2024年小学语文教师半期工作总结.docx

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首先在这一年中,作为一名语文教师,我在教学技能方面获得了极大的成长。在这一年当中,我有幸去聆听了学校和郑州市的多次观摩课或者讲座,对于语文教学有了新的认识。其中令我印象最深刻的是去年有一次参加人教版主编崔峦先生的讲座,他让我认识到教材选编的人文高度,在讲课时也就更加注重教材背后的意义,而不仅限于一篇课文。还有今年去听王崧舟老师的课,他的课让我感受到诗意语文的美,回来后,我还专门买了王老师的书拿来读,受益颇深。同样的本组老师的课例也让我获得了教学的成长。向李艳老师学****上课的技巧,向田莉老师学****抓课堂效率,向王颖菲老师学****管理学生的方法,向刘娟老师学****国学的教育…… 其次,我的个人技能也得到了提高。这一年当中,我的写作能力也得到了提高。自从高考结束,哪怕上大学也没写过几篇文章,但是来到这里后每周坚持写两篇反思,坚持原创,写下自己的收获,自己的成长,自己的困惑,自己生活的感悟等,不知不觉中自己的写作能力也得到了提高。另外,这学期我读了《朗读手册》《王崧舟的诗意语文》等几本书,在教学上获得了新的感受。 第三,在班级管理上,本学期,我向王颖菲老师学****采用了小组管理的方法。将班级分为十三个小组,同桌两个采取一优帮一差的原则排位,每个小组又有一名品学兼优的学生当组长,负责整组学生的作业检查,重点知识过关,古诗课文背诵等,而组长则由老师负责检查,每周五的班会课总结一星期学生的表现。这个方法尤其在这学期的期末复****中发挥了很大的力量,小组之间比赛着学****学生的学****热情很高,基础知识复****的也很牢固,因此,这次期末考试我们班也取得了年级第一名的好成绩。 本学期我很好的践行了我作为语文老师和班主任的职责,。我将在以下几个方面继续努力: 。在本学期,学生的阅读量还是有待提升。根据我们班的课程表,坚持每周一、三、四给学生留有阅读的时间。让学生在阅读中获益,在阅读中成长。 ,做到工整美观。我认为我们班的学生书写水平仍然有待提高,所以每天得写字阅读课,坚持让学生练****字帖。 ,我想在平时的早读带领学生学****有感情的朗读课文。 ,培养学生良好的听课****惯,掌握学****的方法。 这一年来,我在各个方面,从教学到生活,学校和领导都给了我很大的帮助,我会继续努力工作,来回报学校对我的信任和培养!小学语文教师半期工作总结3 暑假即将来临,期末考试也临近了,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明: 一、培养学生学****语文的兴趣 小学生对待学****往往偏重于兴趣,兴趣能激发学****的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学****培养学生的创新能力,已成为教师,讨论、交流、探究等学****方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学****中享受学****的乐趣,从而发展学生的语文素养。 (1)规范学生的学********惯。 正确的学********惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学****重点培养的学********惯包括以下几方面: ①汉语拼音:利用早读、课前预****上课抽读等各种方式进行复****巩固汉语拼音。 ②字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 ③课文朗读:抓好课前预****逐渐养成认真预****的好****惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导。 ④阅读:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。 ⑤为了全面提高学生的语文综合素养,采用一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好****惯。 (2)培养积极探究****惯,发展求异思维能力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学****空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学****中体现自我价值。 二、重知识迁移,由课内向课外拓展 以课堂学****为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的`结合,取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学****等的教育,因此就不能仅仅局限学****方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展,增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延伸到家庭,说说自己在家的体验,学会感恩,让学生既学到知识又品质良好发展。 三:备好课,做好充分准备 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。课前,为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,确实教学效果十分理想。同时,为了备好课,花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。小学语文教师半期工作总结4 本学期,我主要担任的是六年级的语文教学工作。一转眼一个学期的工作已经结束。回顾这一学期以来,我的语文教学工作以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,结合本班学生实际情况,坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,注重培养学生各方面的能力,使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台,使学生学有所得,不断提高,让他们在这里找到自己的自信,找到自己的兴趣,学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力,基本完成了教育教学工作任务,现将本学期的工作总结如下: 一、课前认真备课,精心设计教学 我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,注重抓住主线、明确重点难点,搞清要点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,根据本班学生的特点,了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法****惯;了解他们学****新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法,采取相应的预防措施,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,力求做到教学设计巧妙切有实际效果,保证了课堂教学的正常、有序的进行。 二、坚持认真上课,向课堂要质量 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地,语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学****培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学****方式已成为课堂的主流。这一学期,我在课堂教学中,努力体现教育新理念,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学****中享受学****的乐趣,从而发展学生的语文素养,提高课堂教学效率。 1、注重学生为主体,努力激发学生学****兴趣。 为了上好每一节课,我认真组织课堂教学,关注全体学生,以学生为主体,采用生动活泼的教学形式,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,。在教学中注重课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,鼓励学生踊跃发言,注意引发学生学****的兴趣,在课堂上注重讲练结合,使学生喜欢上语文课。 2、培养积极探究****惯,发展求异思维能力。 在语文教学中,由于语言训练在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,我注重为学生穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学****是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中,给了学生更多的自主学****空间,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,真正为学生的学****提供了广阔的舞台,真正让学生在学****中体验到了自我价值。 3、坚持以读为主,重视朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读教学中重视抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。