2024年写字课教学反思.docx

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在评价时,我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练****情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述,引导学生从结构、笔画两个方面入手,肯定成绩,指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流****字本,人人动脑,互帮互学,逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后,学生自己再纠正,加深体会,提高练写质量。 当然,“学然后知不足,教然后知困。”在课后我认真听取了各位老师的点评,觉得这节课还有很多地方可以改进,比如:课堂可以更鲜活一点,添加自编谜语、儿歌,利用体态动作演示法,触类旁通法等等。我深信:只要不断的实践就能发现问题,引发我们的思考,从而使我校的写字教学尽善尽美!写字课教学反思2 这是我初次上写字课,一节课下来,有不尽人意的地方,需要我去琢磨、去挖掘、去研究。 课前,我认为激发学生写字兴趣是最重要的,托尔斯泰曾经指出:成功的教学不在于强制,而在于激发兴趣。写字兴趣培养起来了,写字技能就有所提高。写字技能提高了,写字兴趣就更加浓厚。因此,课前我做了充分的准备,根据本节课的教学目标来精心备课,我在导入部分这一环节当中,以欣赏漂亮的书法作品的形式,,图文并茂地向学生介绍,我这样做的目的是想通过名帖欣赏,充分展示我国书法艺术的魅力,让学生增长一些书法常识,进一步了解书法、喜欢书法,从而培养学生对书法的兴趣,开阔学生的眼界,提高书法鉴赏水平。 在教学笔画时,我先是出示和笔画相像的图画,让学生直观感受笔画的特点,我通过让学生观察,自己去发现规律,从而明确汉字间架结构的重要性,激起学生学好汉字的欲望。这样做,不仅调动了学生的积极性,更能让学生对知识点的掌握深刻。但是,在比较两个笔画写进田字格里有什么区别的时候,我没把问题说明白,导致学生有点摸不着头脑,最后是我自己点出,所以今后在教学的'时候,应该明确问题的要求、目标。 在范字讲解中,我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美。通过老师的板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构安排,使学生能够将文字写得更加匀称美观。在教学前,我应该在黑板上先反复练****这几个字的书写,那也不会出现课堂上的小意外,还有,学生在写字时,我应播放优美的音乐。这也是陶冶情操,净化心灵的一种体现。在以后的写字教学中,应得以体现。 通过一节课的教学,我觉得以后应该在以下几方面下功夫:在观察字型的时候,把读与写结合起来,加深学生的印象,培养学生的观察能力。在指导学生整体认知之后,教师在黑板上范写,向学生展示写字的全过程,边演示边讲解字的结构及笔画名称,让学生写好字后还要及时反馈信息,及时评析。只有在每一次的写字教学中都要让孩子有所得,这样日积月累,孩子的写字基本功才会提高。今后我自身也要在写字上多下功夫,教师的写字素养提高了,才能给孩子以更好的辅导。写字课教学反思3 对于一年级的学生来说,他们识字与写字的兴趣很浓厚,因为他们接触到的都是一些新的面孔,这些新面孔具有一定的吸引力,但是,如果我们采用的方法出现了问题,就会造成不良后果,比如:不讲究识字方法,不懂得写字要领,只是一味地增加识字量、写字量,那么,学生很容易就会产生厌学情绪,导致更严重的情形发生。在我们平时的教学中,当我们批阅学生的作业时,经常会发现有的学生昨天的作业书写规范,今天的作业却突然变得潦草难看,笔画书写不到位,从这些现象足以说明这个学生是怀着不耐烦的情绪去完成作业的,反之,如果他对写字充满了兴趣,结果肯定不是这样的`。针对写字教学,我想谈几点我的做法,希望能够起到抛砖引玉的作用,促进我们的写字教学不断地发展创新。 1、教师对写字教学要引起足够的重视,认真地研究写字方法,尤其是要积累一些写字的知识,练好写字基本功,哪个字的哪一笔怎么写,如何起笔、收笔等等,我们都要努力去学,努力去练。只有这样,才能真正发挥教师的示范作用。 2、写字要讲求质量,千万不要单纯地追求数量,给学生带来厌学情绪。一年级的学****内容比较少,我们要想尽办法让学生保持写字的兴趣,通过各种写字竞赛活动激发兴趣。3、写字教学一定要扎实,有效。举一个这样的例子:在进行课文《江南》一课的写字教学时,学生经过读帖、看笔顺,掌握了写字要领,之后,学生进行练****练****大约5分钟之后,我突然冒出这样一个想法:每次都是让小组交流,我为什么不能扩大一下交流范围呢?于是,我提议:给你5分钟的时间,你可以走出来到你认为写得不错的同伴跟前去看他们写字,注意观察他们的握笔姿势,运笔方法,掌握他们的写字技巧,当然,你也可以给他指出问题,能够指出问题,说明你也有了新的进步。孩子们听了,迫不及待地朝着自己心中的“榜样”走了过去,顿时,有人开始“揭发”:***写的撇是歪的……;***写的字太大,超出了田字格;***的拼音书写不好看……被“揭发”的同伴一下子脸红了,心跳加快……我马上引导:***,你赶快去找一找,谁的撇写得好,你去学一学,大家也可以帮助他找一找写好撇的好办法……七嘴八舌过后,我对刚才的情况进行了总结,大家一致认为王舒尹、王静、王雅鑫同学的字书写规范,今后一定要向她们学****看这他们收获颇丰的样子,我也下定决心:今后要坚持让学生这样做。写字课教学反思4 一、继续强化写字教学。 虽然这学期已经是四年级beplay体育软件下载了,但我仍然重视写字教学。在写字教学中,我讲究方法,提高质量,坚持多练写的原则。在写字教学过程中我重视写字的指导,不仅要求学生把字写正确,还要求学生做到姿势正确,把字写端正、规范、美观。 二、转变教学观念,努力探究,认真备课,转变以前那种单一教学方式。 实施自主、合作、探究式学****改变以前那种老师想放又不敢放,总是牵着学生的鼻子走的教学方式,改变以前那种因引而不随,启而不发则包办代替的教学方式。而是以学生为主体,以学定教,激发学生强烈的求知欲。教学中,既体现老师的主导,也体现学生的主体。充分给学生自由的空间,放飞的舞台。 三、重视学生写字兴趣和写字能力的培养。 通过多种方式让学生自主练****主动练****使学生在练****中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。,让学生自己去发现问题,解决问题,激发起了学生学****的热情,掀起了学****的高潮。让学生在自主学****活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发学生学****的成就感。 四、注意德育渗透,体现语文写字课的情感性。 “新课标”指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学****的重要内容,也是写字课的重要内容。不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。”在今后的教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。写字课教学反思5 新课程标准对不同年级的学生的写字都提出了不同的要求。一年级要求养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁。这就要求教师重视写字教学,才有利于提高学生的写字水平。 在平时的教学过程中,我总结以下几点做法: 一、发挥榜样的示范作用,教师以身作则,对于学生来说,就是无声的命令。 对于低年级学生来说,他们的年龄小,善于模仿,所以在平时课堂的板书,作业的批语,我都注意书写姿势,努力书写好字的结构,展示给学生一个个端端正正的字。 二、兴趣是最好的老师。低年级孩子生性好动,注意力易分散,怎样让他们坚持写好字,而且养成良好的写字****惯?我更多采用的是激励的方法: 给学生讲生动有趣的故事激励他们;用发表扬信的方式,奖励书写工整的学生。我还经常给孩子们讲述古人勤奋学****汉字的故事,如伟大书法家王羲之、王献之的故事,激发他们的`兴趣。除此之外,我还经常举行一些小规模的写字竞赛,调动他们的写字积极性,同时又培养了他们的竞争意识。 三、正确的写字方法和技巧是重中之重。 因为练好基本笔画是写好每一个字的基础,每一笔画都要有起笔、运笔、收笔。汉字的结构虽说变化多端,但还是有规律可循的。我教育孩子写字时先观察字的结构,然后思考从哪起笔,怎样运笔和收笔,最后再认真动手写。 四、严格要求与因材施教相结合。 让学生养成一个良好的写字****惯不是容易的事,是个长期不断积累的过程。我们必须对学生从小就严格要求,做到课内外一致;提笔即练字。当然,这需要家长与老师积极配合,对自制力差的孩子,老师和家长更要加大力度督促。 采用多种方法来激发学生的写字兴趣,让学生写好字。写字课教学反思6 《语文课程标准》对第一学段的写字教学目标是这样规定的:“掌握的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁。 第二册的生字由一年级上学期的独体字逐步过渡到合体字,写字难度也随之加大。每天面临有限的课时以及很大的识字量,我总感觉力不从心。 写字教学要达到这个目标是非常不容易的。但是低年级是写好字的关键时期,对低年级的教师来说,需要抓的东西太多,与其面面俱到,还不如重点出击。于是,我决定本期把写字教学作为工作的一个重点。 在写字教学中,我发现有的学生写字姿势不正确,有的学生写字时,左手总是拿着橡皮,随时准备擦去写错或写得不好的字,完成的`作业显得很不整洁,有的学生不注意字的笔顺规则和间架结构,还有的写字态度不够端正,图完成任务,写连笔字,作业正确率低。总之,学生的写字水平参差不齐。 针对学生情况,我在写字教学中决定采取了以下一些措施: 1、规范写字姿势,培养良好的****惯 2、想尽办法,培养学生的写字兴趣 3、引导观察,发现写字的规律。总之,识字写字是一年级的教学重点,教师在课堂上要保证有充足的时间指导学生书写,在指导生字的书写时,老师要指导的细致,像这一笔的笔画怎么写,这个字的笔顺应该先写什么再写什么,每一笔的占在田字格的什么位置……都要强调指导到位,想法设法让学生写好字。写字课教学反思7 今天,终于完成了我的这节参赛课,心中的一块石头落了地。回顾这节课的整个过程及教学思路,有令人回味之处,但也有不尽人意的地方,更需要我去琢磨、去挖掘、去研究。 课前,我已做了充分的准备,根据本节课的教学目标来精心备课。我在导入部分这一环节当中,以故事的形式,以介绍碑帖为基点,图文并茂地向学生介绍书体及代表作品,尽量让学生有一个较全面的了解。我这样做的目的是想通过名帖欣赏,充分展示我国书法艺术的魅力,让学生增长一些书法常识,进一步了解书法、喜欢书法,从而培养学生对书法的兴趣,开阔学生的眼界,提高书法鉴赏水平。 从学生的表现,口语表达等方面来看,达到了预期的效果,学生们受到了一定的感染及熏陶,我认为这是教学目标的一种体现。