下载此beplayapp体育下载

2024年运果子教学反思5篇.docx


beplayapp体育下载分类:办公beplayapp体育下载 | 页数:约8页 举报非法beplayapp体育下载有奖
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该beplayapp体育下载所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的beplayapp体育下载,不会出现我们的网址水印。
1 / 8 下载此beplayapp体育下载
beplayapp体育下载列表 beplayapp体育下载介绍
该【2024年运果子教学反思5篇 】是由【wawa】上传分享,beplayapp体育下载一共【8】页,该beplayapp体育下载可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年运果子教学反思5篇 】的内容,可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能,选择自己适合的beplayapp体育下载,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此beplayapp体育下载到您的设备,方便您编辑和打印。2024年运果子教学反思5篇运果子教学反思篇1?数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程”。我在这节课的教学中,教学设计体现了以学生为主线的思路,注意为学生提供“做”数学的机会,让学生在学****过程中去体验数学和经历数学。一、创设情境,在活泼的气氛中激发兴趣。“兴趣是第一老师”创设情境是激发兴趣最有效的方法。于是在新课引入时,我这样设计的,出示主题图激活课堂。二、在动手操作中感受乐趣。在本课的教学中,教师有意识地为学生提供、动手操作具有充分创造的通道。为学生提供比较充足的探索空间,让学生尽量发挥创造潜能。学生在动手、动脑、动口的操作过程,实际上就是一种积极有效的意义建构过程,既让不同层次的学生有不同的收获,使不同的学生在数学上得到不同的发展,以感受成就与成功。三、游戏活动,在愉快气氛中体验成功。教学过程是学生在教师引导下的认知过程,同时也是情感交流的过程。愉悦和谐的课堂氛围可以有效的调动学生参与学****的积极性。本节课教师根据儿童的年龄特点,在教学中注意穿插游戏,让学生在愉快的气氛中得到提高。四、注重联系生活实际,提出数学问题。数学源于生活,又用于生活。把数学生活化,是课程改革的一大特点,让学生置身于实际生活中,感受到生活中的数学问题,数学活动的生活,使学生实实在在地用自己的脑筋,根据自身的生活经验,自身的需要,提出数学问题,使学生觉得数学和生活是紧密相连的,从而培养他们爱数学学数学的热情,在传授知识的同时也关注学生的道德生活。运果子教学反思篇2一、活动目标:1、通过故事理解合作的含义,萌发与他人合作的愿望。2、学****与人交流,体验合作的快乐,能较清楚地表达自己的感受。3、懂得合作是一件很快乐的事情,知道生活中的'许多事情需要合作。4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好****惯。二、活动准备:果子的图片、课件三、活动过程:1、讲述故事,导入活动(1)、提示语:今天森林里真热闹,要举行"谁的本领大"比赛,我们一块儿去看看好吗?(2)、幼儿观看课件,初步了解故事内容。2、通过提问,引导幼儿体验合作真快乐。(1)、故事里讲了什么事情?(2)、两只小动物通过合作获得了成功,它们心理会怎么样?(3)、幼儿充分表达后,教师小结:小猴、梅花鹿虽然都很能干,但是它们一个人的力量是不够的;后来它们你帮我,我帮你,一起合作本领就大了。合作真快乐!3、幼儿游戏:摘果子,体验、理解合作的含义。(1)、提示语:森林里的果子成熟了,请小朋友在规定的时间内帮老师把不同形状的果子都摘下来好吗?(2)、幼儿跟组游戏,看哪一组完成任务最快。(3)、师幼讨论,感知小组成员团结合作,任务完成得比较快。活动建议与提示:1。导入环节的故事教师可以根据活动的需要自编。2。组织一些合作完成的游戏,如两人三足,迎面接力、跳集体舞等,通过活动共逐步培养幼儿的合作意识。3。在幼儿游戏的时候,教师可以提醒幼儿相互合作,加强个别幼儿的引导教育。4。请家长多带孩子参与一些需要合作的游戏,帮助孩子进一步体验合作的重要及快乐。教学反思本次活动利用了直接进入主题的方式,幼儿对内容感兴趣,能够完全跟着老师的思维,积极回答问题,其中大部分孩子思维活跃,为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时,孩子们更是兴趣浓厚,把浅显易懂的故事内容用运作表示出来,更丰富了幼儿的想象,加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性,师幼互动非常好。如果再让我上这次活动,我会更放手地让孩子们去理解看图,读故事,给孩子更大的空间。运果子教学反思篇3在这节课中,以编故事贯穿全课,从动画入手到看图说图意,学生踊跃发言,不停的发挥自己的想象力,大胆地说出了很多生活中的减法故事,说出“卖出了,吃掉了,消失”等词来表示减法的意义,但上课时也出现了学生收不住说的欲望,这是一件好事,但如果继续让学生说下去,会影响后面的精彩内容,不让说又扫了同学的兴致,此处比较难心!注意对学生的评价,要倾听学生的想法,只要理由充分就要给以肯定。不要挫伤学生的自尊心。通过本节课的教学,我知道对孩子应该用建议的评价,而不是简单的对错好坏来评价。例如一个孩子上来摘果子,把得数是3的果子摘成3+1=4,我给予了否定的回答。这个孩子很委屈地说:这里也有3呀。原来在这个孩子的眼里,我出示的数字3和算式里的3是有关联的。多么充分的理由,多么有创新!所以在评价学生时一定要把学生的想法作为参照物,不要抹杀学生思想的真实性。其实我不妨肯定她的想法,再暗示她,如果老师让你找出得数是3的算示你能找到吗?我想这个孩子会很兴奋的再次寻找,并且会擦出机智的火花,这是多么好的评价,可惜我错过了及时评价的机会,所以我以后会注意对学生的评价。怎样体现以学生为主体?我们经常强调以学生为主体,我们也很重视学生的主体地位。但还存在过去的影子。经常说:“说给老师听听”“拿给老师看看”,无意中再次把老师的地位摆在学生之上,所以在意识上还要加强。以上几点,是我在教后才体会到的。在以后的教学中,我一定会克服不足,加强学****为培养出更多的世界眼光的现代人而努力!运果子教学反思篇4在学校组织的校评优课上我执教了《摘果子》一课。本节课的教学,我注意联系学生的生活实际,通过操作,使学生感受减法的含义。通过具体情境,让学生编数学故事,不仅练****了减法计算,而且有利于培养学生口头表达能力,并且进行礼貌待人的文明行为教育,基本上达到了本节课的教学目标。,教学过程应是走向数学活动的过程,这样师生双方忘却了外在的期望压力,全身心地投入到教学中,为教学情境所吸引,让学生在做游戏活动中学****数学,激发对数学的兴趣,真正实现让学生在玩中学,做中学。本节课的“比手指”“采摘”的活动都起到了这样的作用。,把学生生活中熟悉的减法实例引入教学,学生会感到有感而发、有话可说,使他们感到数学的乐趣。可见数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,数学与学生实际生活的紧密联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究问题的过程中学****数学、理解数学、发展数学,最后,再应用于实际生活。数学教学要贴近学生生活,让学生在生活中看到数学、摸到数学、运用到数学。,把5以内的减法的计算方法让学生在活动中巩固练****把减法的意义及减法与生活的联系作为本节课的重点,让学生在“摘苹果”“看连环画”和“根据算式举生活中的实例”的正反两个层次的活动中逐步体会、理解减法的意义。,培养学生的学********惯和能力。包括:认真倾听的****惯;主动与他人交流的****惯;提出问题、解决问题的能力;小组合作学****的能力等。在教学活动中,我注意培养学生的创新思维能力。让学生在活动中感受数学、体验数学,允许学生有不同的想法,让学生敢想、敢说,使学生既获得了知识,又发挥了个性特长,为培养学生创新智能打下了良好基础。但是从学生在课堂上的表现来看,合作意识还不够强,需要进一步培养。运果子教学反思篇5本节课我从学生的日常生活摘果子入手,使学生产生要解决问题的浓厚趣及必要性,让学生在观看教师课件演示的同时,感受,发现,调动视觉,听觉,触觉谐调发展,初步感知减法的含义;体会到减法与生活的紧密联系。课后我也认真反思这节课不足之处:首先,在小学课堂教学中,应充分发挥学生的主动性,培养学生独立思考及自主探索的****惯及能力。在本节课中,我的提问过于琐碎,呈现一问一答的情形,虽然问题都是学生在回答,但实际上还是教师牵着学生走,并没有放手让学生自己观察讨论,学生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上,应提出一些具有更大活动空间的问题,我的教学课件可以订正为:我演示摘果子的过程,边做边用手势提醒学生,树上原来有几个果子,摘下了几个,还剩下几个,问“你看到了什么?自己先想一想,然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地,大大增加了学生学****探索的空间,上述案例,究其原因,就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容,所以教师加以牵引,教师应充分相信学生,让其大胆实践,在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。其次,课堂上除了形式多样,应该组织一些小竞赛,使学生更积极地参与到学****中,只有让他们动手,动口,他们的注意力才会集中。除了让他们读,更应该让他们写一写,因为学生光会说,不一定会写。个别男孩上课纪律散漫,有待于强化和约束。

2024年运果子教学反思5篇 来自beplayapp体育下载www.apt-nc.com转载请标明出处.

相关beplayapp体育下载 更多>>
非法内容举报中心
beplayapp体育下载信息
  • 页数8
  • 收藏数0收藏
  • 顶次数0
  • 上传人wawa
  • 文件大小21 KB
  • 时间2024-03-28