2024年实用的说课稿范文汇编6篇.docx

该【2024年实用的说课稿范文汇编6篇 】是由【wawa】上传分享，beplayapp体育下载一共【35】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年实用的说课稿范文汇编6篇 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。2024年实用的说课稿范文汇编6篇说课稿篇1 一、说教材 《草地上的空罐头》讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度,深入浅出地让幼儿明白“爱护环境,应从我做起的道理”。特别是最后一幅图:当空罐头被两只小乌龟捡去后,变废为宝,做成了一艘小船去旅行了,是这个故事中最经典的一幅,它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以,我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。 二、说目标 1、能够根据画面大胆想象,清楚讲述画面内容,发展幼儿的口语表达能力。(这是本次教学的重点) 2、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识,从小学会爱护环境,并做到废物利用。(这是本次教学的难点) 三、说学动准备:教学挂图四幅,幼儿人手一套图片,空罐头做成的手式艺品(若干个) 四、说教法 根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性,主要采用以下四种教法: A、兴趣激励法; B、语言提示法; C、直观教学法; D、视听结合法等多教学方式进行,以此来调动幼儿学****的主动性和积极性。 五、说学动程序: 第一环节:作品展示,引起幼儿的兴趣。 1、教师出示罐头制成的手工艺品,导入:今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西,大家想看吗?(说明:兴趣是孩子的老师,活动一开始,我就创设了一种宽松的氛围,在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。 2、通过提问导入下一环节:“你们知道吗,这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢?”对,是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢?大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。 第二环节:出示挂图,大胆想象画面内容。 出示图一:呀!发生了什么事?空罐子砸到了谁呀?它疼吗?你从哪看出来?我们来学学小猪被砸后的感觉。(教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现) 出示图三:空罐子又被谁看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它这样做对吗? 出示图四:最后空罐头被谁看到了?它们是怎么想?又是怎么做的呢?它们这样做对吗? (这个环节通过教师一系列开放性的提问,大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了《纲要》所反映的:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境) 第三环节:完整欣赏做事,动手操作小图片。设计这一环节,是让幼儿成为活动的主人,通过视、听、操作三者结合,让幼儿更好的理解画面内容,加深对故事的理解。 并在此基础上,请幼儿找好朋友,两相互对说,充分为幼儿提供相互交往,交谈的机会和条件,这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地讲述画面内容”的关键所在。 另外,在幼儿欣赏故事的基础上,教师还可提出疑问:如果是你看见了草地上的空罐头,你会怎么做?从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。 第四环节:制作“我用空罐头做什么XX?” 这一环节是此次教学活到的延伸。像罐头这类一次性的物品给人们带来了极大的便利,但这些物品的随意丢弃又会造成成环境的污染。根据新《纲要》的要求:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具,手工艺品来美化自己的生活为指导思想。在此次活动中我让幼儿进行大胆的创新制作,既培养了幼儿的创新意识,让幼儿真正体验到了变废为宝的乐趣。(心理学家指出“凡是人们积极参加体验到过的活动,人的记忆效果就会明显的提高。本次活动的延伸通过让幼儿自己动手。说课稿篇2 一、说教材 苏教版数学三年级下册公开课《认识一个整体的几分之一》数学网说课稿 义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学三年级下册76-78页的教学内容。 学生认识分数,是从三年级(上册)开始的,已经认识了一个物体(或图形)的几分之一和几分之几,本课是系统研究一些物体平均分成几份,用几分之一表示其中一份,学好本课知识,有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识,同时为下面学****几分之几,解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定了基础。教材首先创设小猴分桃的现实情境,根据2只小猴平均分6个桃,提出每只小猴分得这些桃是几分之一的问题。让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之一,学生通过具体情境的感知,可以利用已有的经验,理解把6个桃看做一个整体,这样的一份也可以用“1/2”来表示。“想一想”把4个桃平均分给2只小猴,在集合图的帮助下,让学生说出每只猴分得“这盘桃”的1/2。通过例题和“想一想”的教学,学生初步体会到把一些物体作为一个整体平均分成几份,这样的一份也可以用几分之一来表示。想想做做着重让学生通过动手操作,加深对刚才学****的几分之一的认识,进一步体会、理解一个整体的几分之一的实际意义。 根据学生的知识经验,知识背景及本课的知识特点,我制定了以下教学目标。 1、认知目标:知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份可以用几分之一来表示,进一步认识分数。 2、能力目标:通过自主探索,动手操作,合作交流等学****活动,使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些物体的几分之一的知识获取过程,从而培养学生的观察、操作、概括等逻辑思维能力。 3、情感目标:引导学生积极参与具体的数学活动,体悟和感受数学学****的快乐。 重点:探索和发现把一些物体平均分成若干份,其中的一份可以用几分之一来表示的思想方法,认识几分之一,能正确表示出一些物体的几分之一。 难点:引导学生理解几分之一的意义,理解几分之一表示的部分与整体的关系。 多媒体课件,小棒。 二、说教法 小学数学教学法指出,教学法的选择和运用要适合学生的年龄特点和教材特点,这样才充分发挥学生的主体作用,结合本课内容和学生的实际,本课教学我主要采用了直观演示法、情境教学法、引导归纳法等进行教学。我充分利用多媒体资源,制作课件进行教学,通过形象生动的演示把一些物体看作一个整体平均分的过程。既激发学生的学****兴趣又能凝聚学生的注意力,让学生直观形象体会部分与整体之间的关系,加深理解一个整体的几分之一的意义,突破重点,化解难点,以求达到良好的教学效果。还利用多媒体资源中的图片创设小猴分桃的情境贯穿整个新课的教学,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象有趣,激发学生的探索欲望,从而积极参与数学学****三、说学法 《数学课程标准》指出:有效的数学学****活动不能单纯地依靠模仿与记忆,而是一个有目的的主动建构知识的过程,为此,我十分重视学生学****方法的指导,在本节课中我指导学生学****的方法为:动手操作法、自主探究法、合作交流法,让学生通过认真观察,动手操作,合作交流,真正经历把一些物体平均分成若干份,这样的一份可以用几分之一来表示的过程。 四、说教学过程 (本节课,我通过上网查阅,浏览网上资源,充分利用远程教育的案例资源吸收别人好的教学方法,结合本班的实际情况,整合出适合本班学生学****的教学案例) 第一环节:复****铺垫,导入新课 情境:猴妈妈带小猴到桃园摘桃子,摘了一个桃子,要分给2个小猴,怎样分才公平呢?(平均分) 根据学生的回答用课件演示,并适时复****分数各部份的名称及各部份表示的意义。 小结:把一个物体平均分成若干份,每份是这个物体的几分之一,是我们以前学过的知识。今天我们继续研究分数。(揭示课题) (复****一个物体的几分之一,使学生对已学过的分数勾起回忆,感知平均分在分数中的意义,为下面学****一些物体的几分之一埋下伏笔,使新旧知识自然衔接。) 第二环节:操作交流,探索新知 这一环节的教学就是要调动学生已有的经验,为新知的学****找到相关的理论基础。让学生学会迁移。我主要创设三个情境,分三步进行教学: 1、初步体会(课件出示例题情境图) 情境:猴妈妈觉得一个桃子不够吃的,又继续摘桃,她摘了一盘桃子,要分给2只小猴,你知道每只小猴应分得一盘桃子的几分之几吗? 学生先讨论,再用课件演示:把这盘桃平均分给2只小猴,是要把这盘桃平均分成2份,每只小猴分得这盘桃的1/2. 小结:把一盘桃看成是一个整体,平均分成2分,每只小猴分得其中的一份,也就是1/2. 2、接着趁热打铁: 你会表示下面图中每盘桃的1/2吗? 让学生完整的说出分法的过程。 教师可以适当的引导:把4个桃子看成是一个整体,平均分成2份,涂其中的一份。 3、加深体会: 上面每份的个数不同,为什么都用1/2来表示呢? 让学生先讨论,同桌可以相互讨论。 学生尝试起来说说。 小结:每盘桃的个数的多少无关紧要,只要是把它平均分成2份,其中的一份就是这盘桃的1/2。 4、深入学****课件出示情境图) 提问:如果把6个桃平均分给3只小猴,每只小猴分得这些桃的几分之几? (学生交流,指名回答,教师演示) 5、比较: 为什么都是把6个桃子平均分,分得的结果却用不同的分数表示呢? 学生讨论总结。 小结:把6个桃子看成一个整体,平均分成几份,每份就是其中几分之一。 (设计意图:这一环节的教学,利用课件生动形象的演示:把一盘桃平均分成若干份,不管每份多少个都占整体的整体的几分之一。“无论每份是多少个都占整体的几分之一”,对学生来说,是一个知识点上的跨越,为了让学生顺利地实现这个跨越,我为学生提供合理的台阶,让他们通过观察演示,动手操作,讨论交流来获得具体的感性认识,并且通过引导学生归纳概括,从而抽象出“把一些物体平均分成几份,无论每份是多少个都占整体的几分之一”,使学生更加深刻地体会几分之一的意义。) 第三环节:看书质疑,解答疑问 爱因斯坦提出:提出一个问题比解决一个问题更重要。因此我十分重视学生在学****中提出来的每个问题,如此来了解他们在学****中的疑点并及时给予解答,使学生在课堂上消化、理解教学难点,更重要的是培养学生的问题意识。 试一试: 学生尝试练****并和同学交流。 第四环节:巩固练****强化新知 练****是掌握知识,形成技能,发展智力的重要环节,根据学生的年龄特点和认知规律,结合本课的知识,我设计了以下几组练****1、基础练****课件出示“想想做做”第1题 先让学生仔细观察,完成填空,然后说说自己的想法。 2、比较练****课件出示“想想做做”第2题 让学生自己观察填写,填完后再交流,指名回答。 3、操作练****1)涂色练****课件出示“想想做做”第3题图 教师指导学生先根据分数的含义确定平均分成几份,说说是怎么知道的。再把其中的一份涂色,涂好后看看这一份有几个,然后课件演示订正。 4、小棒游戏 拿出18根小棒的1/2和1/3你还能拿出这堆小棒的几分之一吗?