演示文稿的切换和链接 说课稿.doc

演示文稿的切换和链接说课稿
《演示文稿的切换和链接》是初中信息技术课第四单元第八讲,主要内容是:演示文稿的不同切换方式和内部链接。
一、关于教材的处理
信息社会的高度发展和社会的高度信息化,使多媒体信息技术得到飞速发展。多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活、生产和教育的方方面面。学生在学****期间就已经和多媒体技术打上交道了。因此,初中学生掌握一些多媒体信息技术是很有必要的。作为一个有独立学****能力的学生,必须能够有效地、高效地应用信息技术;掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。针对学生实际情况,依据大大纲及教材要求,本着知识教学与能力教学相结合的原则,制定了本节课的教学目标如下:
【教学目标】

1)使学生掌握幻灯片的不同切换方式;
2)掌握演示文稿的内部链接;
3)了解演示文稿的外部链接。
:
1) 培养学生获取信息和处理信息的能力;
2) 培养学生探索精神和创造能力;
3) 培养学生学****的能力。
:
1) 激发学生学****积极性;
2)激发学生的爱国情感,关心申奥大事。
学生作了大量关于申奥题材的幻灯片,但缺乏动感和交互性,如何将所学知识应用于自己作品中,做出更精美的作品,为达到此目的制定了本课重点:1)幻灯片的切换方式及应用。2)幻灯片内部的链接及应用。对七年级学生来说,“幻灯片的内部链接及应用”是不容易掌握的地方,因此将其设计为难点。
二、关于教法的处理
七年级学生正处在十三四岁之间,一切都从兴趣出发,我抓住这个年龄特点,把学生学****和发展的动力----兴趣和求知欲放在首位,创造生动活泼的学****氛围,引发学生的兴趣,诱发学生动机,调动学生积极性,主动性。我以讲练结合法贯穿着于教学全过程,并辅以直观形象教学方式(如网络,投影,动画等),利用网络交互性和清晰动感的画面,先给学生一个做好的任务,全面调动起学生的求知欲,然后在作讲解,教师精讲,学生多练,这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色,而是充当了学生完成“任务”的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学****变为主动探索,给学生留下了很多自主学****的空间。这样既达到教师指导和学生主体相结合,同时也在一定程度上优化了课堂教学,提高课容量,促进学生多方面能力的培养与提高,突破教学中的重、难点。
三、关于学法指导
信息技术课追求的目标是:培养学生的信息素质。让学生掌握知识的同时,更要掌握学****方法。通过本课的学****使学生在以下方面得到学法指导。
,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的信息文化素养。如在课前我布置一个热点主题“申奥”,学生积极参与,积极搜集信息,有在网上下载的,有在图书馆查阅的,有在报纸上剪下来的,还有在音像书店买的光盘,有的同学还自己设计,同学把搜集的素材整理在一起,最后做成一个申奥小网站,通过此过程,学生学会了获取、处理信息的方法。
,创作带有个人风格、充分表达个人观点的作品,以培养学生的创新、探索精神。如在学生设计申奥作品中,多给学生一些创作空间,鼓励作品多样化、个性化。帮助学生掌握自主学****的方法。
四、关于教学过程
一)演示文稿切换
1、采用“演练引思”的方法导入