1学前教育学教案.pdf

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:指的是学前教育所具有的区别于其他教育活动的奠基性特质。总体来讲,教育承担育人的任务,是人类社会发展的基石,因而,基础性也是教育的特性之一。学前教育的启蒙运动性:所指的就是学前教育对幼儿教育儿童具备启蒙运动促进作用的特性。从字面看看,启蒙运动的含义就是上开启蒙运动稚。启蒙运动之于个人发展,特别强调的就是上开启蒙运动稚、开端较好,而非发展的终极结果与成品。:..学前教育的公益性:就是指学前教育能造福公众、让社会获益的特性。公益就是公共利益、公众福二、学前教育的基本原则:1、普惠性原则:学前教育的普惠性原则是指学前教育必须面向所有儿童,确保所有学前儿童都能从中获益,而不能仅仅满足少数特殊群体的学前教育需要。贯彻这一原则必须做到:(1)保证拒绝接受学前教育的机会均等。必须通过不断扩大学前教育机构的规模,创立幼儿教育特殊教育机构,以确保处境有利幼儿拒绝接受学前教育机会的同时实现。(2)扩大优质学前教育资源的覆盖范围。必须逐步扩大优质学前教育资源的覆盖率,逐步实现优质学前教育资源惠及每位幼儿教育儿童的目标。2、全面性原则:学前教育的全面性原则就是指学前教育应当著重家庭和社会各个方面的促进作用,推动幼儿教育儿童身心全面、人与自然发展。贯彻落实这一原则必须努力做到:(1)整合并发挥各种类型学前教育的作用。各种学前教育均有自己影响学前儿童发展的独特方式和优势,必须加以整合,充分发挥各自的作用。(2)以幼儿教育儿童身心全面、人与自然发展为目标。从个人发展的角度,幼儿教育儿童身心各方面就是相互联系的有机而人与自然的整体,不容机械错位、片面发展。这就建议学前教育必须以推动幼儿教育儿童全面、人与自然发展为目标。3、保教结合原则:学前教育的保教融合原则就是指学前教育必须将对幼儿教育儿童的复育和教育两项工作结合,保教相结合。贯彻落实这一原则必须努力做到:(1)保育和教育并重。学前教育必须首先承担对学前儿童日常生活的看护与照料的工作,确保他们生活安全、身体健康****惯良好,为他们的健康成长提供良好的前提条件。(2)复育和教育融合。复育工作不仅就是幼儿教育儿童日常生活的须要,也就是实行教育活动的有效途径,必须寓教育于复育中。反之,对幼儿教育儿童的初步科学知识、经验与能力的教育,也能够提高复育工作质量。4、以游戏为主要途径的原则:5:..利,它与私利、个人利益相对而言。公益性体现为某物具有为社会大众带来福利的性质。