2024年小学数学教学反思15篇.docx

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2、你们知道它们的大小吗?你准备怎么比?你们有几种不同的方法。各小组确定一种方法,开展讨论研究,等一下分组汇报。 3、分组讨论学****4、请大家上台演示交流各自的方法。 我让学生大胆猜测哪个分数比较大,继而用自己的方法验证,结果出乎意料之外的是他们居然找到了多种方法比较这两个分数。(化小数的方法进行比较、化成同分母分数再进行比较、化成同分子分数再进行比较画两个相同的圆,分别用阴影表示着两个分数,再观察比较大小)。 接着我对学生采用的各种有效策略给予肯定,充分展现学生的思维轨迹,有效培养了学生的创新意识。又如:在引导学生理解通分的概念时,我不急于向学生讲解,让学生在自学、交流中自己去发现通分的两个基本条件,理解通分的意义。还比如:在总结通分的一般方法时,我让学生尝试通分后,再回忆通分时先想什么,在做什么?学生有了亲身体验,只需略加整理,就轻松地概括出通分的`一般方法了。整堂课中,学生一直处于轻松而又紧张的思维活动中,我没有指令性的要求,没有权威性的评价,我认为,这样的课,才是新课程背景下的数学课。 在本节课教学中,我也有一些比较遗憾的地方,我总体感觉讲课效果不好,我备课不够充分,教学环节不是很严密。孩子们不能迅速找到两个分母的最小公倍数,这和前面最小公倍数的知识掌握不牢固有关。在小组合作上不到位,没有让学生带着问题去讨论,没有发挥小组长的作用,今后要提前培训小组长,让她们充分预****在小组交流时给组员指导,会收到事半功倍的效果。今后我要不断学****敬请领导老师们指导我的教学,我会不断探索,以期打造更加高效的数学课堂。小学数学教学反思5 《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。高效课堂能够归纳为高效果、高效率、高效益。实行高效课堂是给学生一个自我的舞台,给教师一种新的期望,给学校一个更完美的未来。对自我的数学教学有以下几点反思: 一、高效课堂来自多姿多彩的情境创设 1、情境创设应目的明确。 每一节课都有必须的教学任务。教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境,教师提出的问题则要具体、明确,有新意和启发性,不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。 2、教学情境应具有必须的时代气息。 当今的信息社会里,学生能够经过多种渠道获得很多信息,教师创设的情境也应具有一种时代气息。 二、学生的自主学****很重要 以学生的自****课时间和其他时间内经过学生的主动学****提前预****来提高我们的课堂效率,导学案起到十分明显的作用。我们的数学课堂正是经过:基础知识填空的完善、典型例题的学****课堂同步练****的训练、帮忙学生预****新课、解决新课中的大部分简单问题,把以往学生在课堂上的任务放在课下课前提前解决,让学生带着问题听课,经过这么长时间的的推行,觉得效率还是不错得。 三、高效课堂来自贴近学生生活的问题设置 力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学****的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学****情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学****的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学****四、课堂展示,展出自信和魅力 课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学****全过程,使学生自主地学****和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用,带动学生的主体性、主动性,让学生进行探究学****放手让学生独立思考,展示学生个性,从而使每一个学生都得到发展。使数学课堂教学真实高效。 1、课前展示应当在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要,有针对性的安排学生进行活力展示。若需要激趣,可安排学生介绍历史人物、故事等;若学生有本事可说突破难点,可安排学生有梯度的复****需要的知识等。 2、学生课堂活力研讨:让学生明确学****目标,带着问题对课文进行预****培养学生的自学本事。课前学生的`自主学****是“学案教学”的重要环节,而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论,更能知识能条理化、系统化和整体化,同学间互相帮忙,增进学生间的感情,与此同时,在讲题中,学生更能找到自信。 3、课堂展示,让学生在有限的黑板空间,使学生能很好的表现出书写功底和概括本事。 4、活力点评,最好是脱稿,此环节让学生有了对题相应的知识点有了更深刻的印象,在讲的过程中做到条理清晰,环节明确,到达对题的方法的总结和对知识点的归纳。锻炼了学生的语言表达本事,概括本事。增强学生得自信心和勇气,使学生对学****有兴趣。 五、高效课堂来自不断地教学反思。 “教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自我每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学****状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学****促进课堂教学质量,教学效果也必须会更好。 总之,对于高校课堂我虽然也抱有过怀疑的态度,也怕学生虽然上课讨论的很积极,不明白他们是否真正能融入到新课堂中,是否真正的讨论过导学案中的问题。可是经过实践,我如释重负,学生的整体水平不但没有下降,还稍有提高。另外,改革就难免有这样或者那样的问题,比如导学案的编写我自我还有很多困惑的地方;课堂上一些问题解决课、巩固练****课、回归复****课具体操作还有很多瑕疵和不足;一些学生学****的积极性还没有提高上来;怎样能让那些爱学****的学生更加喜爱学****并帮忙那些积极性不高的同学等等很多问题。可是我相信,既然有了好的开端,我就会一如既往的努力下去,只要有努力就有收获。