2024年识字地教案精选8篇.docx

该【2024年识字地教案精选8篇 】是由【lajie】上传分享，beplayapp体育下载一共【41】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年识字地教案精选8篇 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。2024年识字地教案精选8篇识字地教案篇1教学目标:1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。教学时间:2课时。教学重点:认识10个生字和正确书写5个生字教学过程:第一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。二、初读课文,认识生字1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记号方法;。4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。5、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。如,“北”,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。3、学生写字,教师巡视,个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复****巩固生字1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、朗读课文,了解课文内容1、整体感知课文。a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)b、自己读一读,感受感受。2、理解课文内容。a、夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向vc、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”朗读全文。3、积累(1)记背本课谚语。交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。附:谚语十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。)识字地教案篇2听记训练:请你跟我学。1、早晨,小鸟在树林中欢快的歌唱。2、野鸭自由自在的漂浮在水面上。3、小猪在房前懒洋洋的晒太阳。。师:同学们真了不起,记得这么准、说得这么对。奖励大家,今天老师特意邀请了几位特殊的客人与大家一起上课。看,是谁?(出示:蜻蜓图)师:你知道蜻蜓的名字是哪两个字吗?认真看,电脑老师教你了,这就是它的名字。谁来读读?指名读,齐读,板书:蜻蜓师:第二位客人是谁呢?(出示:蝴蝶)一起叫叫它的名字。板书:蝴蝶师:第三位客人平时难得见一面,但今天下雨他出来了,是谁?(出示:蚯蚓)它的名字很不常见。板书:蚯蚓出示词卡:认识“蚓”字:你用什么方法记住这个字呢?生:替换、加法、“引”与蚯蚓的形状比较来识记。师:看到这三位客人这么受欢迎,剩下的三位可坐不住了,一块儿挤进来了,是谁呢?(出示:蚂蚁蝌蚪蜘蛛)他们太激动了一不小心与自己的名字走散了,谁能连一连,帮他们找回自己的名字?(生看屏幕连线)师:青阳领读吧,男女生各读一遍(女生先来)。板书:蚂蚁、蝌蚪、(1)带图画读师:六位客人聚在了一起,请同学们再一齐叫叫他们的名字。指名读(2)去掉图画读师:这些客人刚刚跟安老师请了个假走了,说该去工作了。但它们都把自己的名字留下来,还说,一会儿谁能记住它们的名字,课后它们就跟谁回家。现在谁来读读它们的名字呢?(黑板:指名读齐读)师:(出示词卡)打乱顺序你还认识他们吗?。师:请大家看看这些字,你有什么发现?(都有虫子旁)我们的祖先可聪明了,因为它们都属于昆虫类,所以造字的时候把它们都造成了“虫字旁”,让我们一看见这些字就知道它们和昆虫有关。师:这些名字中有几个调皮的字宝宝跑了出来,你还认识吗?(出示:蜻蝴蚂蜘蛛)师:去掉虫字旁再读读,看看你又发现了什么?(读音和原来的字都一样)师:你太了不起了!每个字的右边都表示这个字的读音。像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,我们可以利用这个特点记住好些生字。师:安老师这儿还有几个形声字宝宝,请你叫叫他们的名字吧。出示:蝌蚁蚓蜓蚪蚯师:真棒!你们的聪明又吸引来了几个形声字朋友,来认识认识他们。出示:蜈蚣蚜蚊蝈指名读。,千万别弄混了,再自由读两遍吧。开火车读,齐读三、书写1、观察生字,交流发现师:休息一下嘴巴,活动活动小手,写几个带有虫字旁的字吧。师:首先看这三个字,都是什么结构?写时应该注意什么问题?生:左右结构。左窄右宽,左小右大。师:你观察得很仔细,还应该注意什么?生:四个最,最高一笔,最低一笔,最左一笔,最右一笔。师:这最后一个字有些特殊,(出示:蝌)“蝌蚪”的“蝌”,是“左中右”结构,写的时候一定请中间的“禾”收紧他的左右胳膊,否则他就交不到朋友了。看老师写“蝌”。师:请同学们打开课本56页找到这四个字,先描红,再补空。注意写字姿势四读短文1.、小组合作、预****展示1)师:这些小昆虫都喜欢做哪些事情呢?请2人小组合作,互读课文,标出等级。2)我请****看大屏幕读。指名读2个。(读得好了,当小老师领读;读得不好,请人教)3)大家还想读,那就开火车,一人读一行。2、多种形式读文、背诵1)小游戏:(词卡)看名字,说句子师:我们来做个小游戏,我请谁出来,同学们就用文中的话一起说出他会做的事情?好吗?2)大家学得这么认真,一定能够背下来了。让我们一起拍手齐背吧。(师拍手拍腿,领背)师:还可以怎么背?生:做动作。师:我再教你一种:唱背。师:选一种你喜欢的方式给你的学****伙伴背背吧。五拓展延伸师:除了今天我们认识的这6种小动物以外,你还了解哪些动物呀?你能不能学着儿歌中的句子,说说谁在哪里做什么?比如,白兔地上蹦蹦跳。(边说边做动作)(生说,师打在电脑上)师:同学们真了不起,也能写儿歌了。让我们一齐读读我们自己写的儿歌吧。六巩固生字师:今天学的生字你都记住了吗?现在请大家拿出你做的字卡,读一张,然后把它摆在你的桌子上。如果遇到不会的字该怎么办?生读师:我们玩个游戏吧!我问你答。师:请你拿出“蜻蜓”的“蜻”。生:我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。师:2人小组互打字卡牌七小结:这节课你有哪些收获?识字地教案篇31、认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。识字、用数量词表达熟悉的事物。自主、合作、探究。2课时。第一课时一、揭题1、能用数量词说说教室里的事物吗?2、今天我们学****一首数量词编的儿歌,揭题。二、初读课文1、借助拼音,自由读课文。2、指名分段读课文。三、再读课文1、默读课文,画出生字词,标出课文有几节。2、小组讨论,出示表格。3、展示交流,完成表格。4、学****字词:⑴同桌同学互相说说自己记住了什么字,用什么方法记的?⑵全班交流: