下载此beplayapp体育下载

2024年小班数学《1和许多》说课稿.docx


beplayapp体育下载分类:中学教育 | 页数:约9页 举报非法beplayapp体育下载有奖
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该beplayapp体育下载所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的beplayapp体育下载,不会出现我们的网址水印。
1 / 9 下载此beplayapp体育下载
beplayapp体育下载列表 beplayapp体育下载介绍
该【2024年小班数学《1和许多》说课稿 】是由【mama1】上传分享,beplayapp体育下载一共【9】页,该beplayapp体育下载可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年小班数学《1和许多》说课稿 】的内容,可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能,选择自己适合的beplayapp体育下载,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此beplayapp体育下载到您的设备,方便您编辑和打印。2024年小班数学《1和许多》说课稿小班数学《1和许多》说课稿1 说活动教材 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”。只学****1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学****区别“1”和“许多”的教材,并帮助他们初步理解“1”和“许多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”,孩子们很熟悉,而且其中的活动简单。比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。 说活动日标 “1”和“许多”等这样的数现象,但对这些数现象模糊不清,不能很准确地理解“1”和“许多”之间的关系,为了帮助孩子能够进一步地掌握理解“1”和“许多”,特制定以下两条目标: (1)在游戏中让幼儿初步感知“1”和“许多”两个不同的量。 (2)培养幼儿对数活动的兴趣,并学****用语言进行表达。 :在游戏中让幼儿认识“1”和“许多”。 :感知“1”和“许多”两个不同的量。 本次活动重、难点体现一个“认识”和“感知”的问题,所以把认识“1”和“许多”作为整个活动的重点,通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识“1”和“许多”的关系。活动的难点定位在感知“1”和“许多”两个不同的量。因为在教育幼儿学****数的过程中,我们应该遵循一个由易到难的规律,在认识的基础上再进行感知,体现了幼儿学****数的发展过程,这样才具有一定的递进性,让幼儿知道1个1个和起来就是许多个,许多可以分成1个1个,增强了幼儿的数概念。“1”是自然的单位,“许多”是含有两个以上元素的集合,它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“1”和“许多”,也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”两个方面的意义。 说活动准备 :了解幼儿的喜好。 (1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。 (2)合适的活动场地,为幼儿提供宽敞的活动空间。(3)场地布置如图:(×表示小兔出发的位置) 说活动延伸 :区域活动中提供各种水果的图片,请幼儿说一说哪种水果是1个,哪种水果是许多个。(教师根据需要可更换图片的`内容) :区域活动中提供小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片:请你找出是1(许多)个物体的卡片 :找找自己身上什么东西是1,什么东西是许多,并告诉同伴和老师。 :教师带领幼儿找找教室和室外的物体,什么是1,什么是许多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个,什么东西是许多个。 起到加强巩固作用,让幼儿通过进一步的动手操作和观察感知“1”和“许多”,加强理解“1”和“许多”的概念及它们之间的关系,从中也培养了孩子们的观察力。 说活动特色 。活动中,老师能根据小班幼儿的年龄特点,采用了让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。 。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题,融人认知(“1”和“许多”)、语言(我拿了我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们,突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。 。教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动,打破教育者和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定,创设较自由的活动空间,让幼儿轻松地学****本领。 反思小班数学《1和许多》说课稿2 一、说教材 《感知“l”和“许多”》是选自小班上学期的数学活动。“l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,也是学****数学的基础。比较适合于3岁左右的孩子,根据孩子年龄小、好玩、好动、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动《感知“1”和“许多”》。如果单单的让幼儿学****1”和“许多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我采用了帮助农民伯伯拔萝卜的情景,让幼儿在一种轻松愉快的情景体验中学****感知“l”和“许多”,并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系。在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟悉,而且其活动简单。比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。 二、说目标 在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象,但孩子们对这些数现象模糊不清,没有一个正确的概念指引,不能很准确地理解“l”和“许多”的含义,以及他们之间的关系,但正是有这样的一种懵懂,让幼儿产生一种向往,从而营造幼儿对活动的兴趣感。通过情景亲身体验,使孩子们能够进一步地掌握理解“1”和“许多”。特制定以下两条目标: 1、初步感知“1”和“许多”的含义,知道“1”和“许多”。 2、能够区分哪个是“1”?哪些是“许多”? 3、通过观察、分析体验学****的快乐。 三、说重难点: 活动重点:能够区分那个是“1”?那些是“许多”? 活动难点:感知“1”和“许多”的含义。 突破难点的方法:合作探究,师幼互动,角色表演。 本次活动重、难点体现一个“区分”和“感知”的问题,也是根据幼儿的年龄需求,和思想上的一个认知,所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点,通过认识感知“l”和“许多”之后再攻克难点,来正确的区分“1”和“许多”。 首先,活动的引导语是我们被农民伯伯邀请去拔萝卜,通过课件展示让幼儿观察。然后通过图片设计出一个场景地点,老师引导幼儿发现地里有许多的萝卜。然后,就开始“拔萝卜”,我拔了一个萝卜!我们每一个小朋友都拔了一个萝卜。拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知“1”。通过亲身体验帮助农民伯伯的过程,让小朋友人感知一和许多的关系。活动的难点定位在感知“l”和“许多”两个不同的量。因为在教育幼儿学****数的过程中,我们应该遵循一个由易到难的规律,在认识的基础上再进行感知,体现了幼儿学****数的发展过程,这样才具有一定的递进性,让幼儿知道1个1个和起来就是许多个,许多可以分成1个1个,增强了幼儿的数概念。“l”是自然的单位,“许多”是含有两个以上元素的集合,它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“许多”,也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“许多”两个方面的意义。 四、说学情 小班幼儿年龄在3-4岁左右,他们对数的初步概念都很不明确,但是他们有一种对游戏的酷爱心理,并且喜欢把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又没有很明确的想法,和一个正确的角色心理。只是常是在嘴上说说而已,做到实际中有意义的机会却很少。所以,通过本节活动给幼儿提供一个可以亲身体验的机会,从中体验到助人为乐的快乐,也达到了学****的目的。 五、说教法 教育心理学认为:“学****者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学****对象”。根据幼儿的学****情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、提问法等。 1、情境教学法: 我启用了请小朋友帮助农民伯伯拔萝卜的这样一个场景,通过课件的展示让幼儿置身于这样有一个真实的环境中,萝卜一个一个的拔出,清晰的显示出“1”和“许多”的联系。这样许多不能理解的问题也就迎刃而解了。同时也是依据幼儿思维的发展需要,观察体验都在其中,教师再加以引导总结,明确出其正确的定义,让幼儿对“1”和“许多”有一个清晰的概念认识。 2、角色游戏法: 角色游戏是幼儿最喜欢的活动,通过图片操作,幼儿一个一个“拔萝卜”特别是拔的时候,来感知1个,不仅起到了学****的作用,也深深的让幼儿体验到收获的喜悦,和助人为乐的快乐。这样大大增强了幼儿参与活动的兴趣,并且充分让他们表现自我、大胆说话。因为三岁左右的孩子语言正处在一个发展期,这时候让他们完整的表述也是为了能够增强他们以后学****的完整性。 3、提问法: 通过课件让幼儿观察,老师提出相应的问题,目的是让幼儿通过思考来解决问题,比如说:天上有1个月亮许多个星星,1个小朋友手里有许多个气球。幼儿通过直观的观察思考作出回答,并且在体验的过程中得到收获。同时激发幼儿主动学****的积极性和探索性。 六、说学法 整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。 1、游戏法: 幼儿在游戏中,边游戏边认识目标中的`1和许多,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“数学”能力是在运用过程中发展起来的。” 2、观察法: 让幼儿通过观察感知“l”和“许多”,加强理解“l”和“许多”的概念及它们之间的关系,从中培养了孩子们的观察力。 七、说程序 结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节: 1、引出活动主线,激发幼儿兴趣 兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我将自己收到邀请函 的事情告诉小朋友,请求他们的意见,并直接告诉他们现在我们就要去农民伯伯的地里看一看。小朋友们的兴趣都很高,这样我的目的就达到了。 2、展示情景,引出目标 通过课件展示让幼儿直观的看到“1”和“许多”的关系。地里有许多的萝卜,老爷爷一个一个拔萝卜,放在了筐里面,最终地里的萝卜拔完了,筐里有许多萝卜。 3、通过拔萝卜感知一和许多 这个环节是图片操作过程也是整个活动的兴趣点所在,教师准备的图片数量是和幼儿的人数相符合的。共涉及三个环节。 (1)看萝卜:通过看让幼儿感知地里有许多萝卜。 (2)拔萝卜:通过幼儿拔萝卜反复感知手里有“1”个萝卜,和地里的“许多”萝卜。(老师要根据课堂中的情况及时的做好即兴的处理:比如说有个别幼儿不愿意去拔萝卜,老师该怎么做?有的孩子没有听清老师的要求拔了两个萝卜,老师该怎么做? (3)收萝卜:将幼儿手里的萝卜一个一个放到筐里感知“许多”,筐里有许多萝卜。 4、体验“1”和“许多” 这个环节是通过课件的展示让幼儿充分的观察,在观察的基础上用语言表达出“1“和’许多‘的关系。例如:1个老师许多小朋友,1条鱼许多水草等等。通过幼儿的表达老师掌握幼儿的学****情况。

2024年小班数学《1和许多》说课稿 来自beplayapp体育下载www.apt-nc.com转载请标明出处.