2024年小学教师年度个人的工作总结15篇.docx

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都说可怜天下父母心,因为父母为了孩子操碎了心。可这两年半的班主任经历让我不得不发出另外一种感叹:可怜天下班主任心。因为父母操心的仅仅是自己的孩子,而班主任操心的却是整整一个班的孩子。 当孩子需要关心爱护时,班主任就应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子有了缺点不足时,班主任又该是一位严师,严肃地指出他们的不足并帮助其改正班主任就这样日复一日、年复一年地在这两个角色中转换着、付出着。有时,看着自己因工作而憔悴的容颜,我常常发出感慨,感慨岁月的流逝,感慨工作的艰辛。但是,尽管如此,作为班主任,我们又可以体会到普通老师所体会不到的快乐。因此,我也乐意在这片贫瘠的土地上默默无闻地耕耘。 班主任工作很神圣。一个学期来,我能时刻牢记爱岗敬业和为人师表的职业道德为总旨,在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育,配合学校工作,圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。 一、教育工作 在班级管理方面,我首先结合班级评比制定相应的制度,提高学生自主参与管理的积极性,明确学生责任意识。 其次,健全一人一岗,并做好岗前培训,班级中无论是大事还是小事,都有固定的人去管,有人去做,我也从繁重的班级管理工作中解放出来。收到了事半功倍的作用。 第三,我取得了家长对我的支持和信赖。认真准备家长座谈会,站在家长的角度谈孩子,和家长达成了共识,无论是家里发生的事,还是学校发生的事,家长都愿意和我说一说。正因为如此,我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级 二、培养良好的班集体 (一)注重教室文化的'建设开学初,我组织学生把教室布置好,让教室的墙壁具有教育内容,富有教育意义20xx最新小学教师年度考核个人工作总结工作总结。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明行为评比实施方案,张贴小学生行为规范,使学生行有可依,激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的图书角,以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。小学教师年度个人的工作总结3 一年来,本人在小学教师工作中热爱教育事业,思想端正,作风正派,服从领导的工作安排,办事认真负责。以下是我这一学年的工作总结。 在工作中,能充分调动学生的学****用心性,激发学生的学****情绪,合理运用教学手段,以学生为主体,教师作主导,以探究的方式创设教学情境,开拓学生思维,民挥学生的想象力,切实地向课堂四十分钟要质量。开学初,能很快要组织好班委会,选出班级骨干,努力培养班级骨干。用心配合老师抓好班风学风建设,建立优良的班群众,构成良好的班风学风。 在教学工作中,做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学********惯。对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。 在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学****活动,使学生端正思想,互相学****互想促进,构成你追我赶的良好学****氛围。 平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面透过尖子生辅导后进生,以先进帮忙后进,以好带差,促进双赢效果。学期初,我制定了帮教计划,开展“伸出你的双手,帮忙你的`朋友”的互帮互学主题活动。定期检查,发现有进步的同学,及时表扬,奖励。这样,就充分调动了学生的学****用心性,掀起学****热潮。 在工作之余,本人还努力钻研教材,分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足,不断的总结经验,不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。 透过一年来的教学,在班级中,学生的学****风气构成了,组织纪律性变好了,作业能依时完成,劳动用心肯干,诚实有礼,互助互学,使学生得到了全面的发展。小学教师年度个人的工作总结4 本学年,我担任小学四年级的英语教学在工作中从各方面严格要求自己,结合学生的实际情况,勤勤恳恳,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教育教学工作更上一层楼。 一、做到了认真备课 不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,针对四年级教学目标的不同:在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生模仿教材说英语,培养学生的语音语调;四年级是在保持兴趣的基础上学****新知识,加大听写单词的力度。认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真搜集每课书的知识要点,归纳成集。 二、提高课堂教学技能 增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。 在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学****需求和学****能力,以旧引新,活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知,实践,参与,合作中实现任务的`目标,体验到成功的喜悦,让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心学****取长补短 在教学上,有疑必问。通过参加校、县组织的各种互评听评活动,取长补短,不断充实自己的教育教学理论水平,提高教学能力。 四、认真批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 五、坚持用英语组织课堂教学 目前,由于课堂仍是绝大部分学生学****英语、使用英语唯一的方式和场所,教师更应该注重传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学****语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是: 1、用英语组织课堂教学。 课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高。 2、用英语授课。 不管上对话课还是课文课,我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇,但难免有不少学生不懂的词汇,如在用英语介绍课文背景知识时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等,或者借助板书形式加以说明。总之,注意所用的语言略高于学生现有水平。 3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。 4、努力创造和设计英语语言情景。 把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,在英语课上,除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外,还经常根据所教内容,呈现与学生学****和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容。 经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,我明白重要的是在下个学期如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学****争取进步。小学教师年度个人的工作总结5 时间过的真快,一学年又结束了。回顾一年来的学校生活尤其是本学期的教学生活情况,我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中,尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖,惭愧的是由于自己工作能力有限,在一学年中也没取得什么特别显著的成绩,思来想去,我就从以下三方面做该学期总结: 一、我的收获 收获了我的第一张幻灯片、收获了我的第一封电子邮件、收获了我的第一次电子稿工作总结、收获了我的第一次人生中的深刻反思、收获了我的第一次录像课·····面对这么多的收获我最想说的'却只是"谢谢"!谢谢领导为我们搭建的展示自我的平台,谢谢我办公室的同事们对我无私的帮助,谢谢我可爱的同学们和我最爱的女儿们,是他们触动了我心灵最深处的柔软,让我真正的进行了一次有里程碑意义的反思。 二、如果说我这学期有什么闪光点的话,那就是在后进生转化工作上取得了一点点我自认的成绩 我们这个班,后进生的人数挺多,课堂纪律差,每位任过五四班课的老师更是深有体会。因此,转化后进生是每位任课教师的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学****课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学****环境,同时也促进班级的整体发展。 关爱、赏识每个孩子,真诚为友。 每个孩子都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。在新课改的背景下,教师更不能居高临下地逼视孩子,也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话,平等地进行交流,倾听孩子的诉说,尊重孩子的选择,分享孩子的快乐。一位教育家曾指出,教育的奥秘就在于坚信孩子行。我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学****心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫孙亚涛的同学,由于身体的原因今年才刚转入我们班。刚开始学****因为身体、语言等原因他有一些不适应,我了解情况后多次找她谈心,帮助他,关心他,渐渐地他对学****树立了信心,学****比以前更认真了,学****成绩也逐步提高。还有我们班的史茗屹教过的和没教过的老师都知道他的大名,因为上学以来他从不交作业,考试时不写卷子,但每回问起来他比你还有理,用老师们的话说是软硬不吃、刀枪不入。可我从内心不服输,一个有二十多年教龄的人会被一个十来岁的孩子打败。于是我改变自己的态度,不再是应付他,而是真心的关注他。不是空洞洞的表扬,而是针对他的一点点的进步表扬,让他明白他的一点点进步我都看在眼里,我在时刻关注着他。慢慢的他的作业越写越多,越交越多。有时没及时交作业我也不在全班点他,只是用一个眼神或挑眉毛的动作询问他原因,他会用口型告诉我原因和交作业的时间。()通过我们的共同努力这次考试不仅写卷子了,而且还写得很认真。取得了71分出乎我意料的成绩。 把握尺度,爱中有严。