2022年新改版苏教版五年级下册科学教学计划(新版).pdf

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那样”单元中,探究技能训练的要素指向“查阅文献”,这是苏教版教材的独特安排。江苏凤凰教育出版社2022春仅供个人学****使用未经允许,不得发布到其他网站、公号上195专项学****像科学家那样……首先,在科学探究中,查阅资料是收集信息、寻找证据的方法之一。课程标准在“5—6年级科学探究学段目标”中指出,学生应“能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调:..查、案例分析等方式获取事物的信息”。在小学科学教学中,学生通常经由观察、实验、考察等形式收集信息,获取证据,通过文献资料开展探究活动的经历较少,在查阅资料中收集信息并进行处理的能力有待提升。特别是,在很多时候,学生会将通过查阅资料进行探究的活动,简化为直接寻找问题的答案、结论,更是使探究活动跳过运用科学思维分析、处理信息的过程。其次,在科学探究全过程中,查阅资料都应当贯穿其中。教师应逐步地使学生认识到,借由阅读资料文献,将自己的研究建立在他人研究的基础之上,可以提升探究的价值。例如:在探究过程中,了解别人针对这一现象,提出什么样的问题,做过哪些研究;在他人的研究过程中,是如何设计探究活动的,是怎么做的;别人的研究对自己作出假设、理解所收集的信息有哪些启示等等。特别是在运用所学知识,寻找和解决面向真实情境中的问题时,把自己的探究建立在文献资料的基础上,可以使我们的探究活动更新颖,更有挑战性和创造性。最为重要的是,运用文献资料学****探究,是培养学生理解科学事业与科学本质的过程。科学的特征为开明性、普遍性、无私利性以及共有性(Merton,1973),科学家要把自己研究的过程、结果以及取得的证据,通过报告、论文、著作等形式发表出来,让他人分享成果或做重复性实验进行验证。在科学发展的历史中,还有很多伟大的理论猜想在最先提出时,因为当时条件的限制,并没有获得观察、实验的证据,而后来的科学家通过自己的研究,使得猜想成为科学的结论。当科学家的研究被认可之后,个人的研究成果就会成为被大家接受的公共知识,而后来的科学家,正是在前人研究的基础上,推动科学不断更新、发展。综上所述,将查阅文献作为科学探究过程中的重要技能要素加以强调,这一安排,突出了查阅文献资料、利用文献资料在提升探究能力、发展科学态度:..四、,并对事物有了一定的认识基础。所以进行教学设计时我们既要结合课程知识和能力目标,又要重视学生的生活经验,从学生的生活经验出发,联系学生实际的生活经验,引导并让学生能够在学****情境中提出自己感兴趣并能探究的问题,并且能够在教师的引导下制定科学的探究计划,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决实际问题。并形成大胆细心,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感。。努力发展学生解决问题的能力,使得学生在日常生活中能够亲近科学,运用科学。这就需要教师在课堂上采取循序渐进的方式,逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学****品质。通过本学期的学****建立一个良好的开端,以后的学****中仍应充分关注学生良好学********惯的养成,将此目标贯穿在教学的全过程中。,突出学生的主体地位,培养学生主动学****的能力;鼓励学生通过直接参与或探究实验的方式,实现自我的,主动的教育过程,将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维,并对现有的事物敢于质疑,敢于打破常规,敢于创新的能力。:...建构合理的评价标准采取多元的评价方式鼓励学生,让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会,感受成功的喜悦,从而培养起学****科学的兴趣和自信心。五、学情分析五年级的科学课进入课程实验的新阶段,通过四年的学****学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有了一定的了解,并能运用这一方法解决问题。与之前学****相比,进入小学高年段对观察和记录的要求也有所提高,要求学生有耐心和细致的学****态度。由于各种生理、心里条件的限制,他们设法自主获取知识和自主探究能力不强,需要教师的引导。因此在实际教学中教师要能关注到这一点,以提高学生的科学素养为目标,不断增强学生归纳概括地能力,关注学生探究技能的发展,既要引导学生能够从多角度、更加细致的多物体进行观察,并培养学会合理地搜集数据,并能够使用简单的统计图表整理信息,陈述证据和结果。并激发他们参与环境保护活动的意识,愿意采取行动珍惜资源,保护环境。:..,找到手背皮肤和洋葱微镜观察人的手背皮肤和教师材料:传统显微鳞片内表皮的共同点。重点:了解细胞是洋葱鳞片内表皮。镜、洋葱、镊子、、动物以及人体动物、植物、细菌片、盖玻片、碘酒、,知道细胞的种的基本组成单位。1管、介绍白细胞形状鳞片内表皮,找出共同点。的“积木”类、形状、大小具有多样性。难点:描绘不同细变化的视频。,胞的形状。学生分组材料:放大胞的资料。知道胡克是第一位发现细胞的科镜、手持显微镜。.学家。4观察人体细胞,交流其形状的不同。,“小水塘”,并第一单元极广。教师材料:载玻片、盖用显微镜观察其中的一重点:了解微生物1-,玻片、滴管。滴水。的共同特点。、形状、大小具学生分组材料::描绘不同微界体有多样性镜、传统显微镜、广口现微生物的资料。生物的形状。,瓶、,交流微生。知道列文虎克是第一位发现微生叶、草。物形状的不同之处。物的科学家。,说出不同物重点:探究物品发教师材料:显微镜、霉品上霉斑的相同和不同之处。霉的条件。菌切片、干净的小碟。,发现物品发霉难点:在设计探究学生分组材料:发霉的上的霉。。方案时,组合出不物品、放大镜、。,针对具体情同的条件进行验面包、自封口塑料袋、。况说明防霉方法的依据。证。冰箱、水等。:..”,知道微生物“过”。对人类既有益也有害。重点:了解人们利教师材料:,了解用微生物有益的一2阅读介绍弗莱明和青烂过程的视频资料。.微生物的“功”人们利用微生物有益的一面、消除面、消除微生物有霉素的资料。1学生分组材料:鲜牛与“过”微生物有害的一面的一些方法。、白糖、酸奶、勺子、,体验微方法。方法。锅、保温容器等。生物的益处与害处。难点:自制酸奶。.4自制酸奶。。,在仿生物品和动植物之间建立关联。,。人类的很多发明创造可以在自然教师材料:各种蜂巢结重点:。构、鱼身体的图片和视仿生现象。蜂巢结构的物体,,频。难点:多角度探究们的优点。知道蜂巢结构在生活中的应用。学生分组材料:A4蜂巢结构的特点。。纸、记录单。结构方面的相似之处。,4-7仿生了解鸟与飞机设计的关联。、戳、承重等方式破教师材料:拱形建筑、,描述其坏蛋壳,直观感受蛋壳的稳固。薄壳建筑的视频或图特点。,找出两者之重点:研究蛋壳和片等。。。拱的承重能力。1学生分组材料:,知道拱桥难点:研究拱的承鸡蛋、蛋壳、铅笔、平之处,了解拱结构。的承重能力大于平桥。重能力。、塑料瓶盖、、薄壳结构在建筑构及其应用。等领域的应用。纸等。:..,。的原理。重点:了解海豚活教师材料:,。图片。.海豚与声呐1路、声呐、超、雷达的工作原理。原理。,分析学生分组材料:”的游戏活动中,难点:团队合作,海豚探路与仿生物品工作饰。进一步认识模拟活动的特点。完成游戏。原理上的相似之处。,提升团队合作意识。。重点:通过对仿生能。,了解一产品的了解和分教师材料:课件。“保护色”游戏。些生活中的仿生产品。析,尝试进行仿生学生分组材料:。,共同完成产品的设计。臂的宽窄卡纸、铆钉、。难点:设计仿生产线、胶带、小动物卡片。。种解决方案。4尝试进行仿生设计。。:,知道地球每天自西验,了解由于地球人类认识的历程。向东围绕地轴自转,形成了昼夜的自转产生了昼夜教师材料:,掌握昼夜交替与天体东升西落的现象。交替现象及其规落视频。现象、、律。学生分组材料:手电的原因。方向等。难点:分析模拟实筒、地球仪。。,寻找地球8-10地球的运地球自转的历程。之间的联系。自转的证据。动重点:。化。教师材料:。。花的图片。1间,并编制花钟。。学生分组材料:手机或难点:观察、记录间,编制花钟。。。花过程。开花过程。:..。重点:调查动物的教师材料:,动产生影响。作息时间,探究身相关动物图片。,了解我们边小动物的夜间活1学生分组材料:动物片。的影响身体与一定的外部环境相适应。动。卡片、石灰、。:探究身边小摄像头。,了解昼夜变生物****性的变化。动物的夜间活动。化对生物生理****性的影响。重点:,,了解由于地球规律。阳公转有关。的公转运动产生四教师材料:。射、斜射的关系,以及直象的影响。。学生分组材料:皮球、射、斜射对温度的影响。,难点:模拟地球围牙签、橡皮泥、灯泡、。以及地球上与之相关的有规律的绕太阳公转的运动温度计、两个信封。。状态,并将影子变转和公转。,了解极昼和极起来。夜现象。,认识杠杆的结构,。力。重点::,了究杠杆。秘密。图片或视频。。难点:-121学生分组材料:,了解衡的秘密与用杠杆果。尺、钩码、杆秤制作材杠杆有省力的、费力的,。料。么要用到费力的杠杆。关系。”。物的原理。:..:使用轮轴的特点。重点:研究轮轴在图片或视频。。,发现施加在轮上和什么情况下更省学生分组材料:。力。手柄、螺丝刀、内六角1下更省力。:分析在轴上螺丝、内六角扳手、。分析出其原理。用力的轮轴的好板(。。孔一个)、轮轴实验装价值。置、竹蜻蜓。。、分类及其异重点:分辨不同滑教师材料:滑轮使用的轻松升上去。同。轮的用力方向与作图片和视频。,用。学生分组材料:定滑部分的作用。认识两种滑轮的不同作用。难点:组装滑轮装轮、动滑轮、。。计、棉线若干。实例。,斜面可以省力。重点:发现斜面的教师材料:。。。度大小之间的关学生分组材料:小车、面坡度大小之间的关系。,能够系。弹簧测力计、。借助斜面解决生活中的问题。难点:理解斜面的板、书本、三角形的纸、。螺丝、剪刀、铅笔。械。机械的作用在于减轻劳动强度,提高工作效率。,重点:经历立体小教师材料:关于立体农能够说出完成任务经历了哪些步菜园项目的全过场、阳台种植技术、。骤。程;针对问题进行合阳台种植的蔬菜、。;。13-14立体小菜园6知识,并将这些知识应用到问题情体小菜园的设计面的文字、视频资料,。境中,对解决问题产生作用。方案。教学课件等。。,分析难点:确定从哪些学生分组材料:。问题,解释自己的想法,运用一定点上考虑立体小菜(1)用于“明确问题”:..的策略解决问题。园的设计方案;结的问题清单。,构合立体小菜园的建(2)用于“前期研究”成一个完整的设计方案。造情况,开展评价的各种文字、。料。思,并联系前