2013年语文长春版第十二册《黄河颂》word教案2.doc

黄河颂
教学目标:
1、会写3个生字。
2、有感情地朗读课文,并结合语言环境的学****体会语言运用的好处。
3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
教学重点:
有感情地朗读课文,并结合语言环境的学****体会语言运用的好处。
教学难点:
感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

第一课时
累计 45节月日
教学目标:
1、会写3个生字。
2、有感情地朗读课文,并结合语言环境的学****体会语言运用的好处。
3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
教学重点:
有感情地朗读课文,并结合语言环境的学****体会语言运用的好处。
教学难点:
通过朗读来体现黄河的悠久历史与波澜壮。
教学过程:
一、导入
黄河流域是中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的古国文化,哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃,具有恢弘的气势,而且它源远流长、九曲连环,仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间,我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边,看到这一奇景,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》,今天,我们将一起学****这首诗歌,不但要领会它的内涵,还要学会朗诵,像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!
二、范读课文,强调字音、字形。
三、初读课文,了解课文大意。
下面同学们自读课文,想想课文是从哪几个方面歌颂黄河的。
四、诵读诗歌:
1、朗读指导
①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。
②“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句不妨越读越激昂,以表现的黄河的气势。
③三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。
④最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。)
2、学生练****朗读。
五、指导写字。
六、课堂小结
这节课我们学****了什么?
板书设计
黄河颂
选自组诗《黄河大合唱》
教学反思:
第二课时
累计 46节月日
教学目标:
1、理解课文内容。
2、有感情地朗读课文,并结合语言环境的学****体会语言运用的好处。
3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
教学重点:
有感情地朗读课文,并结合语言环境的学****体会语言运用的好处。
教学难点:
感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
教学过程:
一、谈话导入
这节课我们继续学****黄河颂》这篇课文。
二、用自己的话说说课文是从哪几个方面歌颂黄河的。
三、品读诗歌,感悟诗情
1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河,在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点? 一往无前,无坚不摧
2、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?
以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的历史贡献,地理特征,自然特点这三方面歌颂了黄河。
3、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?