五年级上册英语教案优秀9篇.pdf

该【五年级上册英语教案优秀9篇 】是由【青山代下】上传分享，beplayapp体育下载一共【10】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【五年级上册英语教案优秀9篇 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。五年级上册英语教案优秀9篇英语五年级上册教案篇一一、教学目标与要求1、能听懂、会说Howheavyareyou?I''mthinnerthanyou,。2、、了解Goodtoknow的单位常识,了解他们的换算关系。二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是:能听懂、会说Howheavyareyou?I''mthinnerthanyou,andshorter。并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是:、课前准备1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)(2)指名读已经学****的几个单词。2、PresentationandpracticeLet'stalk(1)Howheavyareyou?引导学生回答I'。(2)练****后教师再问:Howtallareyou?生答:I'm145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。)(3)教师找一个比较胖的学生出来,说I'mthinnerthanyou,andtaller。适当解释,重复两次,帮助学生理解。(4)完成Let'sPairwork,说说要求,然后学生互询问找出答案,然后相填入P8的表格中,指名交流。3、Consolidationandextension(1)做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练****2)听BLet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。五年级英语上册的教案篇二一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。二、学情分析五年级有二个班,每班学生数均在50以内。学生已学过两年的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学****兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。三、教材分析五年级上册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复****词汇的活动主要是结对和小组活动,以及启发学生主动思考的活动。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。分组让第一排的学生按照这样的句型格式,以小组为单位传话。(设计理念:不但激发学生学****英语的兴趣,巩固学****的句型。)1、小结这课重点句型。2、练一练根据要求写出问句或答句。四、课后反思整堂课我坚持让学生体验各种语言活动,在活动中不断丰富学生的内心感受,促进语言的学****通过这节课的教学,我有一下几点体会:1、课程标准指出,教学要面向全体学生,以学生为本,特别强调要关注每一个学生的情感,激发他们学****英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好,利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学****热情,调动了学生的学****积极性。2、体现了以学生为主体的理念,采用多种教学方式,让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动,他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。3、注重学生的个体差异性,分配任务因人而异。操练形式灵活多样,从整体到个体,层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节,那就是操练。有师生互动、生生互动。4、合作、探究的学****方式,提高学生主动参与学****的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示,而是让学生在组内讨论交流,在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学****的主人,而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。这节课中与学生的互动非常好,学生也比较活跃,本节课的知识掌握的也比较全面,但是没有给学生扩展的空间和时间,没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练****五年级英语上册教案篇三教学目标:1、能够识别单词:、学****目标语句:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?3、功能:能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点:1、掌握新单词,并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。教学难点:能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。教学用具:录音机、PPT教学过程:Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、PresentationFreetalkT:ing,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特殊疑问词,并带领同学们复****一般将来时的用法。教学目标:1、能够识别单词:、学****目标语句:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?3、功能:能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点:1、掌握新单词,并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。教学难点:能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。教学用具:录音机、PPT教学过程:Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、PresentationFreetalkT:ing,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回答后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出Where,When,What,Who?等特殊疑问词,并带领同学们复****一般将来时的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?9、Listenandrepeat.(教师随机解释passport)Step4、Practice1、Now,IwanttobeDaming,(师说答语,学生找到相对应的问句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?T:,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’、分角色表演课文对话Step5、ExtensionStep6、、Summary欣赏Chant:Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!2、Homework(1)Readthewordsandtext(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况五年级上册英语教案篇四一、学生情况分析学生已学过两年多的英语,已有一定的基础,并且教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学****兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学****兴趣。二、教学目的与要求:1、激学生学****英语的兴趣,发培养他们学****英语的积极态度,使他们初步建立学****英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学********惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学****奠定良好的基础。三、教学内容与目标:1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。2、能听、说、认读21个单词。2、知识目标(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。(6)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。a)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。(7)情感、策略、文化等有关目标:a)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学****过程中更大限度发挥自主学****能力,积极主动地进行英语学****更好地激发他们英语学****的兴趣。b)学****策略:学****过程中注意培养学生合作学****的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学****的意识。c)文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同****惯。单元教学课时安排第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三课时AReadandwritePairworkCStorytime第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck新五年级上册英语教案篇六一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词:heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能认读句型:Howheavyareyou?并做出相应的回答:I''mthinnerthanyou,、Let''scheck二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。2、难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回答:I''mthinnerthanyou,andshorter三、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。2、教师准备录音机和的录音带。四、教学过程1、Warm-up(1)教师采用开火车的形式复****已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上,请学生猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,、PresentationandpracticeLet'slearn(1)教师出示大小、重轻分明的图片,让学生分辨,问Whichdogisheavy?用中文稍做解释,,学生跟读。(2)教学单词heavier,开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的,要改“y”为“i”+er。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的,要双写这个辅音字母再加“er”。(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(6)完成Let'、Consolidationandextension(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练****2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。英语五年级上册教案篇七Shedidn’:能听说读写单词:ladyfireradiofieldtelephonehope1、能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Sheworked…谈论人们过去的生活。2、学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。3、教学重点:学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。教学过程:一。预****检测英汉互译并连线。有关中国的节目manyyearsago许多年以前programmeaboutChina谈论lastnight在田野里onafire昨天晚上inthefields在火上talkabout二。合作探究,学****课文。1、听课文录音,圈出文中出现的动词过去式。2、同桌学****课文。3、师讲解“or”的用法。三。巩固练****完成课本第二部分。练****检测英语五年级上册教案篇八教材分析1、课标要求通过本节学****使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材,相对于中年级的教材形式来说,增加了Let’sstart部分,这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。2、学****外语,需要有大量听与读的“输入”,因此我们可以利用Let’stry这部分的练****一开始如果听不****惯或者听不懂,这也是正常的,反复听几遍,对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。3、通过学****课文中的对话,用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点,让同学们有灵活运用和交流的机会。学情分析1、进入新学年了,学生们肯定会遇到一些新教师,教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样,讲讲他们的喜好、性情等,这也是本单元学****的主要任务。2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点,让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点,以减轻教与学的难度。3、在学****中学生可能会遇到很多形容词,我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词,或是相反关系,或是相近关系,放在一起记忆是很有效的学****策略。教学目标1、能力目标:A:能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点;B:能够询问并介绍学校里教师的情况;C:能够听懂一些描述人物特征的简单对话。2、知识目标:能听、说、读A部分Let’sstark和Let’slearn的“四会”单词和句型。3、情感目标:A:培养学生热爱、尊重教师的情感;B:注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。教学重点和难点1、教学重点:Let’slearn部分的单词:young,funny,tall,strong,kind,old,short,thin等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型:Doyouhave…teacher?Wehave…和Who’syour…teacher?What’she/shelike?并能在语境中运用。2、教学难点:如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学****状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。五年级英语上册教案篇九教材说明:我使用的教材是外研社出版,设计的课题是第六册Module9Unit1《Welaughedalot.》教学内容分析:第九模块主要话题是”LettersfromAbord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时,主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学****在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英国剧院看表演的经过,以过去时态为主。该单元是本册中一般过去时态的集中体现,也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现,不但复****巩固了旧知识,同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学****学生能更多的了解西方国家的文化。学生学****情况分析:由于学生已经在第四册、第五册陆续学****了一般过去时态,因此学生对本课要学****的知识点并不陌生,而且本课讲述的内容比较有趣,学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化,学生要掌握好过去时态,特别是不规则动词的过去式有一定难度。设计理念:1、以兴趣为导向,开展丰富教学活动众所周知“兴趣是的老师”,只有开展丰富多彩的教学活动,才能寓教于乐,激发学生的学****兴趣,变学生的被动学****为主动学****因此课伊始的我设计了Isay,Yousay活动课前热身;课中创设各种不同情景,让学生在仿真实的情景中学****课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学****热情高涨,课堂气氛活跃,课堂充满乐趣,从而激发了学生学****英语的兴趣。2、充分运用多媒体课件,让学生在仿真实的情景中体验、感知。《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术,开发英语学****资源,提高教学效果。因此,在设计本课的教学时,为了让学生更好地理解课文,我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件,让学生通过直观的感知、体验,更好地理解课文,并且留下深刻的印象。3、面向全体学生,体现差异教学。新课程理念倡导教学要面向全体学生,教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时,我针对不同水平的学生设计不同层次的问题,力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题,并且多表扬,多让他们体验学****的成就感,帮助他们树立学****的自信心。对“优生”提高要求,设计一些有一定难度的问题,并且充分发挥他们的示范作用,做老师的小助手,为学生提供充分表现自我的空间,使每个学生的身心得到健康的发展。4、关注学生的情感,营造宽松、__、和谐的教学氛围。学生只有对英语学****有积极的情感,才能保持英语学****的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生,积极鼓励他们在学****中的尝试,对学生比如在交流时,我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替,保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学****的活动,促使学生互相学****互相帮助,发展合作精神,努力营造宽松、__、和谐的教学氛围。5、根据学生的特点选择教学策略使学生养成良好的学********惯和形成有效的学****策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中,注重根据学生的特点,选择适合学生的教学策略。如学****课文时,为了降低课文难度,我采用分段教学,根据每一段的特点,设计不同类型的问题,让学生带着问题阅读课文,自主探究学****阅读过程中遇到的出疑难问题,最后老师再加以点拨、讲解,这样不仅能较好地解决教学的重点、难点,而且能较好提高学生的阅读水平。教学目标:1、语言知识和技能目标①能听、说、读、写本课的主要单词②掌握下列动词的过去式:go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。④能用过去式描述自己昨天所做的事。2、情感目标学生对本课所学内容感兴趣,能积极主动参与课堂活动,特别是小组合作学****3、文化意识目标通过对本课的学****学生能了解到英国有专门的儿童剧院,这是对儿童的关爱,有利于儿童身心健康成长。教学重点:1、学生能理解课文内容。2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。教学难点:1、不规则动词的过去式。教具准备:单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。教学过程:---up1、Isay,Yousay(用多媒体呈现动词原形和过去式,并伴上节奏欢快的音乐)play—playedread—readwatch—watchedsee—sawdance--danceddrink—drankstop—stoppeddo—diddrop—droppedare--were以上内容就是为您提供的9篇《五年级上册英语教案》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载DOC格式的beplayapp体育下载以便编辑使用。