下载此beplayapp体育下载

设计方案(共3篇).docx


beplayapp体育下载分类:bepaly下载软件 | 页数:约18页 举报非法beplayapp体育下载有奖
1 / 18
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该beplayapp体育下载所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的beplayapp体育下载,不会出现我们的网址水印。
1 / 18 下载此beplayapp体育下载
beplayapp体育下载列表 beplayapp体育下载介绍
该【设计方案(共3篇) 】是由【祖国的花朵】上传分享,beplayapp体育下载一共【18】页,该beplayapp体育下载可以免费在线阅读,需要了解更多关于【设计方案(共3篇) 】的内容,可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能,选择自己适合的beplayapp体育下载,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此beplayapp体育下载到您的设备,方便您编辑和打印。设计方案(共3篇)设计方案篇1【教学要求】 ⒈观察插图,有选择地描写景物,注意详略得当,重点突出。 ⒉读懂例文,引导学生地进行景物描写时,学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。 【教学重点、难点】 重点:想象作画,并把想象的内容描写出来。 难点:有选择地进行描写,详略得当,重点突出。 【课前准备】 ⒈课本插图的黑板画。 ⒉准备几篇描写小动物的片段。 ⒊好词语表。 【教学过程】 一、导入 小朋友,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,高兴吗? 二、观察插图练说 。(学生自由练说) (1)指名说。 (2)评议:我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。 ,补画小动物。 (1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴上去听一听,除了风吹树梢的沙沙声,小河里淙淙的流水声,再没有其他声音了,一切都是静谧的,安静得有点寂寞。小朋友,拿起我们的画笔,再画点什么呢?(小动物) (2)学生自由作画。 (3)学生用几句话介绍自己所画的动物。 ,学说话 (1)学生自由朗读例文。 有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物,然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的,请小朋友读一读。 (2)学生自由朗读例文。读完后,让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱,为什么。 ①小组讨论。 ②指名大组交流。 (3)教师朗读三段写小动物的'精彩片段。 模仿练说,要求学着例文,可以把小动物当做人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣,让人听了觉得很舒服,很美好,很有生气。 ①说给同桌听。 ②指名说。 (4)师生评议。 ,练****说话。 (1)我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了,如果我们要把这幅图的景色写下来,是不是仅写一下小动物就够了呢? 我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色,太单调了,我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧! 学生自由填色。 (2)展出填好色的画。 (3)学生自由练说。 ,好句子筐。 天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀 生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪 一阵微风吹来,树叶沙沙地低语,像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 白云悠悠,不时地和小鸟说着甜蜜的话儿,多美呀! 路边的小花涨红着脸,害羞地躲在叶子中间,绿油油的小草大方地跳着摇摆舞,有趣极了! ,或者模仿,再进行说话练****1)自由说。 (2)小小组交流。 (3)指名大组交流。 (4)师生评议。 三、练****写作。 。(从顺序、主次、语言三个方面进行小结。) 。 ,评议、修改。 。设计方案篇2教学目标: 1、知道乐音由音调、响度和音色三个特征。 2、常识性的知道音调的高低与声源的振动频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关,不同发声体发出的音色不同。 3、能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关,不同发声体发出的音色不同。 4、通过观察声波的图形,初步学****利用仪器进行探究,观察图形进行分析的方法。 5、通过观察波的图形,使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观,还要借助于仪器,初步建立利用仪器进行测量的观念。 教学重点:音调及响度的概念 教学难点: 1、音调及响度的区分 2、音色 教具选择:刻度尺橡皮筋铅笔音叉纸盒 教学过程: 一、复****1、声是怎样产生的? 2、声音是怎样传播的?比较声在固、液、气三种介质中的传播速度。 3、人耳的听声频率范围以及频率的有关知识。 二、新课教学 1、情境创设,提出问题 ⑴播放两段音乐的片段,其中一段为音乐歌曲,一段为机械噪音。让同学们选择自己喜欢的是哪一些,由此提出乐音和噪音的区别。 ⑵提出问题:其中音乐歌曲都属于乐音,那他们同样是歌曲,又有什么区别?启发学生自己提出声音又大小,高低之分。同时,不同的乐器,不同的人的声音各有什么区别。 ⑶总结乐音的三个特征。 并提出问题:这些特征又与什么有关系?有怎样的关系呢? 2、过程展开 A、音调:声音的高低。 实验探究音调的高低,组织学生用刻度尺做此实验。然后进行讨论:刻度尺伸出桌面的长度不同,所发生的振动现象有什么不同?由此听到的声音有什么不同?主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系?记录下表 伸出长度 振动的快慢 振动的频率 发声的音调 1/4 1/3 1/2 3/4 再次提出频率的概念,并复****其单位。强调一下音调决定于声源振动的频率,一般情况下声源振动的频率大,主观感受的音调就高。 学生阅读书43页“一些声音的频率表”, 总结:音调由声源的振动频率决定,频率越大,音调越高; 频率越小,音调越低。 一般说,儿童的音调比***的高,女同学的音调比男同学的高。 实验探究:探究吉他弦线在以下哪种情况下弹拨时发出的音调高? 让学生用橡皮筋模拟吉他弦来做这个实验。 结论:越细、越短、越紧的声源发出的音调更高; 越粗、越长、。 B、响度:声音的大小(强弱)叫做响度,也叫音量。 提问:如果你想要听到更响的声音,你会怎么办?那你觉得响度又与哪些因素有关呢? 学生活动:把直尺的一部分伸出桌子,保持伸出桌子的部分长度不变,分别用不同的力度拨动直尺。 注意观察1、刻度尺的振动幅度有什么不同? 2、听到的声音有什么不同? 振幅:物体在振动时偏离原来位置的最大距离。 (1)结论:力度越大,振幅越大,响度越大。 老师活动:敲击音叉,前面和后面的同学听到的声音有什么差别。可以让同学到教室外边或者更远的地方来听。 (2)结论:响度与人与声源的距离有关。 总结:响度的大小与声源振动的幅度(振幅)、距声源的距离等有关。 C、音色:又叫音品。 两个同学同唱一句歌词(或者同说一句话),让学生区分分别是哪位同学演唱(说)的,进而向学生提出问题:你是凭什么区分出他们呢?学生会感性地认识到不同声源发出声音的不同就是音色的不同。 ①、不同人的音色不同 D、声波的图形(书中第44-45页分别介绍) 波形图有:波峰、波谷。频率的高低:图形曲线中,波峰(波谷)出现的个数多少,表示频率的高低。 振幅的大小:对应着声源振动幅度的大小. 三、小结:乐音的三个特征、定义、决定因素 A、振动越快,频率越大,声音越尖锐,音调越高 B、越细、越短、越紧的声源发出的音调越高 教学反思 1、以听声为主线,恰当的使用了农村教学的实验器材,让学生在丰富的听觉体验中反复感受声音的三个特征,使学生的认识由表及里,由浅入深,很好地突破了“音调与响度这两个易混淆概念、声波图”等的教学难点。 2、以学生参与为主线,学生通过实验、观察、探究、讨论等方式,很好地培养了学生分工协作、理论联系实际的能力,使不同展次的学生都得到了发展,提高了学****效率。 3、学生对乐音三个特征的认识和展示实验探究过程,学生代表的准确描述、学生间的密切配合,理论联系实际的能力,很好的做到过渡自然、流畅、科学、有效展示了学生的学****成果、合作学****能力和团结协作精神。 4、教学过程中讨论交流、听声、实验探究等,都紧紧围绕教学重点来展开,让学生在体验、合作和探究中学****声音的三个特征,气氛热烈,充分调动了学生的学****兴趣,教学效果好。设计方案篇3教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、学会本课9个生字,两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。 3、联系上下文并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了这句话的含义。 4、凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我的浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点:体会浓浓的亲情。 教学难点:理解熟能生巧,总剪,手都有准头了这句话的含义。 教学时间:两课时 第一课时 一、导入课题 1、人人都有姥姥,她们或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇你的姥姥给你什么样的感觉呢?她给你最深的印象是什么?你和她的感情怎么样? 2、有个叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情,他特地写了一篇文章,今天我们就来学****姥姥的剪纸》。 3、亮标。 二、初读课文 1、自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子,了解课文大意。 2、指读课文,及时正音:择、猪、爽为翘舌音,屯为前鼻音,爽为后鼻音。并纠正字形:岂上下结构,下面为己,不出头。刁下面为提,不是撇。 3、再读课文,给课文分段。 全文共13个自然段,可以分为四部分。 1-3自然段,讲述了姥姥剪纸的技艺高超,深入人心。 4-6自然段,讲述了姥姥在我的刁难下,尽展技艺。 7-12自然段,讲述了姥姥用剪纸表达了与我的浓浓深情。 13-自然段,讲述了姥姥用剪纸表达对远方的我的挂念,姥姥的剪纸是我永远的回忆。 三、学****第一部分 1、指读第一节,左邻右舍都贴着姥姥的剪纸,说明了什么?大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢? 2、自由读课文2-3小节,思考上述问题。 3、交流 ,方法简单,居然要什么有什么无所不能,从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹,下蛋、打鸣则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。(指导朗读,读出剪纸的逼真、人们的赞叹) ,有求必应。任谁开口都行可见姥姥人缘极广;撩起、擦擦手可见姥姥干脆利落,说剪就剪;说吧,派啥用场?往哪儿贴?可见姥姥的爽朗,剪纸有针对性,会剪的东西多,各有用处。接着干活可见姥姥的勤劳。

设计方案(共3篇) 来自beplayapp体育下载www.apt-nc.com转载请标明出处.

相关beplayapp体育下载 更多>>
非法内容举报中心
beplayapp体育下载信息