心理行为团体训练教案.doc

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。心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案紧急行军时间:40分钟道具:款背包绳9条人员分组:排内比赛,班内组织人员分工:排长全排动员,班长各班组织流程:背景→任务解说→方案商议→组织活动→班长提升操作:1、背景其目的是使士兵重视交流、善于配合的行为****惯和心理质量。2、任务解说任务:全班人员最快速度前进30米要求:全班士兵站一列,用绳子将两人的两条腿捆绑在一起;行家动中,有人摔倒即定失败,要求重来。3、,你的领悟是什么???☆注意:再提问中引导士兵向练****团结等积极的问题答案上思虑。八、战壕换防时间:40分钟道具:无人员分组:各班组织,排内注意卡好时间,做好排名流程:背景→任务解说→方案商议→组织活动→班长提升操作:1、背景其目的是使士兵正确对待竞争与合作,加强团队交流能力和团队精神,培养双赢的思想方式。2、任务解说道具:格子网任务:每班分两组。后完成换防的组做5个俯卧撑。班与班之间在排内比赛,输的班连同班长一起做20个俯卧撑。要求:全班分为两路相对而战,中间留有一个空位,最短时间换防完成。士兵的搬动方式只能向前不能够退后,只需有人退后就要重来;若是发现不能够前进,所有人都要退回原位从头开始。各班长交替卡时间,排长汇总排名。3、班长提升整体利益与个别利益你是怎么看的?心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案奉献与收获?谁是第一个提出奉献的人?当时你是怎么想的?全局见解应该怎样成立?心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案九、破译密码心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案时间:40分钟道具:眼罩10个人员分组:以班为单位组织人员分工:排长动员,班长带班至训练场所详细解说训练流程:背景→任务解说→方案商议→组织活动→班长提升操作:1、背景心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案其目的是使士兵体验当环境条件碰到限制时进行有效的交流的作用,应新的环境。2、任务解说学会以优秀的心态去适心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案道具:任务:士兵依照数字卡上的相对应的数字,由小到大或许由大到小的次序排列出来。要求:所有人员碰到数字卡并却确认后,带上眼罩,禁止说话,在组织者一致的口令下,按顺时针方向旋转,叫停后,开始排序。全过程所有人不能够说话,不能够摘下眼罩。训练完成后每个人都要举起手,表示任务完成。3、班长提升什么是默契?什么是整体?个人和整体的关系?讲评讲评方法:各排讲评讲评内容:人与人间的首因效应:人与人之间会形成第一印象,初次与人或事接触时,在心理上产生对某人或某事带有感情因素的定势,进而影响到此后对该人或该事的谈论。可是第一印象经常是不正确的,我们经常简单被表面现象蒙蔽。所以我们刚抵达一个新环境,不要对一名同志妄下结论,那样影响自己的正确判断。交流的空杯理论:南隐是一位禅师。一天,一位学者来向他问禅,可是他自己滔滔不断。南隐静静无语,以茶相待。他将茶水倒进客人的杯子里,满了也不断下来,连续往里面倒。客人看着茶水不断地溢出杯外,客人忧虑地说:已经满了,不要再倒了。南隐说:你就像这只杯子同样,里面装满了自己的见解和成见,若是不把杯子先倒掉,叫我怎样对你说禅呢?你在面对新事物的时候,是一只空的杯子仍是满的杯子?或许是晃悠的杯子?怎样将自己的杯子变空?你的杯子能承受多少水?团队发展的水桶效应:一个水桶能装多少水,取决于最短的木板,在考教一个团队的成败时,我们应该忘记自己。在活动中应用的知识:教师希望效应:在两个班级中,经常被激励成为天才的少儿经常成绩会特别突出;而不进行心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案感情激励的班级表现就相对一般。所以请班长注意多激励战士。马太效应:人们经常会将所有的伟绩集中在一个有一个优点的人身上;而对没有显然优点的人,则全面的忽略。所以请班长有计划地关注不那么惹眼的战士,或许他有让你惊艳的优点你没有发现。毕竟,怀才就像怀胎,时间久了,所有人都能看出来,而第一个看出来的,就是慧眼识英才。内容总结(1)科目:心理行为集体训练目的:经过训练使战士们除去互相间的心理距离,开发心理潜能,培养士兵的集体意识和团队精神,提升全面素质(2)可是生还者并不是一般人们想象的那些年青体壮的水手,而是意志坚定懂得互相支持的中年人(3)组织练****心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案心理行为集体训练教课方案