皇帝的新装教学反思.docx

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小组合作”模式需要建立学生的合作意识,这就需要在课堂上要有给学生合作的时间,从而渐渐地让学生养成合作学****的****惯,这堂课中“让学生进行小组合作总结人物的性格特点”这一环节,发挥了学生的集体力量,这样,成绩好些的同学可以通过说加深自己的理解,成绩弱些的同学也可以通过听而留下些许印象。总体感觉,“小组合作”模式是一种学****氛围的营造模式,人生活在大环境中,再怎么***的人都会在大环境中被改造,好的学****氛围形成了,想必学生也不会走得太远。皇帝的新装教学反思篇7上完《皇帝的新装》这节公开课后,我对这一堂课进行了总结反思,感觉存在以下三点不足:一、课堂缺乏新意《皇帝的新装》是一篇老课文,可以说,文本上能挖掘到的亮点基本已被挖掘完,在上课前,我曾想过以课本剧的方式完成这节课的教学目标,可是,因为没有时间给学生准备,怕学生不能很好的配合,遂放弃了这一思路,为了保持一堂课的完整性和流畅性,我最终还是采用了常规的教学思路,难怪杨老师说听完课后有种似曾相识的感觉。二、课堂分析不够深入在上课过程中,由于容量大,时间紧,讲得很匆忙,有的内容没时间展开。譬如,这篇课文的人物的心理和语言很有特色,本来在分析情节时想通过学生的分角色朗读来完成对人物心理的揣摩,从而更透彻的理解童话的主题,但因为担心课堂时间不够,学生找出人物的心理和语言描写时便没有再要求他们更深入的阅读。三、作业设计不够合理对文本的解读较简单,而作业布置较难,关于皇帝回宫后的续写,应利用较长的时间对学生进行指导并作交流,这样学生才能更好更深入的去解读文本,。教,然后知不足。今后,我会针对我的不足,通过多看教育、教学方面的书,多向其他老师学****多实践,多研究教材、教法,一步步来完善自我,开拓自己的教学思路,在课堂上大胆创新,形成自己的教学风格。皇帝的新装教学反思篇8《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一。