下载此beplayapp体育下载

2024年小学科学教学调查报告.docx


beplayapp体育下载分类:幼儿/小学教育 | 页数:约25页 举报非法beplayapp体育下载有奖
1 / 25
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该beplayapp体育下载所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的beplayapp体育下载,不会出现我们的网址水印。
1 / 25 下载此beplayapp体育下载
beplayapp体育下载列表 beplayapp体育下载介绍
该【2024年小学科学教学调查报告 】是由【wawa】上传分享,beplayapp体育下载一共【25】页,该beplayapp体育下载可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年小学科学教学调查报告 】的内容,可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能,选择自己适合的beplayapp体育下载,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此beplayapp体育下载到您的设备,方便您编辑和打印。2024年小学科学教学调查报告小学科学教学调查报告1 一、研究目的 为了进一步加强小学实验教学,全面贯彻教育方针,提高办学效益和教育教学质量,根据县局的指示和部署,成立了XX市实验教学工作检查组。11月15日至18日,对龙将、本寨、沙子、旬邑、丁琪、大山六所乡镇中心小学的实验教学工作进行了深入的调查研究。 二、研究方法 通过调查开放实验率、检查学生实验操作技能、检查教师实验操作技能、召开座谈会等方式对选定的乡镇进行调查。 (a)调查和实验的速度 深入班级与学生交谈,查看每个班级的实验目录,调查实际的实验开放情况。 (二)抽查学生的实验操作技能 根据学校三至六年级的班级或学生人数,确定学生实验选择的小组数量。一般每年2-4组,每组5人。被检查学生现场操作指定的实验内容,然后检查组按照相关要求进行评分。 (三)抽查教师的实验技能 所有担任实验教学的教师都是这次考察的对象。具体形式是选择一名各级实验老师(作为理科班行政领导必须做的)现场操作指定的实验内容,然后检查组根据相关要求打分。 (4)召开研讨会 实验结束时,组织实验教师和全校相关领导进行讨论,反馈实验教学的实施情况和存在的问题,谈谈自己的理解和建议。 (1)概况 :所有学校都可以按照课程计划开设理科课程,但实验开设率较低。从提出的实验目录来看,一些学校严重减少了学生的'分组实验,用演示实验取代或干脆没有实验。 :本次研究活动共随机抽取学生,占能独立完成实验的,能在老师指导下完成的,完全不会做的;共随机抽取教师,能按要求完成实验的占了,不能的占了。 :教师自身的实验操作水平严重影响学生的操作技能。有些学校的老师知识狭隘,相关学科储备不足,有待提高。体现在: (1)选择不当,设备不足 一、“搓树皮”实验,学生选择铅笔和油性笔,效果不好,换成蜡笔会更好。 、面粉和沙子在水中的溶解实验中,三个烧杯大小不同,盐、面粉和沙子的量也不同,无法进行比较实验。 c、“观察蚂蚁身体”实验,没有控制蚂蚁活动范围的设备,导致蚂蚁到处乱跑,不方便观察。 d、在“光的直线传播”实验中,实验室资源“光学实验箱”使用不合理,自制教具不规范,导致实验失败。 e、在《太阳中阴影的变化》实验中,画纸没有投影,直接把画投影到桌子上,造成环境污染。 (2)操作不规范 a、使用搅拌棒时,严重碰撞烧杯壁和底部,在多杯混合液中使用,不清洗。 b、使用温度计时,不要注意液柱是否断开,手掌碰到红色液泡,读数不准。 c、使用测力计时,测力计上出现的两种刻度无法区分,读数方法不正确(向下看或向上看)。 使用酒精灯时,用打火机点燃。 e、“溶解速度”实验,用凳脚压碎糖果,不标准。 (二)原因分析 。受传统“尊师重道”思想的影响,大多数领导和教师对这一课题重视不够,不能很好地认识到科学课在培养学生科学素养中的作用。 。没有专职理科老师,而且经常是兼职。教师工作量大,变动频繁。每年新老师都很难把握理科学科的教学理念。 ,老师很少用或者不用。小学科学教学调查报告2 一、调研目的 目前,我国基础教育课程改革已经得到全面推进,为进一步明确本校小学科学教育存在的具体问题,及时了解本校科学学科教育的现状,进一步推进本校科学教育的改革,为课程改革持续性开展积累资料、提供科学依据,找出学校科学教学过程中存在的问题,并对下一步的教学和管理提出合理化的建议,我们对大城县第四小学的科学教学现状进行了调查。 二、调研时间 20xx年5月 三、调研地点 河北省廊坊市大城县第四小学 四、调查对象 大城县第四小学科学任课教师和三到六年级部分学生 五、调研内容 ‘ 六、调研方式 日常生活中观察记录、走访教师、与任课教师进行座谈、对部分学生进行谈话调查等 七、调研结果 三、四年级(本班语文老师或数学老师代课) 五、六年级(专门的科学任课教师,都为教务处主任,非科学专业教师) :不少任课老师反映,科学教材容量大,难度大,要求高。尽管教材注意降低难度,但是对于小学生来说,还是比较难以理解。并且教材安排了大量的实验、观察活动,其实验设备等都是农村中小学难以达到的水平,学生受环境限制难以完成。 : :学****的科学课程大多安排合理,每周有两课时的教学时间;教学部分设施齐全,如有专门的实验室。 :科学教师一般为代课老师,没有专业的或专门的科学教师任教;没有固定的时间来开展教研组活动;学校配套资源缺乏(如:挂图、实验材料等);没有对教师进行培训,教师没有相关专业的学****机会。 尽管有小部分不喜欢或放弃科学学****但大部分学生对科学学****有浓厚的兴趣,可是几乎所有学生在潜意识里认为科学是副科。 兴趣浓厚的原因:觉得科学能够表现自我,展示自我,使学生有了自豪感;科学课有实验、活动等。 学生的兴趣仅仅停留在表面,没有对科学的进一步认识,他们的科学素养还比较低,无论是知识与技能,还是对科学的热爱,都没有达到课程标准的要求。 八、调研启示 《科学(3~6年级)课程标准》明确界定了“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。”应引起各学校的重视。面对大城四小科学教学的一系列问题,我们提出了以下几点建议 1、因地制宜,解构教材 结合本地实际情况,由上级业务主管部门与学校配合,把一些与本地实际情况不符的教材内容进行变更,以达到优化的`效果。 2、利用一切可以利用的机会,做好宣传工作,转变多年来形成的不重视的现状。 科学课程是向学生进行科学启蒙教育的课程,向学生进行科学启蒙教育,不仅能促进学生身心健康发展,使他们正确地认识周围世界,更好地适应学****和生活的需要,而且为提高全民族的科学素质打下基础,承担这门课程的教师更应重视科学教学。 3、发挥学生在课堂上的主体作用。 新课标提出科学课堂是“以学生为主体,教师为主导”的科学启蒙教育。充分体现学生的主体性,让学生真正体会到提问、探究的乐趣,使学生的学****状态发生改变,变得爱学****学生整体素质有了变化,学生搜集信息和处理信息的能力有所加强,交流和表达能力有所提高,动手实践能力得到锻炼,学生综合素质也就可以提高,学生的科学素养也随之提升。 4、重视师资队伍建设,提高科学教学质量 在师资的配备上应做出相应的调整,适当地增加专职科学教师比例,确保科学课的教学质量。新教材的特点是教材结构性强,实验多,学生探究性强。三、四年级的教材一般有4—6个单元,一个单元由4—8课时组成,一节的实验课都有二至三个实验活动组成,课前准备的工作量大,所以兼职教师一般都难以胜任,它直接影响到学生对科学课学****的兴趣和科学教学的质量的提高。 5、加强师资培训,提高教师的专业素质 提高教学质量,课堂是瓶颈,教师是关键。只有提高教师的业务素质,才能提高科学课的教学质量。科学课程以全新的理念、全新的教材呈现在教学面前,对教师提出了极为严峻的挑战,如果只凭经验教学,则很难达成科学课程教学目标。为此,针对科学课程改革中出现的问题和我县科学教学现状和教师的实际,以及科学教学中急需解决的问题,可以定期对教师进行课程理念、专业知识、教学方式方法等方面的培训,也可以组织课堂教学研讨和评比活动,提供观摩示范课等,发挥骨干教师和学科教研员的示范引领作用。通过这些形式不断提高教师的科学素养和专业水平,更好地为实施新课程服务。 6、重视校本教研,促进教师专业发展 “建立以学校为本的教研制度,是促进教师专业发展的必然要求,将有利于创设教师之间互相关心、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业,不断学****和提高的学****型组织。”目前所展开的校本教研的根本目的,就是通过教师在学校教学环境中个体与群体对教学问题的研究和反思,更好地解决教师在教学实际中的困惑,其核心是促进教师的专业发展和学生的全面发展。因此,我们必须重视校本教研。 7、建立科学教学网站,实现资源共享 充分发挥互联网的优势,为科学教师提供丰富的教学资源和相互交流学****的平台。小学科学教学调查报告3 一、调查目的 目前,我国基础教育课程改革已经得到全面推进,为进一步明确本校小学科学教育存在的具体问题,及时了解本校科学学科教育的现状,进一步推进本校科学教育的改革,为课程改革持续性开展积累资料、提供科学依据,找出学校科学教学过程中存在的问题,并对下一步的教学和管理提出合理化的建议,我们对XX县第四小学的科学教学现状进行了调查。 二、调查时间 xx年5月 三、调查地点 河北省XX市XX县第四小学 四、调查对象 XX县第四小学科学任课教师和三到六年级部分学生 五、调查内容 六、调查方式 日常生活中观察记录、走访教师、与任课教师进行座谈、对部分学生进行谈话调查等 七、调查结果 三、四年级(本班语文老师或数学老师代课) 五、六年级(专门的科学任课教师,都为教务处主任,非科学专业教师) :不少任课老师反映,科学教材容量大,难度大,要求高。尽管教材注意降低难度,但是对于小学生来说,还是比较难以理解。并且教材安排了大量的实验、观察活动,其实验设备等都是农村中小学难以达到的水平,学生受环境限制难以完成。 : :学****的科学课程大多安排合理,每周有两课时的教学时间;教学部分设施齐全,如有专门的实验室。 :科学教师一般为代课老师,没有专业的或专门的科学教师任教;没有固定的时间来开展教研组活动;学校配套资源缺乏(如:挂图、实验材料等);没有对教师进行培训,教师没有相关专业的学****机会。 尽管有小部分不喜欢或放弃科学学****但大部分学生对科学学****有浓厚的兴趣,可是几乎所有学生在潜意识里认为科学是副科。 兴趣浓厚的原因:觉得科学能够表现自我,展示自我,使学生有了自豪感;科学课有实验、活动等。

2024年小学科学教学调查报告 来自beplayapp体育下载www.apt-nc.com转载请标明出处.

相关beplayapp体育下载 更多>>
非法内容举报中心
beplayapp体育下载信息
  • 页数25
  • 收藏数0收藏
  • 顶次数0
  • 上传人wawa
  • 文件大小29 KB
  • 时间2024-04-26