2023小学义务教育阶段“五项管理”工作实施方案5篇.pdf

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案》。一、领导小组组长:副组长:成员:二、贫困学生资助工作小组组长:成员:三、,制定学校贫困学生资助工作的相关制度,统指导、协调、管理全校贫困学生资助工作,促进我校贫困学生资助工作的健康有序发展。,建立初中阶段学生营养餐、非寄宿生生活补助,服装费减免等资助管理体系。,向学生和家长介绍国家、地区门的扶贫政策。,发布相关资助信息,公示相关受助信息,建立学校贫困学生档案库和受助贫困学生信息库。,审批、认定资助对象。、师生之间的经济互助体系。、励志教育、感恩教育等相关的教育工作。。:..,不泄露贫困生个人信息。四、严格确定资助范围,重点资助:、,、严格申请资助程序:。(居委会)或家长所在单位出具的家庭经济状况证明,领取并填写相关的贫困生资助申请表。,根据“民主评议,集体决策”的原则,初步确定资助名单。,讨论资助名单,并在校务公开栏内对申请资助的学生情况进行公示,接受学生、家长和社会监督。《申请表》再进行仔细审核,报学校研究决定。。、数据、签领凭证分类登记造册、保存备查。六、、分类别进行登记造册。、学校文件、学生的申请材料、受助学生名单、公示:..材料等材料由贫困学生资助工作小组保存。小学培训工作激励方案一、指导思想为进一步促进教师的专业发展,充分调动学校各个层面(包括各职能科室、各科组和老师)参与教师培训工作的积极性和创造性,整合和挖掘培训资源,实现教师培训工作的多点开花、群策群力和可持续性发展,特制订此方案。二、。培训工作的资源开发和激励措施均面向全体教师,每一位教师都可以根据自己的特长、爱好和学****收获,申请教师实施培训。。鼓励学校层面、科组层面根据实际需求,充分利用、挖掘、引进培训资源,促进培训的优化。。将学校和各科组培训工作的全过程纳入评价范围,包括培训工作的计划制订、实施过程、工作效果、可推广性等进行评价、激励。、规范性的原则。每学年每学期的培训工作从安排到实施都要讲求科学性和规范性,要考虑老师发展的多方面需求,同时,要保证培训工作的正确方向。三、,用于激励教师培训工作(不含正常的培训专家费和外出培训费用)。:..。外请专家的来校指导费用按相关政策执行,校内老师的校级培训劳动报酬按300元/次补贴。:所有培训,都宜预先作培训规划和资金申报,并根据每次的培训实施情况进行报批。。参加了校外培训的教师有义务在校内或科组内分享培训的学****成果和收获。并由教科室和科组长监督实施并反馈落实情况。。评选标准参照《**小学培训工作评价标准》。奖励标准为有优秀科组1000元/次;先进个人300元/次。,科组长有向学校主管领导陈述原因,并提出相应的整改计划。学校教师量化考核方案为全面科学公正地评价教师教学工作,调动广大教师工作的积极性和创造性,本着充分发挥个人优势、注重过程、目标多元的评价原则,依据《普通中小学教师工作评价指导意见》的精神,现制定《学校教师量化考核方案》。教师工作评价由职业道德、教学工作过程、教学成绩、奖励加分四部分组成,满分400分,其结果作为教师学年度考核认定的依据。一、职业道德(满分80分)根据《学校师德建设方案》进行综合考核认定,按照80分计入。二、教学工作过程(满分130分):..(一)工作量(满分40分)1、课时工作量(10分)A类:周课时≥10节,计10分;B类:周课时<10节,计8分。2、管理工作量(15分)(1)教学部正主任15分,教学部副主任12分。(2)班主任10分(担任班主任一学期计6分,不足一学期不计分,特殊情况由考评小组核定)。(3)学科组长8分,教研组长6分。以上三项兼职者可累加,记满15分为止。3、出勤(15分)A类:满勤15分;B类:;监考不到扣1分/场(),阅卷不到扣2分/次(请假扣1分);旷课一节扣1分,旷班一天扣2分;事假一天扣1分(因公出差,婚丧假除外);C类:病假3—6个月,事假1—3个月0分。(二)工作表现(满分50分)1、教学常规(30分)。教学部根据教学常规检查情况(教师备课、课堂教学、作业设计和批改等),按3:5:2的比例分三类认定。A类:30分;B类:25分;C类:20分。2、综合评教(20分)。教学部根据教师全员育人情况(与家长和学生的沟通、履行育人职责、帮助学****或发展困难学生)进行综合评定,按3:5:2的比例分三类认定。A类:20分;B类:15分;C类:10分。(三)专业发展(满分40分):..1、发展成果(15分)(1)教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例等情况(5分)。A类:计5分;B类:计3分。(2)教学论文及课题研究等情况(10分)。发表论文:国家级6分;省级5分;市级4分;滕州3分。论文、课件评奖:国家级6分;省级4分;市级3分;滕州(校级)2分。课题研究:省级以上6分;市级4分;滕州(校级)3分,没结题者分数减半。以上几项得分可累加计分,计满10分为止。2、课程开发(25分)包括教师开发校本课程、课堂建模、开设第二课堂或选修课、举办讲座及综合实践活动指导等情况。(1)校本课程开设(5分)。学科组有课程开设计划、教师有课时教案,学生满意度测评在80%以上记5分,低于80%计3分。(2)课堂建模(5分)。根据学校课堂教学改革要求,每学期由校区教务处牵头教学部组织学科组之间进行两次高效课堂建模比赛,评选出一、二等奖(按5:5的比例)。一等奖的学科组计5分;二等奖的学科组计3分。(3)开设第二课堂或选修课(5分)。考评小组根据教师的日常专业活动记录和提交的材料进行认定。A类:5分;B类:3分。(4)举办讲座(5分)。每学年教师举行校级讲座一次以上,教师个人计5分;每学年教师举行教学部内讲座一次以上,教师个人计:..3分。(5)综合实践活动指导(5分)。按照新课程要求,考评小组根据指导教师履行工作职责,组织开展活动,完成工作目标情况进行认定。A类:计5分;B类:计3分。三、教学成绩(满分160分)本项得分,作为教师教学实绩评定的依据。(一)个人教学成绩(满分80分)包含四项:基础提升40分,分层培养20分,双过线10分,平均分10分。1、基础提升分(A1-A)×10+(B1-B)×5+(C1-C)×2,按满分40分换算。换算公式:40-40×(年级教师原始最高分-个人原始得分)/(年级教师原始最高分-年级教师原始最低分)。2、分层培养分:A1×6+B1×4+C1×2,按满分20分换算。3、双过线分:双过线率×10分。4、平均分得分:根据个人平均分与学科平均分的差进行排序,按满分10分换算。说明:取教师所教班级数的平均分。A、B、C为学科分层基础数,A1、B1、C1为教师学科分层完成数。(二)班级合作(满分50分)班级教学成绩的评价:基础提升30分,优生培养20分。1、基础提升分(A1-A)×10+(B1-B)×5+(C1-C)×2,按满分30分换算。2、优生培养分A1×6+B1×4+C1×2,按满分20分换算。:..其中:A、B、C为班级分层基础数,A1、B1、C1为班级分层完成数。取所任教班级数的平均值。(三)教研组合作(满分30分)学科教学成绩的评价:基础提升20分,优生培养10分。1、基础提升分(A1-A)×10+(B1-B)×5+(C1-C)×2,按满分20分换算。2、优生培养分A1×6+B1×4+C1×2,按满分10分换算。其中:A、B、C为教学部学科分层基础数,A1、B1、C1为学科分层完成数。四、奖励加分(满分30分)1、辅导奖(10分)。组织学生参加各类比赛,为学校赢得荣誉,辅导教师奖励加分。国家级:8~10分;省级:6~8分;枣庄级:4~6分;滕州级:1~4分。2、荣誉称号及业务表彰(10分):受到各级及主管部门表彰获得荣誉。国家级:10分;省级:8分;枣庄级:6分;滕州级:5分;校级:3分。以学年度内获得的最高级别计分,不累加。3、班主任(5分):班级A类完成计3分,B类完成计2分。4、教研组长(5分):学科A类完成计3分,B类完成计2分。五、基本能力学科教师教学量化基本能力学科:根据教师教学常规量化及学科成绩在教学部中的贡献,可作为一个小考核单元进行。艺体专业教师(音、美、高体):教学量化教学成绩,通过对学:..其它量化项目与文化课教师相同;专业成绩测试办法由高体组、艺术组确定。、以教学部作为考核单位,教学部成立考核工作小组,对于教学部内的个别情况可细分成若干考核小单元分别进行计算。2、基础的界定:高一高二年级A类为建籍人数的30%,B类为40%,C类为20%;高三年级A类为建籍人数的25%,B类为35%,C类为20%。基础提升分,A类每升降一人按10分计算,B类每升降一人按5分计算,C类每升降一人按2分计算。分层培养分,A类每完成一人按6分计算,B类每完成一人按4分计算,C类每完成一人按2分计算。3、模块考试四个学段成绩原则上按照2:3:2:3比例计入。4、奥林匹克学科竞赛范围以2009年普通高等学校招收保送生办法中公布的竞赛名称为准。本方案由主管校长、教学部、办公室负责实施。