初中历史课程标准理论测试题.pdf

该【初中历史课程标准理论测试题 】是由【青山代下】上传分享，beplayapp体育下载一共【4】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中历史课程标准理论测试题 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。学****必备欢迎下载初中历史课程标准理论测试题一、填空题(每空1分,共42分)1、历史课程是中的一门基础课程,对学生的和有着重要的意义。2、选择和利用历史课程资源的原则有:原则、原则、原则、原则。3、就培养学生人文素养而言,就是通过历史教育学生应获得的学****历史、认识历史不可或缺的要素。主要包括意识、意识、意识、意识、史德意识、史鉴意识、民族与国际意识等。4、合作是促进自主、探究的形式、途径。就合作学****的内涵而言,一是合作学****的,二是合作学****的。5、探究是自主、合作学****的目的。探究学****具有三大特点:一是,二是,三是其。6、义务教育阶段7—9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位,主要的特性有、、、。7、历史课程标准的课程内容包括、、、、、六部分。8、根据评价功能的不同,评价任务包括评价、评价和评价三种类型。9、是历史考试的主要形式。10、历史教材包括、、等。11、中国近代史始自,止于,历经清王朝晚期和中华民国时期。12、《标准(2011年版)》将历史教学目标分解为、、三个方面,简称为历史教学三维目标。13、历史课程标准包括、、、四部分内容。二、选择题(每题2分,共16分)1、下列选项中:①历史****作、②历史调查、③纸笔测验、④历史制作、⑤学生观察、⑥学生的自评与互评,其中属于评价的基本方法的是()。A、①③④⑤⑥B、①②④⑤⑥C、①②③⑤⑥D、①②③④⑥2、()是课程的灵魂。A、课程内容B、课程理念C、课程目标D、课程结构3、下列各原则中不初中历史教学评价原则的是()。A、全面性原则B、广泛性原则C、综合性D、多样性原则4、历史教育对提高学生的()素养有着重要的作用。A、能力B、人文C、科学D、人格5、历史()是学校历史教育最主要、最基本的教学资源。A、教科书B、教学图册C、教师教学用书D、人物6、下列不是自主学****包括的含义的是()。A、主动性B、独立性C、自控性D、交往必7、()是历史任务的提出和传播者,是完成历史任务的组织者和指挥者。A、杰出人物B、历史人物C、科学人物D、英雄人物8、历史基本方法主要是指导学****研究和认识历史问题的方法。下列选项中不是它所包括的方面的是()。学****必备欢迎下载A、学****历史一般性方法与策略B、具有历史学科特性的学****方法C、历史学****的基本方法D、历史教材的充分利用三、简答题(26分)1、初中历史教师在面对历史教材时,应注意哪几点?(3分)2、历史课程标准实施建议提出的教学建议是什么?(7分)3、教师在创新教学方式过程中应注意哪几点?(6分)4、新课程标准与原课程在课程设计思路上相比变化较大。其主要表现在哪几个方面?(5分)5、我们在历史教学中应注意哪几个方面?(5分)四、论述题(16分)如何完整、准确地把握历史教学三维目标?初中历史课程标准理论测试题参考答案一、填空题1、人文社会科学、全面发展、终身发展2、目标性、思想性、精选性、可行性3、史观、史料、时空、方法4、互动性、交往性5、问题性、过程性、开放性6、思想性、基础性、人文性、综合性7、中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史8、诊断性、形成性、终结性9、纸笔测验10、教科书、教学图册、教师教学用书11、1840年中英鸦片战争爆发、1949年中华人民共和国建立12、知识与能力、过程与方法、情感态度价值观13、前言、课程目标、课程内容、实施建议二、选择题1、D2、B3、C4、B5、A6、D7、A8、D三、简答题1、初中历史教师在面对历史教材时,应注意哪几点?第一,历史教材不等于历史学****必备欢迎下载第二,在历史教学中实事求是地对待历史教材中的史实与观点第三,历史教材只是历史教师从事历史教学和实现历史教学目标的工具2、历史课程标准实施建议提出的教学建议是什么?坚持正确的思想导向和价值判断充分激发学生的历史学****兴趣注重对基本史实进行必要的讲述引导学生学会学****学会思考注重历史知识多领域、多层次的联系提倡教学方式、方法和手段的多样化注重培养学生的创新意识和实践能力3、教师在创新教学方式过程中应注意哪几点?第一,历史教学方式的创新源于历史教师观念创新第二,历史教学方式的创新有赖于历史教师内在素质创新第三,正确处理继承、借鉴与创新的关系第四,突破传统教学技术的限制,处理和挖掘多样化的教学素材第五,突破传统教学的观念限制,力求教学方法的改革,实现学****自主化第六,突破传统教学中信息通道单一的限制,倡导多向的互动交流,实现学****自觉化4、新课程标准与原课程在课程设计思路上相比变化较大。其主要表现在哪几个方面?第一,课程总体设计思路更加具体第二,突出历史时序性,变更了教科书编写体例第三,更关注学生的实际和初高中历史衔接第四,明确了“内容标准”与“教学建议”的各自功能第五,关注历史课程标准要求的开放性和弹性5、我们在历史教学中应注意哪几个方面?第一,要让学生明白学****历史是很有价值的第二,激发学生“学有所疑,学有所思”。第三,增加教师自身魅力,激发学生学****历史的兴趣第四,指导创造性学****培育学生学****历史的兴趣第五,引导自主发现,催化学生学****历史的兴趣四、论述题如何完整、准确地把握历史教学三维目标?历史教学三维目标是一个有机的整体。三维目标不是三块,而是一个整体。在研究层面,我们可以把它拆开,但在具体历史教学实践层面它们是相互联系、相互依赖、不可分割的整体,必须三位一体。因为具体历史教学实践层面是面对完整的人的,绝对不能把它人为的分开。不是一节课分成三个环节,分别完成三个目标。应该说,三维目标统一于教学活动。第一,历史知识的传授是历史教学活动的基础,历史知识的学****是发展历史学科能力的条件。知识和能力是不可分割的统一体,知识的获取及呈现伴随着相应的能力,能力也在知识、技能的掌握过程中形成和发学****必备欢迎下载展,并为进一步掌握知识、技能准备条件。学生识记、理解、认识和掌握这些历史基础知识,就必须具备相应的学****能力。第二,历史知识的传授与学****必须存在着一个客观过程,教师传授历史知识与学生学****历史知识必然包含一定的教学方法和学****方法。可以说,教师引导学生学****历史知识的过程,就是引导学生感知历史,并从中发现和提出问题,到最终解决问题的过程。同时,只有学****者以积极的情感态度和价值观为动力,以知识和技能目标为适用对象,才能体现它本身存在的价值。教法与学法既涉及整个学****活动,也可以是学****活动的某一个环节,并具有层次性。第三,历史教学内容中包含了丰富的情感态度、价值观的教育因素。情感,从心理学角度来说,是与人的社会性需要相联系的一种比较复杂而又稳定的态度体验,包括道德感、美感、理智感。正确、积极的情感体验来自于正确的价值观,价值观对人的思想、态度、行为倾向等具有统领作用和整合作用。历史情感态度与价值观教育是在教师传授历史知识和学生学****历史知识过程中实现的,并伴随着学****者对学科知识技能的反思、批判与运用,才能得到提升。没有历史知识的传授与学****也就无所谓历史情感态度与价值观教育。