2024年小学作业检查亮点总结（精选12篇）.docx

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⑵个别老师作文批改,只有等级、没有批改日期,没有旁批和总评; ⑶评语内容缺乏新意; ⑷没有使用规范统一的批改符号; ⑸在作文题目上加书名号。 (6)作文完成数量不够,批改数量不够。 (7)部分学困生的****作篇幅较短,还需要老师下一番功夫,解决他们存在的无话可说,写不具体的问题,以利于提高学生整体的素质与教学质量。 7、个别老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性评语,只是用优良来判断。有的甚至连优良都没有,只有对错号。 针对以上问题给大家提一些建议: 1、提高认识,加强管理,规范要求。要求任课教教师要把作业布置与批改视为提高教学质量的重要抓手,从而进一步把作业布置和批改的工作做到位做规范。 2、重视学生规范性作业的指导,并提出严格的书写要求。无论语文生字还是数学的数字都要一笔一划的书写,写的可以不美观,但一定要工整。“这不看学生的书写态度,而是看教师的要求态度。” 3、立足实效化。一方面从减轻学生的课业负担出发,严格控制作业量,避免重复性劳动,不布置简单、机械、重复性作业。在学生交上作业后,教师要及时批改以便及时反馈,杜绝积压。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正,老师也要及时对学生改正后的****题做出判断。 (说到这里,我想和大家说一点我自己心里的想法,我们今天不谈什么学校要求,也不谈什么教师责任,我就想请在座的各位我们进行一下换位思考,请你站在学生家长的角度去看一看,想一想,我们换位思考一下,如果你孩子的老师作业作业给判错,练****册练****册不给判,甚至都不要求做完,一学期下来了 错题在那放着不改,所有作业都写得乱七八糟,你怎么想,怎么看,怎么评价这个老师,我想你张嘴就得骂人了,是不是?说一千,道一万,我们首先得完成基本的教学任务,家长不看别的,也不管你都干了什么,他看到的是他家孩子的作业老师批没批,期末他家孩子考了多少分,他就只能看到这些,至于平时你干什么他什么都看不到。) 4、突出针对性。教师布置、批改学生作业的质量,看是否通过达到了促进学生巩固知识提高解题能力的目标。教师在批改学生作业上还应更加具有针对性,特别要杜绝采用大勾判断,特别应关注班上的学困生和后进生。 5、尽量对学生作业进行激励性评语和期待性评语,要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。例如,、“好!”:“认真!”“真棒!”或者给朵小红花,盖个小印章。这些比较适合中低年级老师使。这看上去普通的不能再普通,简单得不能再简单的几个字和符号,对学生而言,是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会,就会起到教育的潜移默化的作用。 6、从低年级抓起,从一笔一划抓起,进一步培养学生良好的书写****惯和规范作业书写格式。 (在这里给大家个建议,对于那些书写不规范、不工整的学生,数学作业可以要求他在本子下面垫一张大笔记纸,这样就会出现横着的暗格;语文作业可以把大笔记纸横着垫在下面,这样就会出现方格。在要求学生沿着暗格一笔一笔的写,作业就会工整规范好多。) 7、加强作文教学,上好作文指导课和讲评课。beplay体育软件下载要求作文的指导课和讲评课必须按时上。 作业是课堂教学活动的延续,是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量,严抓批改力度,把教学常规工作落实到实处,有效地提高教学质量。 说话说“编筐窝篓全在收口”,但是我们的工作却是要靠一点一滴积累的,我们不用说自己平时都干了什么工作,到期末时就拿出来两样东西就足以证明一切:一是学生的作业;二是学生的成绩。希望大家在beplay体育软件下载都能够严格按照要求完成本职工作,教导处也将加大检查督促的力度。 小学作业检查亮点总结篇2 学生做作业,教师批改作业,是教学环节中的重要的一环,它不容我们忽视,需要我们教师重视它,做好它。 学校教导处对全校1—6年级教学班的语文、数学、英语等学科的书面作业进行了检查,检查依据: 1、学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。制图要求用铅笔,其他的部分要求用钢笔或碳素笔,低年级用铅笔。 2、教师布置作业从作业的针对性、符合课程标准的情况、难易程度、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。 3、教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、总批组成,教师的评语应具有激励性、指导性、针对性等几方面检查。 现将检查的情况作如下总结: 值得肯定的方面: 一、学生作业注重了两个****惯的培养 1、学生有良好的书写****惯,作业书写规范 此次检查,我们发现不论是低年级、还是中高年级学生,不论是作业本、练****册,不论是语文、数学还是英语学科,大多数学生都能认真书写,做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导,学生书写质量整体较好,有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称,卷面美观。 2、学生有良好的学********惯,作业本干净整洁 从检查的情况来看,学生大多都养成了良好的爱护本子****惯,不论是低年级还是中高年级,学生都十分注重作业本的保护,学生作业本、练****册外观干净整洁、保护得很好,有的班级到现在为止学生练****册还统一用书皮包着,整个练****册就像新的一样,没有卷角现象。如二年级。 二、教师对待学生作业体现两个“度” 1、教师布置作业规范适度 学生作业是课堂教学的有效补充,也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上,准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求,依据学科训练的重难点设计作业,基本少了重复的抄写,机械训练的做法。作业量适中,作业时间控制较好,体现了“减负”把握好。 2、批改作业仔细认真,做到了二次批改 教师对于学生的各项作业做到全批全改,批改符号规范,大多采用小勾判断正误,有评价、有日期,作文本批改及时,有眉批和尾批。在评价方式上,形式多样,积极践行我校提出的“等级+鼓励”性评价方式进行评价。 存在的问题及改进措施 一、学生作业及作业本应做到两个“培养” 1、进一步培养学生良好的书写****惯 检查中我们发现: ①不论是低年级还是高年级,学生作业乱画、乱做现象依然存在,主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太小,看不清楚。有的写到格子外面。 ②部分班级学生使用改正纸、改正液的现象比较突出。 ③部分班级学生在使用钢笔书写作业时,墨水不统一,有的同学一个作业本,一会使用这种墨水、一会使用那种墨水,有时候又用铅笔书写;有的一个班的练****册都使用铅笔书写;显得很不协调、很不规范、很不美观; 针对以上现象,各个班对学生的书写一定要统一要求和规范。进一步规范作业格式。比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱,班级要做统一的要求和规范。对于语文学科,各班要充分利用好的学校安排的写字课,加强学生书写训练和指导,这一点一年级做得比较好,写字书一直配合在使用,还有生词本,组词本。在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误,也要关注书写质量,建立作业评比机制,班级定期展评和表彰。数学学科、英语等其他学科都要关注学生书写、数字、运算符号和英语字母的质量,都要做到力求美观。 2、进一步培养学生良好的学********惯 检查中我们看到很多同学作业本干净整洁,但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在: ①作业本封面不整洁,有的已经撕坏、缺角,有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹;有的同学在封面、封底上乱写、乱画,随意打草稿的现象也有发生,班级要做统一的规定。 ②作业本内页卷角现象较突出,主要表现在练****册上。 ③作业涂改现象比较严重,做题时思考不足,涂改随意性较大,错题修改符号不规范,影响卷面美观。 ④学生作业不齐,学生缺乏按时上交作业的****惯, 针对以上问题,低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法,并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施,通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的****惯。 3、培养学生自觉纠错、改错的****惯 在检查中我们发现 ①学生作业错误较多,特别反应在练****册上,当然这与练****册本身的质量有关系。 ②老师批阅过后学生的错题,老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。 因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题,根据错题及时调整课堂教学。针对练****册的特点,可以采用灵活的方式来完成,如过于困难的****题,可以在老师的辅导下完成,避免大面积错误,使作业成为无效作业。 二、教师对待学生作业提高针对性、实效性 1、布置作业提高针对性 语文学科抄写类的作业较多,数学学科主要是依据练****册进行训练,自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展,因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写,根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业,既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。其中,练****册中的思维题,要好好把握,认真完成,不要空缺。要把握三点:其一要提高作业质量,而不是作业的数量;其二,做到作业天天清、周周清;其三,加强培优辅差工作,关注后进生。