2024年教师资格之幼儿保教知识与能力基础试题库和答案要点.pdf

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园教师要针对幼儿思维的特点组织幼儿的活动,有意识地在活动中发展幼儿的思维。具体形象性是幼儿思维的主要特点。因此,在组织幼儿活动时一定要以此为基本出发点。教师要通过活动,使用具体、直观的教具,激发幼儿积累起来的感性经验,引导幼儿在头脑中形成清晰的表象。(1)要有目的、有计划、合理地为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料。(2)为幼儿提供活动与操作的条件与机会。组织幼儿开展的各种活动应该是幼儿能亲自动手的,允许幼儿边操作边思考。(3)在活动的过程中为幼儿提供较多形象可爱的玩具、教具,有效地促进幼儿思维发展。(4)组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题,激发幼儿的好奇心和认识事物的兴趣。六、小班幼儿在角色游戏区活动,。在此之前,孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况,拿了一个盒子走过去,对文文说:“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区),你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子,放在称重器上,看了一下,说:“100克!”教师问:“多少钱?”“10块钱。”教师假装付了钱,文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着,有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家,邮局变得热闹起来。。【答案】教师指导幼儿游戏是可以平行介入游戏,巧妙扮演角色的。,但以角色行为暗示了游戏方法,提示幼儿可以如何进行游戏。、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建议来得更有效。七、强强对妈妈提出了一个要求,让他独自在洗衣机中洗自己的袜子,并且要把手伸到洗衣机里去操作,他说大人都是这样做的,他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去摆弄洗衣机的,这样很危险的。强强不愿意听,偏要去弄,妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天,这边扳扳摸摸,那边敲敲打打,发现洗衣机没能转动起来,于是他大怒了,哭闹着说:“我自己来,我要。”请你运用儿童心理发展的有关理论对上述材料进行分析。【答案】(1)学前儿童性格处于萌芽阶段,其特征为:好动、好奇、好问、好模仿、好冲动。(2)材料中强强的行为具体体现如下:①他说大人都是这样做的,他也要这样做,这体现了儿童好模仿,儿童喜欢学着做某个动作或做某一件事。②他想独自在洗衣机中洗袜子,这是他的好奇心驱使的。③他这边扳扳摸摸,那边敲敲打打,体现了好动的特征。④不顾危险以及洗衣机没转动便大闹,这体现了好冲动的特征。:..八、4岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可,妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,可是小明一看妈妈不允许,就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说:“再哭,我打你!”小明不但没有停止哭叫,反而情绪更加激动,干脆在床上打起了滚。[问题1][简答题]结合以上案例,分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。【答案】幼儿的情绪表现出以下几个特点:(1)情境、外部性。即随外部情境、条件的变化而变化,或者减弱或者加剧。(2)激动、冲动性。即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开;愤怒时马上会咬牙切齿、暴跳如雷。(3)暂时性。即指某种情绪的持续时间不会太长,就是大人不管他,到一定时间后,这种情绪也会变化的。(4)与生理需要有关。特别是在婴儿时期更为明显,饥饿与身体不舒适时就会哭,吃奶时就会笑。2—3岁的幼儿也会常常因为生理需要得不到满足而情绪表现不好。帮助幼儿调节不良情绪有以下几种方法:(1)转移法。转移幼儿注意,化抱怨为幽默。(2)冷却法。暂时置之不理,没有“观众”看戏,“演员”也没劲。(3)想象和暗示法。通过树立榜样的方法,如故事中的人物,来帮助幼儿克服不良情绪情感。(4)情绪的宣泄。每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折,而表现出不良情绪反应,***应给予幼儿情绪发泄的机会。唱歌、游戏、运动是情绪宣泄、疏导和升华的重要途径。九、在开展“有趣的动物”这一主题时,我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗牛,并投放了蜗牛壳等。周一清早,孩子们陆续来园。不一会儿,活动室里便热闹起来,孩子们开始讨论起来“呀,有螺狮!”“不是不是,这是蜗牛。螺狮生活在河里的。”“怎么还有许多空的壳,蜗牛到哪里去了?”“是不是这房子太小了?蜗牛爬出去找大房子了看着孩子们你一言我一语,一副认真的样子,我建议由孩子们来饲养蜗牛,仔细观察,然后再想办法验证。请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。【答案】把知识呈现给幼儿或回答他们的问题,并不是教师的主要任务,当孩子出现问题时,帮他们自己发现参考答案比公布参考答案重要得多。新《纲要》明确指出:发展孩子们实际探究解决问题的能力,让幼儿亲历探究解决问题的过程,从而学会学****学会生活。幼儿的心理发展的成熟水平,决定了这种教学活动的过程需要教师创设与之心理发展相应的情境,激发幼儿好奇的学****内驱力,引发幼儿观察和探索的兴趣,并形成积极好学的学****态度,有效的设问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力、心理品质的有效途径。因此,开放性的材料蕴涵着丰富的幼儿感兴趣的问题,孩子在操作中发现了问题,遇到了困难,教师以科学的教育观为理念,积极引发幼儿的发现问题、提出问题,提高幼儿解决问题的自信心,在这样的生活氛围中感到奋发向上,不仅能使幼儿在活动中养成收集信息、勤于思考、敢于质疑、勤学好问、乐于实践等良好的学********惯和心理品质。而且,在探索、实践中发现问题、尝试用各种方法解决问题,激发了幼儿学****的兴趣,幼儿对所学知识、经验记得更加深刻。:..一十、小蕾特别喜欢听古典音乐,她也很崇拜音乐家。有一天,她跟妈妈说:“今天,肖邦叔叔到我们幼儿园来了,还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳,以为小蕾在说谎。请根据幼儿想象的有关原理,对材料加以分析。【答案】(1)幼儿想象有时和现实混淆,主要表现在三个方面:①把渴望得到的东西说成已经得到;②把希望发生的事情当成已发生的事情来描述;③在参加游戏或欣赏文艺作品时,往往身临其境,与角色产生同样的情绪反应。(2)幼儿想象的东西与现实发生混淆的原因:①由于认知水平尚处于感性认识占优势的阶段,因此往往抓不住事物的本质;②情绪对想象过程有影响;③幼儿想象在认知中的地位;④想象表现能力的局限。(3)材料中的小蕾因为喜欢听古典音乐,也很崇拜音乐家,所以夸张地跟妈妈说:“今天,肖邦叔叔到我们幼儿园来了,还给我们弹钢琴呢!”这不是在说谎,而是因为希望能够见到自己喜欢的人物,混淆了假想与真实。