2024年小学教学工作计划集锦九篇.docx

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2、充分发挥教研组的作用,做好校本培训,加强集体备课,坚持校本教研“从教学中来、为了教学、回到教学”的方针,要在课堂教学经常面临的问题上加强研究,务求实效。同时做好资料积累工作,认真总结经验,力求形成特色。本学期我们确定每周二第六节课连同晚班时间,作为语文组教研时间,周四第六节课连同晚班时间作为数学组教研时间,周五上午一二节为英语组教研时间,周三上午一二节为科学组教研时间,具体分组安排表另发。 3、落实市局“三名”战略,加强骨干教师、学科带头人、教学能手的培养,做到积极扶持,大胆使用,并给予充分锻炼的机会,不断提高他们的水平;同时发挥名教师的辐射带动作用,创设比、学、赶、帮的良好氛围。 (二)严格常规管理,提升教学质量 教育质量永远是学校工作的生命线,更是一所学校的水平线。在以往日常管理规范化、细致化的基础上,强化执行力,强调责任到人,实现精致管理的新篇章,以最佳状态迎接市局五月份教学评估。 1、严格执行课程方案。严格按照有关规定开设国家课程和地方课程。要求教师上足、教好每一门课程,不得任意调课,严禁课时、课程挤占现象发生。各学科教师要明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点,改进教学方法,不断提高教学水平。 2、加大教学常规管理力度,向管理要质量。做到精心备课、精心上课、精心设计作业与批改作业,精心辅导、精心检测。加强过程管理,采取集中检查与抽查相结合,定期检查与不定期抽查相结合,全面检查与单项抽查相结合,全员检查与个别抽查相结合的方式,检查一次总结一次,发现问题及时解决。 3、精心备课。备课过程中教师要研究课程标准,认真钻研教材,明确教学目标,把握教学重点,恰当处理教材,设计教案层次清楚,重视学法指导,适当运用现代化教学手段,提高教学效益。 4、用心上课。要求教师提前三分钟进课堂,教学设计力求多样化,课堂语言要充满智慧,鼓励学生大胆质疑,宽容与善待每一位学生,凸显探究,走进生活,开发、放飞学生的想象力,追求有效教学,张扬学生的个性。 5、沿袭家庭作业的优良作风,并在此基础精细完善。要求家庭作业要根据年级特点布置适量作业,作业形式要灵活多样,切忌留重复性、机械性作业,同时每天的作业注明日期。家庭作业要求批改及时,必须全批全改,不能让学生代判,更不能给家长留作业。学校会经常检查课堂作业和家庭作业,并根据实际情况赋分,学期末一并纳入业绩考核。 6、树立质量意识,做好过程性评价。各学科要明确方向,狠抓教学各个环节,向课堂40分钟要效益,培养学生良好学********惯,全面提高教学质量,尤其是毕业班教学质量是社会对学校整体教学质量的一次大检测。本着“夯实基础、突显个性、因材施教、分层要求、发展智力、培养能力”的原则,努力提高毕业班的教学质量。学校会定期召开“六年级教学工作专题会议”,以便及时发现问题、解决问题,力争在市局统考中名列前茅。同时学校也将把各学科、各年级单元检测工作落到实处,要求教师根据教学进度每单元结束后,要及时出好单元试卷,及时检测,及时查漏补缺,各学科教研组长要把好出题关,确保单元试卷的质量,做到检测一次,研究一次,提高一次,每个单元考试后一定要及时将一份试卷及一份年级试卷分析上交教务处,考一次上交一次。 (三)扎实推进课改,打造高效课堂 1、课程标准是教师开展教学的纲领,是每位教师进行教学的根本。因此本学期对新课标的学****要贯穿教学工作的始终,从而指导教师领悟新课改精神、新课程理念,转变教师的教育教学思想,大胆践行新课改。 2、以课堂为主阵地,完善“高效课堂评价标准”,鼓励教师人人参与新课改,人人践行课堂研究,逐步形成五小“高效课堂教学模式”,此项工作将是本学期教学工作重中之重。为此,我们将继续开展以下主题教学活动: 一是以市教研室确定的“单元目标尝试教学”实验班为抓手实行“开放课堂”,以便随时深入课堂,倾力指导每个流程。同时定期召开“课改实验教师交流研讨会”,主抓学科主任必须与相关课改实验教师一道研究整个实验推进进程,并及时总结、交流、反思、改进,组织其上好“快乐高效课堂模式”下的“单元目标尝试教学”引路课,以鲜活的课堂教学实例推动新教学模式的探索,以带动全体教师参与新课改研究与实践。 二是非实验班教师打破常规,积极践行新理念、新方法,投身到课改中来,以单元目标尝试教学理念为指导,尝试运用小组合作学****先学后教等方法,探索适合自己的课改之路,在五小形成全员参与课改的良好氛围。 三是以教研组为单位,组织研课、讲课、磨课活动。分为五个环节进行,即:集体备课——人人试讲——磨课教研——全校观摩——引路总结。要求各教研组群策群力,集思广益,上出一节充分体现年级和学科特色的课改汇报课。年级组汇报课活动结束后,即开展推门进听课活动,目的就是促进各位教师常态化课堂的教学水平,回归教育本真。 (四)探索教学特色,打造五小品牌 1、扎实开展课前“精彩三分钟”活动 语文学科课前三分钟时间必须坚持写字练****仍然使用专门的练字本练字时要注重笔顺笔画的指导;数学学科利用三分钟进行口算训练;英语学科进行简单的口语交际训练;科学学科师生合作交流课本外的科学小实验、小趣闻等。 2、抓好写字工作 (1)抓好“午写”特色工作。每天中午课前十分钟继续坚持为全校学生在语文老师的指导下,使用水写练字布练字写字时间,要求每位班主任必须按时间到岗,认真负责,保证时间、保证效果。 (2)写字训练除了充分利用课前三分钟,每天还坚持使其成为家庭作业必有一项,每天让学生端端正正书写一首诗或一段话,这样既练字,又能和读书紧密结合。 (3)固定每周三下午第二节社团活动(20分钟),固定由各班班主任组织学生利用“水写练****布”进行写字训练,单周钢笔(一、二年级铅笔),双周毛笔。 (4)抓好写字比赛活动。本学期市教研室将组织汉字听写大赛,我校将在四月份组织全校性的汉字听写大赛,要求各班在三月份开展好本班的比赛,内容和形式可参考中央电视台“中国汉字听写大会”。 3、推进读书工程 (1)开展晨读工作。晨读时间为每周二至周四8:10----8:30。其中周三为英语晨读,要求班主任组织,英语老师巡视指导;周二、周四为语文晨读,要求班主任组织学生多种形式大声诵读经典诗文。 (2)各班要充分利用楼道书橱,开展读书活动。各班一定要充分发动学生,自愿分享好书,以充实本班楼道书橱,并按要求填写好书橱书籍借阅记录及读书卡。 (3)充分利用好校图书馆,上好每周一节的读书课。在阅读课中指导读书方法、读书交流等活动,并指导好学生按照上学期学校特定统一模式认真进行记录。开展好每周一次的亲子共读活动。 4、继续抓好校刊的编辑出版工作,辑印凸显本班特色的班刊和儿童诗集。小学教学工作计划篇2 一、指导思想: 认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革。紧紧围绕县教育局、镇教委和学校的工作重点,以实施素质教育为主题,以提高教学质量为中心,以“关注课堂教学,提高课堂教学质量,有效减轻学生的课业负担”为重点。进一步更新教学理念,加强教育教学研究,切实提高教师的业务水平,使我校的教学质量稳步提高。 二、现状分析 全校共有11个教学班,学生493人。专任教师32人,其中大专及以上学历的24人,中师学历的8人;中学高级2人,小学高级13人,小学一级17人,平均年龄46岁,和年轻教师比较,课堂教学能力相对薄弱。一学年来虽取得了不少成绩,但是在教育教学管理和学生能力培养等方面,还有很多工作需要加强。 三、工作重点: ,不断推动学校教学改革与创新,进一步强化教育教学管理机制,全面提升质量管理水平。 ,有效 减轻学生课业负担。 四、任务目标: (一)加强教师培训,继续提高教师整体素质。 。以集中学****和自学相结合的形式,除进一步学****新课标的内容外;还要学****学校图书室订的各种教育教学刊物和教育理论方面的书籍或进行网上学****并组织广大教职工人人建立“教学常规月”电子文件夹,以便及时翻阅、学****等形式,不断提高教师的理论水平和业务能力,同时积极鼓励和组织教师参与上级组织的学****积累教学经验,提高教学水平和教学质量。 ,要求教师上课必须使用普通话,写规范字,并及时纠正学生不正确的学********惯。 (二)加强常规管理,提高教学管理水平。 。我校将严格执行国家和省颁布的课程计划,开设语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、地方课程、学校课程、综合实践、音乐、体育、美术。其中学校课程《好****惯早养成》;综合实践活动包括劳动、信息技术、研究性学****社区服务。为提高我校学生的汉字书写水平,继承与弘扬中华民族优秀文化,全面实施素质教育,养成良好的写字****惯,具备熟练的写字技能,培养学生正确的写字姿势,具备正确、美观书写汉字的能力。每个年级开设写字课,一至三年级着重 培养学生硬笔书写能力,首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;随着年级升高,逐步要求行款整齐,力求美观,并学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。三年级开始,过渡到软、硬笔兼学。所有课程、课时,严格按照义务教育课程要求设置,开齐课程,开足课时,无随意增减课程和课时现象。 。任何人无权变更,教导处将不定期抽查教师上课情况,严格督促教师自觉按课表上课,严禁私自调课或侵占其它学科等现象发生,如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。 。教学工作既要看结果更要重视过程。根据我校的实际情况,指导督促各学科备课要具体化,可操作化,细化,在时效性上下足功夫。 。教师精心设计作业,精心批改作业,精心反馈作业。作业量适当,尤其是作业布置这一环节,强调精挑细选,留什么作业,教师必须先做一遍,尤其是自主学****教师更要做到心中有数,工作前置,发现问题及时解决,严格控制作业量,切忌出现布置作业从几到几页现象,留完作业必须得全批全改,并给学生的作业给予合适的评价(双等级加评语),对于作业中出现的问题能及时指导改正并给予评价,决不允许学生批改。