百分数认识教学反思.docx

该【百分数认识教学反思 】是由【花双韵芝】上传分享，beplayapp体育下载一共【4】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【百分数认识教学反思 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。百分数的认识学****学****授课反思百分数的认识学****学****授课反思1/4百分数的认识学****学****授课反思-让每一个人相同地提升自我百分数的认识授课反思本节课授课的主要内容是百分数的意义,百分数是在学生学过整数、小数和分数,特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础进步行的授课,这一内容是学****百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性知识。因此在授课中我从学生生活实质下手,采用学生自主研究、合作交流为主,教师点拨引导为辅的策略,让学生在生活实例中感知,在积极思辨中发现,在详尽运用中理解百分数的意义。主要表现在以下几个方面:一、从学生感兴趣的事情下手,调动学生学****的兴趣我组织学生谈论在一场投篮比赛中应该派哪位运动员出赛的问题,依照过去三名队员投篮成绩表,选哪名队员去比较合适,此时学生的兴趣很高。共设置了三个阶段问题,先是只给出投中的成绩,学生会产生谁投中的多就派谁去的误解,但是也有学生会发现不能够以此为标准,还需要知道今后投篮总数,接着学生的认知又会出现认知矛盾,失球最少的是不是就是投篮技术最好的。若是有学生发现问题就由学生表述,若是没有就有我举例说明。最后惹起用分数表示投篮水平的认识,这时合时地加入分数的意义。在今后的每一个分数中都重申分数的意义。分数表示此后学生会发现需要通分进行比较,这时要重申1百分数的认识学****学****授课反思百分数的认识学****学****授课反思4/4百分数的认识学****学****授课反思-让每一个人相同地提升自我通分后的分数的含义,引出百分数的看法,同时重申百分数在详尽的情境中所表示的意义。由此为百分数意义的理解打下基础。学生自但是然地走进本节课的重点,因为百分数的读写比较简单,因此可是稍作说明,孩子们略加练****就可以解决问题。学生已初步感悟出百分数的含义,也初步感觉了比较数据时使用百分数的好处。二、亲近联系生活,理解百分数的意义百分数是在平时生产和生活中使用频率很高的知识,学生虽未正式认识百分数,但对百分数却其实不是一无所知。因此,我在上课从前请学生收集了生活中的百分数,能够让学生从中领悟到百分数在生活中的广泛应用,认识到知识对于个人的意义,对激发内在的学****动机起到了很好的作用。在“生活中的百分数”这一环节,我设置了小组活动,学生们谈论手中的百分数并说明含义,尔后报告。这种一人一例的方法,与全班共同研究一个例题的方法对照,好就幸好“迫使”每一个学生都必定独立思虑,都必定在不相同的情境中回答相同的问题,既需要个人独立思虑,也能够随时交流,有困难的学生,能够随时向老师或伙伴请教。大量的实例有助于学生在整体上掌握百分数的看法和意义,体会它的作用随和处。同时学生也领悟到了数学源于生活又服务于生活。三、关注学生知识的形成过程过去应试教育授课中,数学课的授课最简捷、最有效、最出成绩百分数的认识学****学****授课反思百分数的认识学****学****授课反思3/4百分数的认识学****学****授课反思2百分数的认识学****学****授课反思百分数的认识学****学****授课反思4/4百分数的认识学****学****授课反思-让每一个人相同地提升自我的授课方法就是直接告诉学生这种种类题就用这种方法做,如求平均数就是用总数除以份数。长此过去,限制学生思想的发展,高分低能学生占大部分。因此新课程理念重申,重视知识的形成过程,不能够只关注结果。我的《百分数的认识》这节课授课内容无论是素材的采用还是授课过程的设计都让学生领悟和感觉到了学****数学的必要性。没有直接告诉学生学****百分数有有什么作用,百分数的意义是什么,而是经过小组学****让学生感悟在生活中收集到的详尽的例子,让学生在研究学****中悟出一些百分数的意思,从而总结出百分数的意义,尔后再解决应用到实质生活例子中。存在的缺点和不足一、情境导入较为僵直,语言组织欠佳,学生需要转弯,而不是自但是然地进入情况,应该收集学生更熟悉更喜欢的情况。二、个别环节的连结不是很流畅,这表现了准备上的不充分,没有将每个细节包括每一句课堂语言落到实处。三、学生的情况预设不足,学生的思路是多种多这样的,但是我的第一环节少预设了学生可能出现的一种思路,为了课堂的正常运行,不得已打断了一个孩子的思路,尽管下课我和他单独进行了交流,但是仍感觉很遗憾,孩子们才是课堂的主体,而在我的主导作用没有帮助他们发挥出自己思想空间。四、学生的课堂语言不是很规范,学生的报告上存在表述不清的问题,表现出平时的训练不到位。百分数的认识学****学****授课反思百分数的认识学****学****授课反思5/4百分数的认识学****学****授课反思3百分数的认识学****学****授课反思百分数的认识学****学****授课反思4/4百分数的认识学****学****授课反思-让每一个人相同地提升自我五、时间的掌控依旧是一个问题,学生需要多少时间能够将每一个问题谈论到位,组与组之间的差别也是存在的,报告需要多少时间,板演需要多少时间,都需要精准计算。总之,在今后的学****中我必然更加的专心,做到学生想到的我先想到,课堂的每一个细节都要准备好,争取将高效课堂,小组授课落实到位。薛秀敏百分数的认识学****学****授课反思百分数的认识学****学****授课反思7/4百分数的认识学****学****授课反思4百分数的认识学****学****授课反思百分数的认识学****学****授课反思4/4百分数的认识学****学****授课反思