下载此beplayapp体育下载

2024年识字三教学反思推荐6篇.docx


beplayapp体育下载分类:幼儿/小学教育 | 页数:约15页 举报非法beplayapp体育下载有奖
1 / 15
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该beplayapp体育下载所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的beplayapp体育下载,不会出现我们的网址水印。
1 / 15 下载此beplayapp体育下载
beplayapp体育下载列表 beplayapp体育下载介绍
该【2024年识字三教学反思推荐6篇 】是由【lajie】上传分享,beplayapp体育下载一共【15】页,该beplayapp体育下载可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年识字三教学反思推荐6篇 】的内容,可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能,选择自己适合的beplayapp体育下载,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此beplayapp体育下载到您的设备,方便您编辑和打印。2024年识字三教学反思推荐6篇识字三教学反思篇1我有幸执教了人教课标版一年级下册语文第六单元《识字6》,虽然有很多不足,但孩子们的表现和课堂生成的新知识依然让我惊喜万分。下面针对自己的课堂反思如下:一、认真备课,深挖教材。?识字6》是一年级下册第六组的一篇独立的识字课。它采用数量词识字的编排,把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。在教学本课时,我先对教材进行了深入挖掘,不仅让学生认识数量词,还要让学生学会用数量词。在上课前,我先让学生读几个数量词,让学生初步了解数量词,然后再接触识字6中的数量词就顺理成章了,最后我又让学生就地取材,观察教室里的物品,让学生用数量词说一说,学生说了很多,大部分都是正确的,可见学生已经初步学会了用数量词。最后我又对数量词进行了拓展练****让学生通过问同位、问老师,掌握一种学****的本领和技能——不懂就问,养成好****惯。二、有趣的课堂是学生学****动力的加油站本课共四个小节,通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面,所以在设计这一课时,创设了一个有趣的、激励性的问题:同学们,本课里藏着一个秘密,就是每个小节都写了一个地方,会读书的孩子才能读出来,你读读试试吧,通过这个问题带动学生有兴趣地去学****在读课文时,我设计了男女比赛读、师生对读等方式读课文,使学生在快乐的游戏竞争中不知不觉地就读熟了课文,增强了学生的记忆。三、指导写字指导写字环节中,引导学生注意笔顺、间架结构,并注意培养学生良好的写字****惯,做到写字正确、美观。总之,在教学时,我注重围绕“听说读写”开展,使学生学得比较扎实。不足之处:拓展数量词环节,词语出的有点多,少一点精一点效果会更好。识字三教学反思篇2?语文课程标准》中倡导:改变学生的学****由被动接受学****转变为主动探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。要充分发挥学生的主观能动性,把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者,从学生学****的角度上去设计教学。?传统节日》这篇识字课文,是以“三字经”的形式呈现的。三字一句,读起来朗朗上口。诗歌主要以春节、元宵节、清明节、端午、七夕、中秋节、重阳节来展开。我预期的设想觉得春节、中秋节这两个节日,同学们学起来应该是很轻松的,正如:想象是美好的,现实却是残酷的。就如:春节,对于这个节日的日期知道的孩子寥寥无几****俗更不用说了,现在每个地方的****俗已经变了很多,所以连春节要干些什么都不知道,就算出示贴对联的图片,孩子们还是不知道,唯一知道的就是放鞭炮,这些是什么原因呢?对于春节的知识孩子们都是茫然,更别说其他的节日了。我们国家每个节日都要放假,目的就是让人民不要忘记自己母国的重要日子。可是,现在有一种普遍现象,城市里的节日氛围比乡村还要隆重,节日味道更浓,那么在这些偏远地区的孩子,他们不可能随时进城去过节啊,怎么办呢?只能玩着玩着就过了,比如端午,大人们都处于繁忙的季节,能弄几个粽子吃一下就不错,其他的在电视上看看或者玩累了睡了想都没想过,又何来知道****俗呢?想到这儿突然觉得心酸,他们大多数的知识就靠老师补给,老师说了,证明他们听过了,回去可以看看电视,翻翻课外书,就这样而已。识字三教学反思篇31、“专题识字”是低年级识字课的一个学****内容,因此,设计要充分发挥按“专题”编排教学内容的优势,引导学生尝试自读课文,自主识字,并能通过同桌、小组合作学****的方式,在自主学****中,自我获取知识,教师充当引导的角色,通过教师与学生的互动,学生与学生的互动,让学生在阅读中,在感悟中识字。在识字1的教学中,我注重教给学生识字的方法,还学生自主学****的空间,使学生在开放而有活力的课堂氛围中保持主动学****的状态,培养自主识字的能力,提高识字的效率和质量。2、识字的学****过程应该是一个综合训练的过程。在教学中,我能根据学生的具体情况,凸现识字教学的特点,采取多种学****形式,如:认字与阅读相结合;认字与读写相结合;认字与词语理解相结合;认字与字的音、形、义融为一体等方法。在识字3的教学中,由于该识字是通过三字歌的语言形式来呈现的,读起来节奏感较强,而且琅琅上口,学生读起来特别有兴致,抓住这一特点,我充分利用多读(指名读、小组读、男女读、齐读、导读)的形式,让学生在读中认字,读中识字,课堂的识字效果显着。在本识字的学****中,除了识字,学生还增长了有关民族方面的知识,同时也增强爱国情感和民族的自豪感。3、在这两个识字的学****中,由于南方气候的特殊性,学生对秋天缺乏亲身感受,没有真实的生活体验,因此学起来,有被动接受的感觉,只能通过图片加以想像。再者,学生对黄河、长江、长城、珠峰缺乏认识,对识字2里面的内容不甚理解。4、从学生反馈的情况来看,必须有效地激发学生的课外阅读兴趣,增加课外阅读,扩大识字量。识字三教学反思篇4教材分析:?识字4》是苏教版二年级上册语文第一单元“识字”中的一篇,作为语文教学的基础,识字是语文教学的难点和重点,要采取多种形式的记忆,让学生把这个基础打牢固。〈〈识字4〉最大的特点是形声字的学****要让学生明白一个字加上不同的偏旁,意思也会不同。三维教学目标::正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字,会写“苗、猫”2个生字。:理解由生字组成的词语。初步了解形声字的构字特点。3情感、态度与价值观:激发学生学****汉字的兴趣,培养识字能力。教学重点:正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字教学难点:初步了解形声字的构字特点。锚字的教学教具准备:生字卡片、转盘。图片教学方法:观察法,讨论法,讲授法,练****法!教学过程:导入:同学们,在平时的生活中大家有没有好朋友呢?(生答:有)(设计目的:从学生感兴趣的问题入手,可以更好的激发学生的兴趣,提高学****效率)(出示生字卡片“苗”)同学们看老师手中的字,大家以前都学****过,怎么读?(生答:苗的拼音,齐读2次)“苗”一个人现在很孤单,今天老师要和同学们一起帮它来找朋友。(出示转盘:底盘写上了5个字的偏旁)(设计意图:转盘的设计很新颖,学生可以在玩耍中体会到学****的乐趣,有助于师生互动):1(出示字盘)看一看,苗能跟哪些偏旁做朋友?2学****描”:1)描为什么用提手旁?2)谁能给描扩扩词?3)齐读2遍生字。3学****瞄”1)它的意思是什么?你是从哪里知道的?2)读一读,瞄准,这里的准是翘舌音4学****锚”1)它的拼音读什么?2)你知道“铁锚”是什么东西么?(设计要点:在设计这几个问题时,我总从由易到难的原则,合理设计问题。符合学生实际。有梯度):,,流利的朗读词语。(目的:以读为主,加强记忆,效果显著)::偏旁:提手旁(描红)(描写):意思是用眼睛去看,偏旁:目字旁(瞄准):金字旁铁锚(锚字的`教学是一个难点,“铁锚”的意思是能让船停止的一种东西,它的外形有两个爪。可以让学生演示:在大海中航行的船,要想靠岸必须用力抛出铁锚,才可以停住。)意图:在每个词语讲解完后都配了插图,形象直观,易于理解。:同学们,识字4中还有“喵。猫”两个字没有学****呢?,分别从生字的偏旁,结构,组词。造句来共同学****老师相信通过同学们的共同努力,大家都能出色的完成。(激励性的语言要用的恰到好处。这样对学生才能起到真正的作用)结果反馈:猫:反犬旁(小猫)小猫真可爱。(a组同学)喵:口字旁(喵喵叫)小花猫在院子里喵喵叫b组同学(这一环节的设计培养了学生的合作探究能力,初步尝试。需要在老师的指导下完成):描,瞄是形声字苗是声旁提手旁,目字旁是形旁,表示与字的意思有关的。(形声字的教学需在今后的课堂教学中慢慢渗透)(选字填空题)苗描瞄喵猫锚1、地里的禾()绿油油的。2、小花()喜欢()()叫。3、船上的()能停船。4、()红的时候要看清字的位置。5、我们打靶是要()准靶心。(之所以没有分组进行是因为这些字是要求全部同学都要掌握的)七.:回顾总结,说说收获。今天,你们通过自己的努力,学到了什么?跟大家一起分享吧!我们的祖国汉字就是这么有趣,用今天我们认识字的方法,:板书设计:略教学反思:,学生易于理解。2。采用了小组互助学****的方式,学生来共同探究问题,培养了团体合作精神。3。采用了表演的形式,对于聋生而言,表演的方式不仅形象直观,而且兴趣浓厚。课堂气氛良好不足:课堂时间分配略显得不均匀,个别学生的学****没有照顾到。总体来说:学生在本节课收获不少,达到了预期的学****效果,完成了教学目标。识字三教学反思篇5小学语文课堂教学的有效性问题由来已久。几十年来,我们都在不断探索小学语文教学的实效性问题。经过广大小学语文教育工作者的努力,我们的小学语文课堂教学在提高实效性上有了很大的改观。但是,在新的课程改革中,由于我们对许多理论、理念的把握还不到位,因此,实践上再次出现了语文教学低效的问题。一般来说,有效课堂效益评价主要标准是:一看学生在课堂上参与的人数,是100%参与,还是少于100%。二看学生参与的质量,语言表达是否通顺,态度是否积极认真,情感是否投入,精神是否饱满,板演书写是否整齐工整,词、句、符号、公式是否正确,等等。三看学生的预****笔记,检查“预****情况,以便教师可以根据学情,适时导入下一个环节,准确做好课堂决策。四看教师是否以学生为中心,是否依据模式备课、上课;是否体现了三维目标,培养了学****能力;五看教师的学案备课。教师是否遵循了教学模式,是否使用导学案上课,是否充分使用和调动了小组兴趣,是否组织了当堂达标测评,是否注重学****方法,关注学****过程……严禁教师上课“对答案”,严禁用标准答案囚禁学生的思维。评价课堂是否有效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目标。一般来说,实施高效课堂教学要注意做好以下几点:

2024年识字三教学反思推荐6篇 来自beplayapp体育下载www.apt-nc.com转载请标明出处.