精选小学数学教研组活动记录[1].doc

该【精选小学数学教研组活动记录[1] 】是由【小吴】上传分享，beplayapp体育下载一共【29】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【精选小学数学教研组活动记录[1] 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。小学数学教研组活动记录时间:2024年8月29日地点:数学教研室主题:新学期工作方案人员:全体数学教师内容:〔一〕校长讲话:1、对本组上期各项工作给予充分肯定。2、给本组教师提出希望和要求:勤奋务实、提高自身的理论素养,做研究型、学者型的教师,形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉,再创佳绩。〔二〕教务主任安排布置本学期教研教学工作1、教研文化建设。2、本学期教研活动安排〔见教研方案〕3、本学期要准备的资料及工作要求。〔特别是教学反思和教学设计〕〔三〕互动交流:老师们对本学期教学工作提出建议和意见。数学教研组活动记录时间:2024年9月地点:数学教研室主题:解读?小学数学课程标准?人员:全体数学教师内容:一、学****小学数学课程标准?1、提高学生的教学素养,培养终身学****的根底数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动,所获得的数学根底知识,根本技能,数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。2、构建所有学生必需的共同根底和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学根底,根据学生适应现代社会生活和未来开展的需要,以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的内容,应抓住数学知识的主干局部,突出根本原理和通用方法,切实加强数学课程的根底性。3、关注不同学生的数学需要,提供选择和开展的空间学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学开展,。应提供具有差异性和多样性的数学课程设计,增加课程的可选择性,使数学课程适应与全体学生。4、充分关注学****过程,引导学生探索求知要遵循认识心理开展的规律,合理组织教学内容,要展现知识的发生、开展、形成和应用的过程,加强数学学****的活动,提供学生亲身感受,体验的时机。5、强化评价的教育功能,鼓励学生发奋进取数学学****评价是对学生通过数学学****所取得的成果和到达的水平作出评判,同时对学生改进学****和完善自我进行导向;它又是实施教学反响、评估和策略的重要环节。6、加强现代信息技术应用,促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用,使现代信息技术成为学生的有效手段和工具,成为获得信息资源和开展学****交流的广阔平台。二、对各年级教学中的问题进行了讨论。1、六年级学生学****关于“百分数应用题〞的问题较多,学生不能列出相对应的算式,教师对这方面的问题进行探讨,找到让学生融会贯穿的方法。2、五年级数学教学中,小数除法的错误率非常的高,必须借助于验算才能提高正确率。小学数学教研组活动记录时间:2024年10月地点:数学教研室主题:研讨?如何提高后进生的成绩?人员:全体数学教师内容:车延海:如何提高学****困难学生的学****成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题,依据九年制义务教育的要求来看,以关心,培养每一个学生的角度出发,我们不能让任何一个学生落伍。一个学困生的学****成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学****兴趣,丧失了学****动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学****成绩。我们都知道:授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学****方法。达选红:数学知识的逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来,给思维造成了困难而丧失了信心,因此,我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复****预****的内容或提纲,课堂上有意地趣味性地启发学困生答复根底性的旧知识,这样扫除了学****新知识的障碍。牛建中:学困生在课堂上一般是不太爱举手的,教师应主动叫他们答复以下问题,并通过表扬他们树立学****的信心。长此以往,他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。李晓晓:课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不同的学生都有,这样既有利于学困生发表自己的见解,促进他们的思维,又有利于他们听取优生的看法,提高自己的思维能力,开拓思维视野。卢玉倩:课堂练****题安排成阶梯式,既不阻碍优生的拔尖,又兼顾了学困生完成根本的学****任务。通过一些根底题,使他们有成功感,进而提高他们对数学学****的兴趣。车延海:经常接近他们,了解他们,走进他们的内心世界,听取他们在学****中的困难和对老师授课的意见,这样做教师既能做到心中有数,以便因材施教、有的放矢,又能与他们沟通,使他们毫无顾忌地开展自己的思维。牛建中:数学教学中多举实例、多使用教具,把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言,要求他们多读教材,教师多辅导,使学生正确把握概念的内涵、关键词、句,以便在解题中能准确无误,举一反三地适用。达选红:所以,我们在平时的教学中,要经常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学数学,会学数学,更重要的是提高了他们的思维能力,培养他们的兴趣,到达提高学****成绩的目的小学数学教研组活动记录时间:2010年3月21日地点:会议室主题:怎样听课与评课人员:全体教师主持:张妮内容:一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革开展的需要。课的种类:实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。听课后,总要对各堂课根据不同的要求、内容,做不同的评价。听课、评课的作用:、听课、、评教学内容:〔1〕教学目标是否达成;〔2〕教学要求是否适度,是否符合课堂要求;〔3〕教学内容是否科学;〔4〕教学容量:知识容量;思维容量。、评教学过程:〔1〕教学设计:是否以学生为主体,以学生开展为本;教学结构是否合理;讲例结合;板书设计合理。〔2〕教学方法:有利于调动学生的积极性,活泼课堂气氛;提问不要指向性太明确;“虚假〞的热烈气氛不可取。〔3〕教学手段:多媒体不能仅代替黑板的作用,要用在实处。使用多媒体要有以下三方面作用:要形象化;有变换〔活动〕;有吸引力,提快乐趣。教学手段也不单是多媒体,教具也很重要。〔4〕教学安排:重点是否突出,难点是否突破,关键是否扎实,时间安排是否合理。教学安排应遵循几个根本环节:引入;课题;新课;稳固;小结〔主要内容,好的想法、过程、用处〕;作业布置。、评教师素质:〔1〕教学态度是否准确;教师对学生的态度要亲切;学生做题时,教师应在下面巡视。〔2〕根本功是否达标;〔3〕应变能力是否强。、评教学效果:〔1〕及时效果;〔2〕后期效果。考察学生知识的掌握和对内容的理解。三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。听课是评课的依据;评课可以促进听课。听课有四“要〞与四“找〞:要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是:态度、板书。评课有四“性〞:针对性:不同学科,不同课型,不同要求。理论性:从理论入手,提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。鼓励性:充分肯定、鼓励教师的课程。时效性:对教师与教育有推动、促进作用。听课、评课的时候还要注意:听课时,虚心接受评课教师的建议,不要急于解释。评课不带个人情绪。小学数学教研组活动记录时间:2010年3月28日地点:会议室主题:怎样共建有效的数学课堂人员:全体教师主讲:何会平内容:共建有效的课堂教学共分五个方面:一、寻找无效教学症结----数学学****的七种失衡。1、效率层面:教学中向有限的时间要效率。2、理念方面:举了一个学校教育孩子的例子。3、管理方面:管理好课堂,想法让学生集中精力,充分调动学生的积极性,让学生在快乐中学****同时让学生体会到学****的快乐。4、观念层面:教师与学生地位失衡。5、思维层面:教学约位流于形式,而没有针对学生。6、策略层面:在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面:方法单一,教法陈旧,只注重讲而没有重视让学生多练****在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。二、对有效教学的理解有效教学的几个要素:全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学****经验交流、不断学****新的教学方法。三、建立有效的数学课堂教学1、目标的有效性:目标要明确,不能空洞;目标要适度;:要考虑教什么,更应该下功夫考虑怎么教。:使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。四、%的学生到达90%的目标,使全部学生到达60%以上的目标。,具体完整,并向学生有所定。五、学校在有效课堂中的责任。小学数学教研组活动记录时间:2010年4月4日地点:会议室主题:培养学生养成良好的学********惯。人员:全体教师主讲:马冲内容:对一年级新生的身心特点,使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好****惯,促进学生全面开展和终身开展。教研组主要工作安排:一、学****教材特点,增加实验意识。教师进行集中、集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。二、重视课堂教学,活泼研究气氛。课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学****素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写,及早阅读〞的识字新理念,应让学生在游戏中学,在玩中学,体验学****的快乐。做到每星期写教学随记一篇,每学期每人准备一个教学困惑和反思本,认真反思,至少做好一个个案研究,撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。