2023衢州市语文八年级上册诗歌鉴赏试卷.pdf

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民的深切同情,和对社会的悲观失望。【解析】【分析】(1)这首诗歌中的“草野”“禽兽”让人想到边海的人民在荒野草丛林木中长期与野兽同居生活的景象;“柴门”“狐兔”通过描写柴门简陋凄清、狐狸兔子从屋檐下飞来窜去的景象,反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。所以诗歌以白描的手法全方位地展现了边海人们的痛苦生活。(2)这首诗歌是诗人被贬到贫困的海边,在自己生存的艰难不幸的环境中,看到下层人民的困苦生活,逐渐体会到下层人民的痛苦,有感而发而写下的一首慷慨激愤之作。因此诗歌通过描写边海农村的残破荒凉景象,展现了边海人们的痛苦生活,表达了诗人对下层人民的深切同情及对社会的悲观失望。故答案为:⑴这首诗歌通过“草野”“禽兽”“柴门”“狐兔”等景物,描绘了边海人民的贫苦生活;⑵诗歌表达了作者对社会下层人民的深切同情,和对社会的悲观失望。【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答;⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握,此类题目的答题方法如下:先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗可词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情。5.(1)时间;青灯(2)晁诗表现了诗人旅途中所感受到的孤单寂寞、前路茫然(纷乱惆怅)之情。“寒林残日”,乌鸦归巢,明灭的油灯营造了冷清的气氛,体现了诗人的孤寂之情;从“假寐”到“卧听”的动作转换可见诗人深夜难以入眠,前路茫然,纷乱惆怅之情。【解析】【分析】(1)首句写到“残日”表示太阳将落,是黄昏时分;第二句描绘了油灯(青灯)忽闪忽明的场景,点明了时间是夜晚;三四句写夜雨愔愔,诗人不能入眠而听到马嚼着残余草料的声音,点明时间是半夜。由此可见时间推移是全诗的线索。(2)本诗刻画了一个羁旅在外、孤单寂寞、夜不能寐、疲惫不堪的游子形象。题目中的“宿”“旅馆”表明了诗人羁旅漂泊的游子身份;“寒林残日”,乌鸦归巢,再加上明灭的油灯营造出的冷清气氛,体现了诗人孤寂的心情;表示动作的词从“假寐”到“卧听”,可见诗人深:..夜难以入眠,纷乱惆怅之情;“疲马”“残刍”表现马非常疲倦,这也表现了诗人旅途之中的奔波劳累。据此理解作答。故答案为:⑴时间;青灯;⑵晁诗表现了诗人旅途中所感受到的孤单寂寞、前路茫然(纷乱惆怅)之情。“寒林残日”,乌鸦归巢,明灭的油灯营造了冷清的气氛,体现了诗人的孤寂之情;从“假寐”到“卧听”的动作转换可见诗人深夜难以入眠,前路茫然,纷乱惆怅之情。【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答;⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握,此类题目的答题方法如下:先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗可词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情。:(1)苏秦(2)D【解析】【分析】(1)尘暗旧貂裘:貂皮裘上落满灰尘,颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故,说自己不受重用,未能施展抱负。据《战国策·秦策》载,苏秦游说秦王“书十上而不行,黑貂之裘敝,黄金百斤尽,资用乏绝,去秦而归”。(2)D项,此生三句意思是:这一生谁能预料,原想一心一意抗敌在天山,如今却一辈子老死于沧洲!“心老沧州”非是作者所愿,而是迫不得已。最后三句,通过自身的遭遇反映现实和理想的矛盾,抒发对南宋统治集团误国误民政策的无比愤慨。这愤慨之中流露的是对家国的忧虑和关怀,D错误。故选D。故答案为:⑴苏秦;⑵D【点评】⑴古诗中所用典故要熟悉典故相关内容和典故作用⑵诗歌鉴赏要注意理解诗歌中的关键字词,理解诗歌的表达方法,作者所表达的思想感情。7.(1)(2)【解析】【分析】⑴考查对《饮酒》内容的理解,回答时要结合上下文。“此中”前面两句是“山气日夕佳,飞鸟相与还”的环境描写,再根据此句进行阐述即可。⑵属于比较阅读,抓住关键语句,准确理解诗人的感情,回答时只要言之有理即可。可以赞同,也可以不赞同。故答案为:⑴“此中”指眼前优美的自然环境,傍晚的山中景色尤佳,归鸟返林,让诗人陶醉其中,领悟到了人生真谛。⑵示例一:赞同。陶弘景诗中描绘的自然环境清幽,空山白云,令人陶醉,“只可自怡悦,不堪持赠君”一句中又流露出诗人自得其乐之意,这些都给人“悠然”闲适之感。示例二:不赞同。读不出悠然。因为陶弘景这首诗是借自己喜爱山中美景,来婉拒朝廷让他出山做官,和陶渊明的那种悠然无关。【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。回答时“此中”要有自己的理解,诠释合乎诗歌主旨与情调。:..⑵本题考查对诗歌主旨的理解。理解主旨,要抓住诗歌中的关键语句,同时还要结合作者的时代背景去分析。回答时要有明确的观点,有内容描述和具体分析。8.(1)“压”运用比喻的修辞手法,生动形象的把敌军人马众多,来势凶猛以及交战双方力量悬殊,守军将士处境艰难等情况淋漓尽致的表现了出来。(2)运用典故,表现了将士们誓死杀敌,为国捐躯的决心,表达诗人忠君爱国之情。【解析】【分析】(1)“黑云压城城欲摧”,“黑云”作为比喻,写敌人来势凶猛,压,原义是从上面加力。词句中一个动词“压”来加强敌人来势凶猛这种势态之描写,“压”字把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。(2)“报君黄金台上意,提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下士。这是运用典故,引用这个故事,写出将士们报效朝廷的决心和不惜为国捐躯的崇高精神,以及君主重用贤才的美德表现的淋漓尽致。故答案为:⑴“压”运用比喻的修辞手法,生动形象的把敌军人马众多,来势凶猛以及交战双方力量悬殊,守军将士处境艰难等情况淋漓尽致的表现了出来。⑵运用典故,表现了将士们誓死杀敌,为国捐躯的决心,表达诗人忠君爱国之情。【点评】⑴本题考查诗句炼字,注意结合词语原义和语境分析。⑵本题考查诗句赏析。注意从诗歌内容、写作方法及感情几方面分析。9.(1)“心远”或“悠然”(2)宁静、平和、闲适、恬淡……【解析】【分析】(1)此题考查了本诗的内容大意和作者的思想情感,需要结合整首诗加以解答。心远,表示了作者对的无奈以及对自然生活的向往,因为陶渊明当初做官是迫于生计,悠然,则是陶渊明对于现在在山水田园中生活的惬意。全诗情味深永,感觉和情理浑然一体,不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱,对黑暗的鄙弃和厌恶,抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣,以及返回自然的人生理想。所以诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是“心远”。(2)本题考查描绘诗中展现的画面和对作者情感的把握。此类题目的答题方法如下:先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。这是陶渊明饮酒组诗的第五首。前四句为一层,写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层,写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。这首诗表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。故答案为:(1)“心远”或“悠然”。(2)宁静、平和、闲适、恬淡……【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容与主题的理解能力。读古诗,要读进诗的字里行间,不仅要了解写什么内容,更要了解诗人想表达什么,要注意诗中一些字词的含义,从中体会诗人的感情和思想。(2)此题考查学生对诗歌内容、意象和情感的把握能力。意象就是诗人心中的物象,浸染了作者的感情,是诗人用来传达思想感情的人、物、景、事等。把握情感,应先通读全:..品味。.(1)清冷的月光。(2)“城春草木深”写作者春望所见:(国都沦陷,城池残破)乱草遍地,林木苍苍。一个“深”字,令人满目凄然。渲染了残破凄凉景象。虽是写景,但实为抒情,情景交融。极富表现力。(3)思想感情方面,两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂,但《春望》更表达了对国家衰乱、人民流离失所的悲痛,以及对自己日渐衰老的感伤。相比较而言,《春望》的感情沉郁,《月夜》的感情深挚,抒写妻子对自己的思念,实际也写出自己对妻子的思念。【解析】【分析】(1)本题考查对诗句重点词的理解。在理解诗句的基础上,理解词语的意思。“清辉玉臂寒”意思是:清冷的月光使你的玉臂生寒。即“清辉”指的是清冷的月光。(2)本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字,炼字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。炼字赏析常见答题格式:字在诗句中的意思是……,作用是……,它运用了……的修辞(或化静为动,或化抽象为具体,或化虚为实)写出了……的景象,表达了诗人……的思想感情。做此题要在了解写作背景的基础上熟悉古诗内容,再进行赏析。深”字用的好,这个字体现了长安城里草木丛生,以此表现国家残破、人烟稀少,给人以满目凄然的感觉。(3)要求学生在理解诗歌内容的基础上体会诗歌表达的思想感情,需要结合具体诗句分析。《春望》中“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。”的意思是:国家沦陷只有山河依旧,春日的城区里荒草丛生。忧心伤感见花开却流泪,别离家人鸟鸣令我心悸。前四句写出了长安城的破败,流露出诗人对国家安危的担忧、伤心。“烽火连三月,家书抵万金”的意思是:战火硝烟三月不曾停息,家人书信珍贵能值万金。从这句中我们可以看出诗人对家人的担忧和思念之情。“白头搔更短、浑欲不胜簪”的意思是:愁闷心烦只有搔首而已,致使白发疏稀插不上簪。诗人的愁绪源自对国家前途的担忧,对亲人的思念还有对自己前途的担忧。《月夜》作者运用了以景衬情的表现手法,写出了白露节气的清寒,巧妙地将自己的主观情感融入到故乡的明月的描写中,含蓄地表达了作者对故乡地深切思念。“独看”是现实,却只写妻子“独看”鄜州之月而忆长安,而自己的“独看”长安之月而忆鄜州,已包含其中“闺中只独看”杜甫诗中想象妻子孤独望月,为他的处境而焦心的情景,实际上抒发了他自己的望月思家之情。故答案为:⑴清冷的月光;“城春草木深”写作者春望所见:(国都沦陷,城池残破)乱草遍地,林木苍苍。一个“深”字,令人满目凄然。渲染了残破凄凉景象。虽是写景,但实为抒情,情景交融。极富表现力;⑶思想感情方面,两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂,但《春望》更表达了对国家衰乱、人民流离失所的悲痛,以及对自己日渐衰老的感伤。相比较而言,《春望》的感情沉郁,《月夜》的感情深挚,抒写妻子对自己的思念,实际也写出自己对妻子的思念。【点评】⑴本题考查对诗句重点词的理解。在理解诗句的基础上,理解词语的意思;⑵本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字,炼字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。炼字赏析常见答题格式:字在诗句中的意思:..,作用是……,它运用了……的修辞(或化静为动,或化抽象为具体,或化虚为实)写出了…的景象,表达了诗人……的思想感情;本题考查了诗歌表达的作者思想感情,需要结合具体诗句分析。用简洁的语言将作者忧国忧民、思念家人的思想感情表达出来即可。:(1)唐朝;李贺(2)C12.(1)“惊回”二字生动形象地写出了在万籁无声之时,鸥鸟被突然响起的鱼板敲击声惊醒,成片地竞相飞回的情景,产生了动静结合的艺术效果。(意对即可)(2)示例:不可以。原题中的“夜”字点明时间,与诗句中的“三更月”相吻合;从“吟得诗成无笔写,蘸他春水画船头”可以体会到佳句偶得的意趣,而“寻”字显得刻意,与诗歌的意境不符。13.(1)喜悦(对西湖早春美景的喜爱);行不足(2)“争”字运用拟人的手法,生动地写出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝上去歌唱,让人感受到春光的难得与宝贵。14.(二)《野望》中“闲来山上看野水,忽于水底见青山”中的“闲”表现出诗人赏景的闲适,“忽”表现出诗人乍见水中美景的喜悦;(三)《赠别》中“欲驻残阳恨马蹄”中的“恨”写出诗人无法阻止与朋友分离时的悲伤难过。(结合诗中其它句子言之有理即可)15.(1)都是诗人的想象,表达诗人渴望为国杀敌的爱国情怀。(2)雨有双关之意,既指自然界的雨,又指国家的危难,表现了诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。16.(1)上片第一句总摄全篇,点明题意,直抒赞美之情。上片从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声,描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。(2)动静结合的手法(以动衬静)。一,二句写风平浪静,把水面比作明净平滑的琉璃,更以船的缓慢移动写出了“静”。三,四句写涟漪微起,惊动了沙洲上的水鸟,水鸟掠过堤岸飞去,写出了“动”,而西湖愈显其幽静。动静相衬,动静结合写出了西湖春色的多姿多彩以及作者的喜爱之情。抒发了诗人流连山水的愉快心情。17.(1)初:刚刚。暖树:向阳的树。(2)“争”和“啄”两个动词,写出了一幅早莺争向暖树,新燕啄泥衔草的动态场景,生动地展示了初春的蓬勃生机。18.(1)“压”运用比喻的修辞手法,生动形象的把敌军人马众多,来势凶猛以及交战双方力量悬殊,守军将士处境艰难等情况淋漓尽致的表现了出来。(2)运用典故,表现了将士们誓死杀敌,为国捐躯的决心,表达诗人忠君爱国之情。19.(1)随意(2)对比,表现了诗人渴望挣脱羁绊,向往自由的思想感情。20.(1)示例:凶猛的敌军似黑云翻滚,向我孤城逼压而来,大有城倾墙摧之势。然而,我方将士泰然不惧,整装披甲,在日光照射下,铠甲熠熠生辉,将士气宇轩昂,正准:..()诗人引用黄金台的典故,写出将士们为报答君王的信任和重用,视死如归,坚决杀敌,报效朝廷的决心。【解析】【分析】(1)本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时,一要忠于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。要抓住“黑云”、“甲光”、“金鳞”等意象。例如:敌兵像黑云一般压向城垣,城垣就要被毁坏,我军严待以待,阳光照耀着将士们的铠甲,一片金光闪烁,正准备迎战来犯之敌。(2)本题考查赏析作者思想感情的能力。“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”一句中的“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黃金放在台上,表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事,写出将士们为了报答君主的赏识和信任,誓死杀敌,报效朝廷的决心。故答案为:⑴示例:凶猛的敌军似黑云翻滚,向我孤城逼压而来,大有城倾墙摧之势。然而,我方将士泰然不惧,整装披甲,在日光照射下,铠甲熠熠生辉,将士气宇轩昂,正准备迎击来犯之敌。诗人引用黄金台的典故,写出将士们为报答君王的信任和重用,视死如归,坚决杀敌,报效朝廷的决心。【点评】⑴本题考查考生对诗歌画面的想象能力。解答此题要求考生理解诗句的意思,注意诗句在的意象,要结合诗句的原义,充分展开自己的想象力和联想,在语言上力求生动形象,言辞优美,运用一定的修辞。⑵本题考查考生对诗人情感的理解能力。答题时应注意从关键语着手,分析概括,推断作答的切入点。结合相关的背景资料,联想诗人用典的表现手法,准确把握作品的主旨,体会诗人的情感倾向。