2024年小学毕业发言稿15篇.docx

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以上是我对英语学科现状的一些感受,下面是孩子们的学****情况。从期中之前的情况来看呢,我感觉孩子学****劲头还是比较足的。大多数孩子上课时能够认真听讲、积极发言,还有一些孩子学****很踏实、很用心,绝大部分同学同学作业都能按时完成。但是完成质量高的不多。比如,我布置的默写单词、词组,一些同学根本就是抄一遍了事,没有掌握单词的拼写。要求背诵课文,有的同学连读都不读,这在第二天的课堂上都能体现出来。 第二个感觉呢,从我们期中测验卷上可以看得出,成绩不够理想。从卷面反馈来看,同学们的基础比较薄弱。单词拼写错误多说明单词背得不熟练,句型搭配、连词成句错的多说明课文不熟悉,而书面表达也体现了孩子们综合知识的运用能力还欠缺。最终反映出课后功夫下的不够。 今年学校同样非常重视六年级,对英语也是提到了要特别提高。所以,对于我们这一届孩子我们学校是寄予了很大希望的,作为老师我们也是满怀信心和热情。作为不经常使用的外语,仅靠课堂上的四十分钟是远远不够的,大量的读背默要在课外完成,这些也是英语学****的基础,对于自制力较弱的孩子来说,我觉得家长的督促尤为重要。所以在上次开家长会时我请家长们一定要做好督促工作。 1、每天的作业都记在家庭作业本上,请家长在作业本上签字。签字的目的,不是为了签字而签字,读,读了么,是不是跟录音读的;背,背的熟不熟。每天的作业老师指出的错误及时纠正了么。 2、默单词、词组不是默完就算,一定要让孩子对着书检查一遍,把错的改正再背会,才真正起到默的效果。每课的的单词默写,一般要求当天教当天默。这是符合人的遗忘规律的。效果要比过几天补要好的多,这样,在学校默的时候,学生就有底气,正确率高,这也是一次成功的体验,可以增强孩子学****英语的信心。 3、经常检查孩子的书,一是可以看出孩子上课是否认真听了、记了,二是督促孩子及时复****老师上课是讲的重点。 (介绍书单词表、课文句型中记的重点) 3、看孩子的试卷,不是光看看分数就完了,要了解孩子为什么错,是单词没记住,是上课没注意听,还有就是把老师评讲的要点让孩子认真复****帮助孩子把试卷保存好,每次期中期末考试前把所有的试卷翻看一遍,专看老师记的重点和自己的错题是非常有效的方法,起到事半功倍的效果。 其实众所周知:学英语并没有多少技巧,也不需要多聪明,关键的字只有两个“功夫”!在这小学最关键的一年,我会在孩子身上下更多点功夫,主要集中在句子练****和书面表达这两个薄弱环节上,让到孩子们上中学的时候能轻松一点。 最终一句话,革命尚未成功,同志尚需努力,这一年,我会和他们一起努力,加油!小学毕业发言稿3 朱老师,同学们: 今天,我们当年永安里小学六年级一班的部分同学和我们的朱老师又聚在一起了。今天是的大好的日子。 多亏了朱老师提醒,今年是我们小学毕业五十周年的日子。 五十年前,我们热盼的朱老师成了我们的班主任。是朱老师伴陪着我们度过了小学的最后一年,扶着我们迈出了童年的最后一步,送我们踏进中学,踏上了青年人的征程,从而也迈出了人生的关键一步。 如今我们都老了,朱老师也已经是七十九岁高龄。而且让人不愿意接受的是朱老师的眼睛成了这样,大家都看到了。不过,令人欣慰的是朱老师的身体依然康健。 朱老师给我的印象是豁达、开朗、乐观。在和李莉宝通电话时她说过:听见你们的声音我就高兴。所以,这次我们特别为朱老师准备了一件特殊礼物八个G的录音笔,可以下载也可以直录,就是想请大家把自己的心里话、祝福的话讲出来,录下来,把这次聚会的情形录下来。等朱老师寂寞的时候,想我们的时候打开,听听。就是想把我们这些五十年前的学生的祝福送给朱老师,把一直以来的惦念留给朱老师,把永远的快乐留给朱老师。 我们是幸运的。在小学冲刺阶段朱老师成了我们的班主任。我们得到的是一位和蔼、严格;诙谐、睿智的班主任。应该说,朱老师的教诲影响了我们这一班人的一生,起码是我个人的。所以,在这里我代表全班同学感谢朱老师,主顾副朱老师健康长寿。还应该说的是,今后朱老师有什么需求也请我们的妹妹尽管告诉我们,毕竟师徒如父子吗。我们都会尽力去做,我们也是朱老师的子女啊。大家说是不? 好,下面大家先依次说几句,录下音。我想朱老师会很高兴接受这个礼物的。 五十年前朱老师给我们一段金色的童年;五十年后的今天,让我们回报朱老师一段金子般的回忆吧。小学毕业发言稿4尊敬的领导、老师们: 下午好!说实话,让我做语文教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢。在座的几位老师都是语文教学的行家里手,对于小学毕业班的语文教学,我很没有发言权,所以,在此不存在经验介绍,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到抛砖引玉的作用,真诚的希望在座的各位老师帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来体现为两组关键词:一是和谐关系;二是方法过程。 一、大家都知道,教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系,再加上采用正确的教学方法。 与孩子和谐相处:这一点对高年级学生来说至关重要。因为要想让他们考好语文,最起码得让他们喜欢语文,要喜欢语文,至少得喜欢咱们这个语文老师,所以很多时候,我没有摆上师道尊严的面孔,而是把学生作为朋友来用心相处。这样孩子们就觉得我与他们之间没有多少距离。我常对自己说,为了更好地教学生,必须做他们心理上值得依赖的朋友!课上,我的笑容灿烂,我的要求严格,决不容忍一个同学不用心,即使他是一向成绩较好的,只要在学****上出现了不该犯的错误,我依然会不依不饶的批评。这就是爱严并济。我想,这一点大家做得肯定比我好。 二、强化学****为学生指点迷津。 我从基础、阅读****作三个方面谈谈我的做法: ⑴、夯实基础:平时要求学生晨读、早读,多读多悟。每篇课文都读,选重点熟读、精点背诵。要求学生边读边认字边理解,而不是一味地求快,以免出现“小和尚念经——有口无心”的情况。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇,凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容,要求学生必须会背诵并且默写。每段时间组长小检查,老师大检查,通过检查促使每个学生都过关。我常对学生说:“就算不是为了应付考试,而是为以后的学****打好基础,我们也应该严格要求自己,多积累语词句段。”对于生字,我们在复****时,第一炮就要把这些死知识轰炸掉,不要让它成为复****途中的绊脚石。我们具体的做法是:老师找出每一课的重要词语,让学生听写并注上拼音,听写过后立刻由老师和学生批改,批改过后立即由批改人(包括老师)反馈公布,公布过后,立即快速订正三遍,紧接着进入下一课词语的听写准备,然后,把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍;最后同桌互相听写自己每一课写错的词语,争取这一次无错字。对于句子、修辞等必须要系统的复****并在试卷中详细的讲解,而古诗、格言、成语等除了在网络上搜集一些还要让学生在阅读中自己积累,总结张贴在教室的墙壁上,抄写在积累本上! ⑵、强化阅读: 期末复****时,为了尽最大努力使学生感受到阅读的兴趣,我暂时没有考虑学生会考得怎么样,而是先给学生做了一个思想上的动员:“对阅读有兴趣,比你做阅读题能费尽九牛二虎之力把题目都做出来还要有意义。我们学阅读干什么?目前对你们来说,至少两个目的:一是获取信息,二是满足精神上的需求,享受阅读的快乐。”接着我就采取了紧急补救措施,比如,归类了大量的阅读短文,一篇一篇地让学生看,但学生看文章时,千万不要打断学生的思路进行所谓的分析讲解,并且不允许互相干扰,每个学生都只允许独立地默读,我对学生说:“你们现在要做的不是做题目,而是学着看懂文章,享受能看懂文章的乐趣,或者把文章当成故事来看。文章看懂了,文章后面的题目不会太难做。我提两点要求,第一是默读,不得发出声音,不得互相干扰,第二是要学着静下心来,心态不能浮躁,要用心地看文章,要看懂。”只是在学生看完后,提一个涉及文章中心的问题,找出理解起来有一定难度的语句让学生谈谈自己是怎么理解的,或是问学生有什么感受或启发,然后就迅速进入下一篇文章的阅读中。文后的题目是在后来的几天内师生共同完成的。只要阅读量加大了,学生的阅读理解能力也会随之提高。 ⑶、加强****作。写作,有人觉得烦恼,有人觉得愉悦。作为语文老师,要培养学生对****作的信心,让学生明白****作不过是以笔代口,用笔“说”出自己想要讲的话。要减少烦恼的压力。也要宣传写作带来的愉悦。我常常对学生说:“即使你们只剩下15分钟写作文的时间也要花上5分钟来审题,这是方向问题,若是跑错了,还不如原地踏步!” 我的作文训练方法是: ①、大量阅读。每天晚读15分钟都要看一篇作文,不能当作故事来看,而是研读,多问为什么作者这样写。 ②、精讲多练。几乎每循环要求写一篇作文。平时我挤出时间,用电脑打印了十多篇各种类型的范本。写作前,我就找出相关的范本贴在黑板上进行指导。从文章的题目、布局谋篇、段落结构、中心思想的表现到用词的准确性,都要绘声绘色地详细地讲解。然后让学生先说后写。我班的个别学生反映说:“老师,经您这一讲解,我想马上就写。”这时,我知道我的方法对了。因为学生这种蠢蠢欲动的写作欲望已经得到激发和培养。 ③、精批细评。这个环节非常关键,在批改作文中,我是最卖力的。错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出,等等。分发作文时,还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名鼓励,写得好的大肆表扬,然后拿出几篇有代表性的来进行详细的点评。这样大大的激发了学生写作的欲望,他们因此而感到了写作的快乐。就是我最大的满足。