自主学习心得体会.doc

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培养学生自主学****的能力,必须为学生创设自主学****的最佳氛围。因此,课堂上教师要保护学生的自尊心,关注每一位学生,鼓励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解,努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。一堂成功的课,应从导入新课起,就集中学生的注意力,激发学生的学****兴趣,引起学生的内在求知欲望。另外,准确适当的提问能激发学生的兴趣,引起学生的思维共鸣,从而激活学生探究新知的积极性和主动性。 二、指导自主学****的方法,让学生会学。 学****能力的提高离不开好的学****方法,学生掌握适合于自己的学****方法,学****中能收事半功倍的效果。古人云;授人鱼,不如授人渔。因此,教师要根据学生类型的不同,指导学生找到适合自己的学****方法,从而学会自主学****对于学****的主观意识比较强,属于班级中的优秀群体。我们主要关心他们学****热情的持久性,着重培养他们的学****能力、学****方法和学****策略。我通常的做法是:让学生准备一本笔记本,上面可以记自己在预****中碰到的疑问,课堂上的典型例题、解法,练****和考试中出现的错误及剖析。记笔记时不要把本子记满,要留有余地,以便课后反思、整理,这样既可提高听课效率,又有利于课后有针对性的复****从而收到事半功倍的效果。 对于学****态度比较被动,学****热情不高的学生。我更多地关注他们的'的内心喜好,经常走近他们、走进他们,要在培养他们的积极心态和学****兴趣上花功夫,让他们体验成功的快乐,从而树立学****信心,化被动为主动。平时除了指导他们怎样预****复****怎样写考后反思外,课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。课后,教师要融入这些学生中,既辅导知识又辅导学法,解决学生个性化的问题,帮助每一个学生自主地去学****真正地会学****三、留足自主学****的空间,让学生乐学 课堂的开放,是在教师主导、学生主体下的开放。在平时的教学活动中,应特别注意为学生创设表现自我的情境,凡是能通过动手操作理的内容,一定要让学生动起来,即使学生的动手能力不尽人意,但只要他参与了,就是表现自己了,他就会多一份兴趣,多一点自信。当学生们因为某个问题发生争论时,教师可以先不急于表态,而是引导学生发表自己的观点,自圆其说,这样不但给学生提供了倾听别人发言的机会,进行了深层次的思考,而且使学生在争论、互评、自由发表观点中展示了自我,这样就充分体现了学生在学****中的主体地位。只有这样,才能把枯燥死板的学****过程变成为生动、活泼、主动学****和有个性的创造过程。 总之,学****既要面向全体,又要尊重差异:既要让学生主动参与,又要让学生体验成功。培养学生主动学****的能力是一个长期的过程,在学****过程中,学生只有做到了愿学、会学、乐学,才能真正实现主动学****腹有诗书气自华,最是书香能致远!书是我们一辈子的干粮,是一把能解开疑团的***,是一扇窥视世界的窗口……让我们亲近书本,喜爱读书,为精神打底,为人生奠基,与经典为友,与博览同行,享受学****的快乐,享受生活的快乐,拥有诗意的人生。“同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧!让读书之花,盛开四季校园。真切地希望我们的师生们都能喜欢读书,让读书来提升我们的品质,促进我们的成长。面对知识更新日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师储藏的知识和传授给学生的知识只是比为“一桶水”与“一杯水"的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。在诸多的学****方式中,读书无疑是一种比较快捷而有效的方法。这里就我个人的体会来谈谈读书的三点好处: 一、读书可以增长职业智慧,完善教师道德。 英国大哲学家培根在《论读书》一文中说:读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然科学使人精邃,伦理使人庄重,逻辑修辞学使人善辩。”在我们的生活里可读的书籍远不止这些,那么形形色色鱼龙混杂的书籍世界里我们又该如何选择呢?我认为可以从这两种入手:一种是我们必需读的,一种是我们喜欢读的。所谓我们必需读的像一些本学科的各种书籍资料、教育理论专著、各学科教育报刊和杂志、与本学科有联系的其他学科的书籍等等。阅读这些书籍可以使我们的教学实践有一个更高的理论基础,课堂教学准确丰富,传授知识新颖贯通,班级管理游刃有余。记得我接触的第一本教育专著是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,里面的许多名言让刚步入讲坛的我受益匪浅:“没有教不好的学生,只有不会教的教师。”“有经验的教师在备课的时候,总是要周密的考虑他所讲授的知识将在学生头脑里得到怎样的理解,并根据这一点来选择教学方法。”“善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。”还有关于读书的如“一些优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断的补充他们知识的大海”。“奉劝年轻的教师和少先队辅导员:不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子想一想,那么就可相信他们会通过自身的努力来改正自己的错误的。”讲到这儿想起一次课堂事件,平时表现不错的一个学生在有一天的数学课堂上先是和同位说话,为了不影响教学,我就用眼神示意他们,同位得到老师的信息后停止了说话,可那个学生却又拿出零食大模大样地吃了起来,看到他那不可一世的样子我就命令他站起来。没想到他不但不站反而和老师顶嘴,教师的师道尊严受到挑战,我的怒火腾然而起,大声斥责并把他拉到后墙根然后继续讲课。后来越想越不对劲,,了解到是因为他的一个亲戚家的弟弟刚死于医疗事故,于是他便产生了对医生的愤恨和对社会的不满。 听到这儿,同情、佩服和自责一下子涌上心头。接着我很妥善地处理了这件事情,利用课堂时间来讨论这些社会现象并引导学生全面的看问题告诉他们社会进步,匹夫有责。因为我觉得一个人的同情心和社会责任感的培养远比一堂语文知识课重要得多,同时深刻认识到只有像苏霍姆林斯基说的那样要设身处地为学生着想,才能成为一个真正的教育者,而不是一架教育的机器。刚才提到所谓喜欢的书,就尽可以各取所爱,信手拈来,不过前提是健康的书。平时去图书室借书,看到有的教师的名下写着琳琅满目,各种各样的书籍,就会对这些人敬佩有加,而正是这些平时各取所好的阅读既丰富了我们的生活,又使我们的课堂教学妙趣横生。八年级下册有一篇郭沫若的历史剧《屈原》选段《雷电颂》,课文后对作品资料作了详细介绍,学生要想发挥表演又有点底蕴不够,这样上下去学生渐渐没有了兴趣,这时候我突然想起头一天在《特别关注》上看的一篇文章,大意是乾隆为取笑刘墉,在朝堂上叫其罗锅,刘墉不但不恼反而谢主隆恩,因为皇上赐字就可以得到封赏。这下乾隆取笑不成反而一年要损失200两银子,于是他就想收回这两个字。于是乾隆就带着众官员来到御花园的池塘边,对刘墉说“朕说话是不是一言九鼎啊?”刘墉说“是”乾隆说:“君让臣死臣不得不死,今天我就让你跳到这池塘里,刘墉接旨吧。”乾隆本来想刘墉如果不跳就是抗旨,待他求饶时就趁机收回这200两的赏赐。谁知刘墉竟真的走到池塘边徘徊了几步并对着池塘小声嘀咕了一阵,然后转身回来对乾隆说:“回皇上,臣到了池塘边刚想往下跳,忽然听到水底有个人对我说到:我遇上昏君报国无门所以投江,您逢明君盛世万万不可如此啊!于是我就回来了。”乾隆听后哈哈大笑一个小故事听得学生聚精会神,在故事中既明白了屈原这一爱国之士对后代的影响,又活跃了课堂气氛。此外从教学相长的角度来说,不光教师要读书,更应该引导学生热爱读书。多读书可以拓展学生的知识面,激起学生的学****兴趣,避免课堂教学启而不发。教师可以向学生推荐阅读篇目或在教室里创办图书角,效果都很好。随着办学条件的成熟,学校也应该为学生提供可供使用的图书馆和阅览室,真正成为书香校园。 二、读书可以充实生活,怡养性情。 读书虽然是我们做教师的重要的学****方式,但如果仅为了工作而读书那就太累了,也会失去很多乐趣。尤其是工作之余的读书实在应该像起居饮食一般自然亲切但是又不可或缺。桌上、床头、书架里、沙发上尽是我放书的地方,千万不要为了所谓的整洁而将书籍全部束之高阁。而在阅读的内容上,有经典名著也有最新杂志,有生活随笔也有健康饮食,有唐诗宋词也有育儿书籍以书为伴,可以学到别人生活中的智慧,珍惜自己的幸福;以书为伴,可以减少摩擦,防止争电视或争电脑;以书为伴,多了个修身养性的好去处,还可因此降低沾染不良嗜好的几率。有人说,不读书的人只能活一辈子,就是这辈子,而读书的人可以活三辈子,除了这辈子,还有上辈子和下辈子。一个人只有有了这样的视野和胸襟,才会对自身有个清醒客观的认识,正确把握身外的人和事,才能真正做到“不以物喜,以己悲”,才不会因为一时的怀才不遇而沮丧,不会因为志得意满而轻狂,不会因为工作艰苦但所得不多而愤懑,就会潇洒达观、自强自立、自尊自重 三、引导孩子读书是最好的家教方法。 布什曾撰文说,给孩子读书是一种最好的教育方式,它是家长送给孩子的一件终生享用的最佳礼物。给孩子读书既能培养孩子爱学****的天性,培养他的健康人格,又能为孩子提供一种快乐的生活方式。专家讲:明智的家长应该在孩子10岁前帮助他养成看书的****惯。首先,我们可以选择一些家庭教育的书籍来阅读以指导我们的家庭教育观念和方法;其次,为孩子选择合适的书籍来阅读,激发他们自己阅读的兴趣;最后家长多读书可以给孩子树立好的榜样。跟其他所有的事情一样,孩子的动作是模仿父母的,如果孩子看见我们经常读书看报,他们就会对阅读比较重视,如果家长从吃饭开始打开电视,一直看到夜晚,却叫孩子看书,无论什么天大的理由孩子也不会信服——看书比看电视重要。 综上所述,多读书、读好书无论是对我们的教育工作还是对我们自己的家庭生活都有着非同寻常的意义,但我这样说绝不是让大家重新尊重读书,事实上,我们现在要“看轻”它,让它“轻”的像我们的起居饮食一般自然亲切但是又不可或缺。“轻”的没有过分的价值符号,同样更不会因为它出现的不同场合而惹来大惊小怪的侧目。它需要的不是高贵矜持的供奉,而是积极热情的享受。从今天起,让我们开始读书吧,一个崭新的世界即将出现在我们面前! 杜郎口中学的改革,秉承“以人为本,关注生命”的理念,逐渐形成了鲜明的“三三六”自主学****模式,13年来不动摇,坚定不移地执行着,成为一种“杜郎口模式”。走进课堂,两面黑板站满是解题的同学,留在教室里的同学,有的在三五成群地讨论前面黑板上给出的“研究主题”;有的三三两两在后面的黑板处比比划划,争论不休;有的则在座位上奋笔疾书,或沉思,或计算,给人的感觉都是:孩子们都很专注地在自己学****老师呢?我看到的老师,出出进进,一会儿在前面问问这个同学,一会儿去后面加入讨论两声,一会儿又没了踪影,这样的课堂的确别样,令人耳目一新。等到一定的时间,老师集中学生,开始听分小组后安排的任务的汇报情况。同学们非常有序地该讲的讲,该管理的管理,该维持纪律的维持纪律,没有一个闲人,唯独老师。老师除了听到学生的讲解发一两句言意外,其他的话都没有。而且,说的也是简单的表扬之词“某某同学的思路很独特,大家好好揣摩一下”,“某某同学,你发言的声音再大一点,同学们会听得更清楚”等等,让我瞠目结舌:这就是讲课? 带着满腹的疑问,我先和同学们进行了交谈,原来在这里,所有的孩子和老师都是住宿的,每天晚上有晚自****第二天要讲的内容,老师前一天的晚自****都会讲解,包括基础知识和思维训练。而且他们的一年级新生,前两周是不上课的,完全是这种模式的训练和学****细到班上的每一个人都知道,他每天上课的任务和他所承担的所有角色,以及轮换形式。杜郎口中学新生的训练,是相当扎实的'。又通过听报告和老师聊聊,明白了他们每堂课的教学主题,都是大家的结晶,同一个年级使用同一个主题,教学模式大家都一样,包括教学过程中的每一步骤。