“双减”政策下小学数学作业设计3篇.pdf

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以设计观察把梯形由中位线剪开后拼成平行四边形的图,说出梯形的面积公式是上底加下底的和乘高再除以2的理由。以此来检验学生学****目标的达成度。。设计作业时,教师应从学生的年龄特征出发,设计新颖有趣的数学作业,激发学生的学****兴趣。比如学完了《因数与倍数》内容后,可以布置这样的作业:“猜电话号码,联系老师。”老师把自家的电话号码编成一个竞猜题,学生会觉得十分有趣。还可以将这份作业推广,要求学生把自家的电话号码编成一个竞猜题让同学猜。把课内知识应用起来,会大大提升学生的学****兴趣。,让学生感受数学就在身边,能用数学的目眺观察世界,可设计实践性作业。如:学****角的认识》之前,让学生用牙签、小棒等材料制作角的模型,通过动手操作来体验角的特征;学****了《图形的拼组》之后,请你回家后用七巧板拼出不同的图案,画在纸上返校后与小伙伴们交流;学****了《克与千克》之后,掂一掂不同