左右,作为留守儿童这个典型的弱势群体,由于缺少父母的关爱和监督指引,缺少亲情的温暖,造成他们在学****与心理发展方面大多存在学****生活缺乏热情、行为****惯不良、人格发展不健全等问题。
【案例分析】
随着市场经济的发展及农民工外出打工,农村“留守生”越来越多,这一特殊群体在家无人管,在校不服管,学****无动力,身心缺关爱,极少数学生甚至与校外闲杂人员混在一起上网玩游戏、偷盗抢劫,干一些违纪违法的事,形成这些现象的原因是多方面的:
一是家庭教育环境不利于孩子健康成长。父母双双外出打工,孩子由爷爷奶奶或是外婆外公甚至其他亲属代管。老人重于溺爱,亲友疏于管教,家庭没有称职的监护人,孩子缺乏良好的教育氛围,无法得到父母在思想认识、价值观念和生活经验等各方面的正确引导和帮助,更缺少精神和道德的引导与管束,无疑会对他们的人格发展产生严重的影响。
二是缺少有效的亲情管护,学****成绩和人身安全受到影响。祖孙辈年龄差别大,农村老人大多是文盲,他们对孩子的学****无法顾及,致使“留守学生”在校内外学****丧失家长监管,缺少学****动力,再加上孩子缺乏自控能力,自我要求不高,学****不求上进,结果,在“留守学生”中,大部分学****成绩不好,成为“双差生”。留守孩子放学回家,父母不在身边,没有直接的关爱与监护,很容易出现意外伤害事故,如沉迷游戏,江河湖边玩耍,骑乘车辆等等成为影响学生安全的诸多隐患。
三是留守生由于常年与父母分离,由于缺少父母的关爱,存在严重的“亲情饥渴”。亲情的缺失会使表现出内心封闭,情绪消极,贫于感恩意识,缺乏爱心和与人交流的主动性。不少“留守学生”心理承受力差,有的内向、自卑、沉默、悲观、孤僻、冷漠,有的骄横、任性,性情冲动,脾气暴躁,好走极端,常常将一件小事升级为打架斗殴恶性事件。这种性格和情绪缺陷,对孩子的人生产生不良的影响。
【主要做法】
周坪中学针对留守生存在的诸多问题,主要从以下方面做了一些关爱教育留守学生的工作:
一是成立关爱组织,建立留守生档案。政教处成立阳光关爱工作室,安排兼职心理辅导员,设立亲情联系电话,为留守生教育管理创设条件和机制。每学期开学初,关爱组织都要以班级为单位建立留守生档案,内容涉及到家庭成员及联系方式,家庭经济状况,学生学****心理及品德表现,代理监护人相关情况,关爱帮扶教师及教育帮扶情况记载等等。
二是结对帮扶留守学生。学校每位教职工结对帮扶一至两名留守生,每周帮扶教师至少找帮教对象谈话一次,全方位了解学生的学****生活