关注学生心理让孩子健康发展.pdf

该【关注学生心理让孩子健康发展 】是由【青山代下】上传分享，beplayapp体育下载一共【4】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【关注学生心理让孩子健康发展 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。关注学生心理让孩子健康发展关注学生心理让孩子健康发展——浅谈学生心理健康教育摘要:中学时期是学生青春期的第一阶段,学生各类心理问题凸现,影响到他们的学****和生活,而初中也是孩子们成长的黄金时期,他们虽然拥有较强的学****能力和接受新鲜事物的准备,但不良的心理障碍会影响到他们对事物的判断,这个阶段教师要及时、准确地了解学生心理动向,帮助他们解决心理问题,正确的引领学生健康成长,为他们今后人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学****能力的增强打下坚实的基础。随着时代的进步与发展,人尤其是学生这个社会群体日渐呈现出更多的问题,如对学****环境的适应问题,人际关系的处理问题等等。如何使他们以积极、健康的心态去适应发展的社会环境就显得尤为重要了。因此,我们必须高度重视学生心理健康教育的发展。初中阶段是学生学知识、长身体的黄金时期,也是奠定学生正确的人生方向、形成健全人格和良好心理品质的关键时期。初中学生正处在一个人生理心理快速成长的青春期,随着年龄的增长,自我意识不断加强,对事物的逆反心理不断增长,情绪极不稳定,易怒、烦躁甚至偏执等心理状态经常出现,近年来,频繁出现的校园暴力事件、接连***事件,究其缘由,都是因为这些人在年少时没有养成良好的心理素质。当面对各方面压力时,无法自我调节和控制,心理抵抗力差,最终酿成恶果。作为教师,当我们发现学生出现此类心理问题,既不能放任不管,也不能简单粗暴处理,而要及时疏导,耐心劝说,春风化雨,润物无声,用心灵唤醒心灵,真正把心理素质养成教育作为重中之重的工作来落实,让学生及时走出心理阴影,积极健康地学****和生活。中学生心理问题的产生既有内部原因,也有外部原因,造成这些状况的重要因素有:(一)家庭环境对学生心理的影响一是许多家长忙于事业,对子女的关注不够,二是家长文化水平不高的多,对孩子的成材无力辅导,三是对教育缺乏正确认识的家长多,对孩子的成长无心辅导,同时,家长缺乏心理健康教育方面的知识,例如对子女爱得过分,照顾过度,期望过高,这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。(二)学校教育对学生心理的影响虽然近几年,心理健康教育已越来越引起重视,但在许多地区,心理教育受师资等条件的限制,普及不够,方法仍较简单,而且,学校教育存在“重智育轻德育”的问题,学生心理问题未能引起足够重视,心理教育意识淡薄,缺乏系统研究,这也是中学生产生心理问题的重要原因。(三)学校,家庭,社会未能实现教育合力学校教育,家庭教育,社区教育三结合力度不够,对学生心理影响难于形成合力,往往出现“5+2=0”的现象,学生在学校接受的教育与家庭舆论,社会氛围不一致,这也是学生易出现心理问题的原因之一。(四)中学生的认知评价水平极限中学生的认知评价水平较差,应对技巧差,因此面对父母离异,家长打骂,教师批评,考试失败等挫折事件难于正确对待,特别是初中学生,心理尚未成熟,往往由于教师,家长的行为或社会不健康因素的影响而出现心理问题。心理素质教育是学校教育的一个新课题,是帮助学生正确处理好学****生活,择业和人际关系,,作为教师,我认为应从下面四个方面开展心理素质教育:一是注重利用学科教学,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。作为一名教师,应充分利用学科优势,结合这门基础学科丰富的人文性、思想性、艺术性特点,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动,在教学过程中,要求教师在课前应根据学生的特点,认真钻研教材,深刻把握教材中心,将心理健康教育渗透其中,用教材中蕴含的积极健康的心理品质感化学生,使学生在学****和身心发展方面得到充分发展,教材作为培养学生健康心理和健全人格的宝库,只要教师引导得法,学生就会在阅读、品味文学作品是过程中,有所感悟,有所触动,从而使学生的心理品质得到无声的陶冶。二是开展心理疏导,让学生拥有健全的人格。开展心理疏导,就是要以人格的健全发展为出发点和归宿,就是要张扬人本思想,把人的创造力诱导出来,将生命感,价值感唤醒。把学生从失常,扭曲,畸形的状态中拯救出来,唤醒学生对美好世界的希望,积极主动地进行学****探索,既为学生提供构建思维认识系统的心理平台,又为他们创设张扬健康自由个性,塑造高尚人格的空间。开展心理疏导,不仅能促进学生的全面发展,而且能使学生在学知识学技术活动中回归群体,真正成为自我人生的主宰。心理疏导当然要自觉地服从民主精神的引导。惟有如此,心理沟通发生时,师生关系才是真正意义上的平等,因而心理疏导才具有效力。导致学生心理障碍的因素常常是多方面的,由于社会环境,家庭背景,主体个性等方面的差异,不同的学生对同一问题可能回做出不同的反应。对此,教育要有足够的民主精神来关注学生的成长,包括真诚的交友,平等的对话,以打开学生心灵的窗户,使学生不再顾忌,愿意向老师倾诉真情。其心灵深处敞开的同时,心理疏导就获得了教育的契机。三是尊重学生,建立良好的师生关系。古人云:“亲其师,信其道。”民主、平等、相互尊重的师生关系,有利于教学工作的开展和学生健康成长。教师要转变观念重视心理教育,应以学生为本,优化教学过程,改进教学方法,树立“以学生的学为本的教学观”和“以学生发展为本的价值观”,提高驾驭教材的能力。在教学中重点培养学生的自主探索能力,让学生自己设计并实施方案,体现师生互动的动态过程,把重点应放在培养学生的学****能力,激发和引导学生怎样学****指导学生适应社会,树立正确的人生观、价值观,使他们杜绝不良诱惑,教师要尊重学生的人格和权利,与学生成为朋友,开导他们,减轻学生的畏惧心理及逆反心理。教师可根据青春期学生的特征,尽力排除他们的内心困惑,解除学生想向人倾诉又难以启齿的心理矛盾,和他们谈心,帮助他们解决学****和生活上遇到的困难,这样学生才能以更饱满的热情投入到学****中去,健康快乐地成长。最后,利用与各学科有关的活动,进行心理健康教育。就这个问题,教师可以让学生选择健康的生活方式,让学生参加保护生态环境的活动,以此减轻学生的心理压力。让学生走进大自然,感受大自然,引导学生理解“人与自然和谐相处”,同时引导学生处理好人与人的关系,消除嫉妒、焦虑的心理行为。教师还可组织学生在世界地球日、植树节、世界环境日、世界艾滋病日、清明节等活动,对学生进行思想教育,培育他们的社会责任感和关爱之心,消除其不良心理行为,促进学生心理健康发展。中学生是国家的未来,是时代的希望。消除学生心理障碍,让学生健康快乐地成长,是教育的初衷和责任,全社会都应给予高度重视,对学生实施心理健康教育是教师应尽的职责,我们应该不辜负人民的期望,社会的期望,家长的期望,把每位中学生都培养成为栋梁之才。