《与象共舞》的教学反思（精选12篇）.docx

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他深厚的语文素养文化底蕴闪耀的光辉,我只有感叹:自己学识短浅,对大师的课只能欣赏,不能企及;只能学****却不能模仿!《与象共舞》的教学反思(精选12篇)篇8这是第八单元的一篇略读课文,本单元的教学主题是引领学生欣赏异域风情。这篇课文非常有趣的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。课文共有五个自然段,每个自然段都围绕泰国人与大象的关系进行叙述。文章用“与象共舞”为题,来体现泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。这节课自己总体感觉有以下几个值得自己坚持的地方:,让学生自然地融入到学****氛围中。俗话讲:“好的开始就是成功的一半”。课前首先和学生就老师来听课是否感到开心。愉快而又轻松自在的谈话,学生的学****情绪自然而然地就被调动起来了。,根据单元目标来安排课文的教学的进程。,授之以鱼不如授之以渔。,并能使关键语句成为学****的线索,抓住这个线索去理解课文。并能引导学生利用现实生活的实例来理解。,抓住重点语句进行朗读,通过不同形式的朗读引导学生去体会人与象的和谐自然。,对教材中的内容没有完全的理解,顾此失彼,做到了对课文重点句的研读朗诵,失掉了对写作方法的指导,也忽略了教学提示中《与象共舞》与《威尼斯的小艇》的比较。,或者是评价单一死板。应多鼓励学生多采用一些激励性的课堂语言,给学生自信,给学生进步的希望。,一味地让学生跟着自己的流程前进,忽略了他们早已经掌握了一些知识,甚至完全有能力自行解决一些问题。,不仅显得重复累赘,还浪费了学生们的研讨时间。,在课堂小结中,有意将课文上升到人文高度,反倒弄巧成拙,让教学变得不够专业。《与象共舞》的教学反思(精选12篇)篇9《与象共舞》是篇略读课文,讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。教学中,我采用扶放结合的方法,先引导学生学****5自然段,让学生抓关键词、句进行品读,感悟人象共舞的和谐、欢快的情景,同时引导学生关注整个段落的段落特点,进而延伸到其他段的段落特点,使得教学目标三得到切实的落实。在每一个自然段的感悟过程中,我始终以学生的自悟自得为主,充分发挥老师的主导作用,引导学生关注关键字词,进行空白点的想象补充,进而进一步感受泰国浓郁的异国风光和人象和谐共处的美好境界。直至最后对文本做最后的提升:信赖往往创造美好的境界!走下课堂后,听课老师给我首先给予了肯定,然后一针见血地点出了自己在课堂上表现出来的冷静,没有充分通过老师的语言、情感将学生真正带入文本所表达的情境。听到这样的评价,我不由地想起自己在实****时,指导老师给我的评价:“老师的情感很丰富,希望你以后走上讲台之后,能够将这种***延续下去,而不是因为常年的工作而消磨殆尽。”差别多么大的评价,我不由得开始恐惧,恐惧十年、二十年后的自己在课堂上,变成了一个知识的传播机器,没有自己的思想,没有情感的投入,有的只是冷静与理智。如何才能使自己通过与文本的交流。通过与学生的互学互长而入情地上每一节,也将是我接下来要努力的方向。《与象共舞》的教学反思(精选12篇)篇10《与象共舞》是一篇略读课文,饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。课文生动有趣,我主要采用了以下方法进行教学的。1、朗读贯穿教学始终。朗读是进行阅读教学的重要形式和手段,正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志。本课的教学以朗读为重要内容之一。紧扣重点语句进行多种形式的朗读,有默读、自由读、引读、男女生比赛读、个别读等,精讲多读,以读代讲,读中感悟是这节课最大的特点。