2024年小兔请客教学反思.docx

该【2024年小兔请客教学反思 】是由【haha】上传分享，beplayapp体育下载一共【21】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年小兔请客教学反思 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。2024年小兔请客教学反思小兔请客教学反思1 北师大版一年级数学下册《小兔请客》教学反思 邓春玲 《小兔请客》是一年级数学第二册教材计算教学的起始课,对于加法学****学生的兴趣很重要。在教学中,我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题,培养学生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事,分别创设加减法的具体情境,从中引出两个要研究的问题:①一共有多少个果子?②还剩下多少个果子?学生基本上都能列出正确的算式,然后再让学生交流用自己喜欢的计算方法来计算这两道题(用计数器、摆小棒、个位与个位相加、十位与十位相加)。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。最后通过有趣的`游戏进行巩固练****练****题目也由浅入深。 在本节课当中还存在不足的方面: 1、教师的语言表达不太适合一年级的学生、语速也较快,应具有亲切感,让学生更贴近你,这方面有待加强。 2、在教学过程中,叫学生上来演示计算过程时我没注意引导学生应该:会说又会算。而我只是叫学生演示,没加强到她们的说话能力,都是教师说得多,学生说得少。 3、叫学生出来列式计算时,应该多点提醒学生认真书写,有些学生的字体马马虎虎的,现在一年级正是要加强书写能力,好****惯都要从低年级开始培养。小兔请客教学反思2 学生是教学学****的主人,老师是教学学****的组织者,引导者与合作者。那如何“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”,就似乎我们孜孜以求的问题。下面就结合我上的一年级数学下册《小兔请客》一课,谈谈我的一些思考。 《小兔请客》这一课我分了三个层次进行教学。一是通过故事让学生联系生活实际说一说列式方法,唤起学生已有的生活经验,并明确本课时学****目标“整十数加减整十数”,而是观察情境图,主动探索整十数加减法的算法。三是尝试用自己的方法计算出和与差。 整节课,学生在轻松愉快,民主的学****氛围中主动探索发现新知,学生尽管不是妙语如珠,知识面也不是很广,但还是体验了自主探索的乐趣,感受到了数学与生活的联系,也享受了成功的喜悦。 一、创设情境,激发学生的求知欲。 课堂中,自然激发的`导入;各种调动兴趣的游戏及故事都大大的激发了学生求知的欲望,使学生自主,积极的去探索知识。 二、留给学生自主探索的空间 学生的数学活动应是一个生活活泼的,主动的和富有个性的过程,在这个过程中充满着观察、实验、模拟推断等看所性与挑战性的活动。教师要转变观念,转变角色,把自己置身于学生学****活动的组织者,引导者和合作者的地位,为学生营造宽松民主和谐的学****氛围,使每个学生都能投入到自主探索的学****活动中。 三、理的运用教具,优化课堂教学 利用挂图和自制教具,把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系,同过这一演示,激发学生探索新知的欲望,提高学生认识程度.。小兔请客教学反思3 北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学反思在学校举行的集体备课活动中,我在本校数学组内上了一节公开课,课题为《小兔请客》。 《小兔请客》为北师大版小学数学一年级下册第三单元“加与减(一)”的第一课时教学内容。本节课主要学****整十数的加减运算,要求学生能结合解决问题的过程进一步体会加减法的意义,并能正确进行整十数的加减运算。在学****这一知识前,学生已经基本理解了加减法的意义,并已经掌握了20以内的加减法运算。一年级的孩子好动,且具有较强的具体思维能力,所以我在设计本节课的教学思路时,特别注意结合具体的情景进行教学,以吸引学生的注意力。 教学中,我首先激趣导入,复****加减法的意义。我设计了“猜谜语”的情景:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”学生猜出谜底“手”后,我紧接着教育学生要爱干净、讲卫生——勤洗手,勤剪指甲。然后引导学生和老师一起做动作:左手伸出两个手指,右手伸出三个手指,合并起来。问:根据刚才的动作,你能写出一个算式吗?生:2+3=5或3+2=5。师问:为什么使用加法?生:因为是要把它们合并起来,所以使用加法来计算。至此完成了对加法意义的复****接下来我用同样的方法引导学生复****了减法的意义:从总数中去掉一些,用减法计算。最后引导学生完成一些填空练****如20里面有()个十、4个十是()等,为下面的学****提供铺垫。 在教学新课时,我利用电脑课件出示教科书上的主题图“小兔请客”,激发了学生的学****兴趣,吸引了学生的注意力。我先让学生根据图画编故事(第一幅图:星期天,小兔请小猴、刺猬、松鼠到家里做客。小兔先端来3盘果子,又端来了2盘果子。),然后引导学生根据图画内容提问题(一共有几盘果子?一共有多少个果子?),最后引导学生解决问题(3+2=5,30+20=50)。我采用了在计数器 上拨珠子、摆小棒等方法着重引导学生理解30+20的计算方法。对整十数减法的教学,我采取了同样的教学思路。 在学生理解了整十数加减法的意义和算法后,我及时引导学生进行练****在做练****时,我放手给学生,让他们先做,然后让他们汇报,最后集体订正。 纵观本节课的教学,我在努力地创设具体的情景吸引学生的注意力;我从学生的实际出发,设计符合学生实际的`教学方法,关注每一位学生的发展;我充分尊重学生的主体地位,给他们尽可能多的思考和表达的机会。 课堂,不是老师尽显才华的地方,而是每一位学生实现梦想的地方。课堂,应是学生相互交流、合作的平台;课堂,应是学生展现自我、实现自我的舞台。 小兔请客教学反思4 《小兔请客》这节课主要是整十数的加减法的运算,是在学生熟练掌握了20以内加减法的基础上教学的,让学生结合解决实际问题的'过程进一步体会加减法的含义,能正确进行整十数加减法的计算。在本课教学中我从复****相关旧知出发,课前三分钟我设计了抢答题来激发学生的学****兴趣,同时也为学****新知打下基础;新课伊始,我将书本上的童话故事用动画呈现在屏幕上让学生观察,学生在观察情境图时,看到小刺猬扎走了许多果子,他们情不自禁地哈哈大笑起来,融入到了情境中,讲出了非常有趣的故事,提出有价值的数学问题,这样激活了学生的学****欲望,把枯燥乏味的知识变得鲜活起来,学生学得积极主动。再让学生在小组合作交流中解决问题,通过动手操作学具来理解算理,探索整十数加减整十数计算方法,为他们提供交流各自想法的机会,通过交流让学生自主选择适合自己的方法。学生能从多个不同的角度去思考,有摆小棒的,有在计数器上拨珠的,不管是哪种方法,学生都能很清楚地说出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。学生个个***高涨,都能投入到自主探索的学****活动中,教学也就达到高潮。在巩固练****阶段,学生注意力下降、身体疲劳时,我设计了富有童趣的练****题,又一次激发起学生的学****兴趣,使全体学生积极参与到学****中来,并把加减运算的学****和解决问题结合起来,使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。小兔请客教学反思5 本节课的主要内容是整十数的加减法运算,是在学生熟练掌握20以内加减法的基础上进行教学的,让学生通过解决实际问题的过程进一步体会加减法的含义,并能正确进行整十数加减法的计算。上课前,,并同时让学生观察,让学生发现数学信息,提出有价值的数学问题,激发了学生的学****欲望。这样不仅能把枯燥乏味的知识变得鲜活起来,而且能让学生积极主动地学****在小组合作交流过程中,我让学生通过动手操作学具来理解算理,探索整十数加减整十数的计算方法,为他们提供了交流各自想法的机会,并能自主选择合适自己的方法进行计算。学生能从不同的角度去思考,有摆小棒的,有数一数的,不管是哪种方法,都能让学生清楚地说出理由。由此可见学生的***高涨,投入到自主探索的学****中去,达到了课堂教学的高潮。 在巩固练****阶段,学生注意力下降,身体疲劳时,如果我能再设计一些富有童趣的****题,就能激发学生的学****兴趣,是全体学生积极参与到学****中去,效果会更好。小兔请客教学反思6 本课是整十数加减法的学****是学****两位数加减两位数的第一课时。将本课作为独立一课进行学****有利于学生更好的体会以“十”为单位的计数,理解计算时要几个十与几个十相加减,几个一要与几个一相加减,从而为学****后续学****任意的两位数加减法奠定良好的基础。在本课的教学中,我注重了一下两点: 1、创设故事串,激发学生兴趣。低年级的学生对故事童话都很感兴趣,因此我利用小兔子请小动物和学生吃果子的故事串贯穿本课始终,带领学生学****充分调动学生学****的积极性,使学生在听故事的同时不知不觉的进入到数学的学****中,进而从中发现数学信息,提出问题并解决问题、感受数学就在我们身边。 2、借助小棒,计数器等直观模型,让学生在充分的动手操作中理解算理,掌握算法。本课中我给学生每人准备50根小棒和5根皮筋。在学生说出30+20=50后,多数学生是只知结果不知道理,而且很多学生是在别人说出方法后处于模仿的阶段,因此我让学生利用手中小棒代替果子去摆30和20。然后展示学生的不同摆法,再在对比中,让学生通过直观的实物模型,理解30+20=50,就是3个十加上2个十=5个十的道理,。在减法的学****当中,学生说出算法和算理后让学生操作小棒、计数器验证,而此时学生直接选择的是用整捆的去操作,从而更好的去解释算理。整个过程学生经历了从实物操作——直观模型——抽象算理,引导学生一步步达成共识,理解算理,掌握算法。 3、耐心等待,重视学生发现和提出问题能力的培养。在教学开始,我请学生根据数学信息尽可能的去发现和提出问题。同时再解决问题的过程中,对于学生的解题方法,我都不急于做评价,而是在等待中请想孩子自主去发现问题并且去质疑,发问。如孩子们计算20+30时,说到计算时可以用2+3=5,所以是50,显然孩子的算法可以,但是对于算理并不是很清楚。这,时就有学生问,题目中是20+30,为什么要用2+3=5?什么意思?孩子们的思维在转,在碰撞。最终在讨论交流中,得出实际上用2个十加3个十就是5个十,简单的想就是2+3=5,所以20+30=50等。 不足之处: 学生理解了算理也会算了对于学生摆的3捆2捆是5捆,若在回归到用5根让学生去摆30+20的结果,那么学生必将发挥想象力而悟其中的道理,可以把他们想象成一根就是一个十,那么将是真正的与计数器上的珠子对应,那么学生对于算理的认识将更深刻。本课的教学也告诉我,有时候再往前跨一步,在钻研那么一点,那么学生和教师均受益无穷。小兔请客教学反思7 反思整个教学过程,较好地体现了以下几个方面。 1、学生的学****兴趣浓厚,思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的,它能激发起学生的学****兴趣,比如,学生在观察情境图时,看到小刺猬扎走了许多果子,他们情不自禁地哈哈大笑起来,融入到了情境中,讲出了非常有趣的故事,提出有价值的数学问题。在学生注意力下降、身体疲劳时,我设计富有童趣的练****题,又一次激发起学生的学****兴趣,使全体学生积极参与到学****中来,并把加减运算的'学****和解决问题结合起来,使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。 2、让学生在自主探索中求得发展。在教学中,我充分尊重学生的个性差异,从学生已有的知识背景出发,为他们提供交流各自想法的机会,通过交流让学生自主选择适合自己的方法。比如在练****1中“用你喜欢的方法算”;在解决“乘车”问题时,学生从多个不同的角度去思考,充分体现学生是学****的主人。 3、关注数学的人文价值。“教学永远具有教育性”,在教学中我充分挖掘素材,对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。小兔请客教学反思8 《小兔请客》是一年级数学下册教材计算教学的起始课,也是进一步100以内加减法的基础,对于加法学****学生的兴趣很重要。 在教学中,我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题,培养学生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事,分别创设加减法的具体情境,从中引出两个要研究的问题: ①一共有多少个果子? ②草地上还剩下多少个果子? 让学生看一看用小棒代替果子,在计数器上演示过程,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答,全班同学进行交流。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。最后通过练一练进行巩固练****练****题目也由浅入深。