《环境科学专业导论》课程教学大纲.pdf

该【《环境科学专业导论》课程教学大纲 】是由【青山代下】上传分享，beplayapp体育下载一共【5】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《环境科学专业导论》课程教学大纲 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。《环境科学专业导论》课程教学大纲一、课程信息课程代码(COURSECODE)318BES01课程名称(COURSETITLE)专业导论课程性质(COURSECHARACTER)学科必修课学分(CREDIT)(WEEKS)4学时(CONTACTHOURS)8先修课程(PRE-COURSE)课程负责人(COURSECOORDINATOR)适用专业环境科学课程简介:《专业导论》是环境科学专业的导入性课程,主要介绍环境科学发展历史与现状,环境科学以及相关学科在社会发展中的作用;专业基本概况、课程设置、基本教学内容和课程学****实践等要求。通过学****该课程,学生应对四年的大学学****生活、培养目标和毕业去向及要求有基本的认识,以有效引导后续各种教学、实践活动,培养专业兴趣,树立专业思维,明确学****目标。二、课程目标通过本课程的学****学生应具备以下几方面的目标:,学生了解当前地球面的临资源、环境挑战;环境科学的产生、发展和主要任务,以及应对这些环境问题所采取的战略和技术发展的进程;面对未来环境、经济、社会发展形势,中国环境政策设计与创新的认识和主体内容。,学生了解环境科学专业的基本概况、课程设置、基本教学内容和实践要求,结合马克思主义立场观点方法的教育与科学精神,提高学生正确认识环境问题的能力。,对四年的大学学****生活、培养目标和毕业去向及要求有基本的认识,培养学生树立专业思维,探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。、教学内容与预期学****成效知识单元对应课程目标知识点预期学****成效实现环节学时1)专业简介课堂讲授2)培养目标、规格与要求(1)清楚知道环境科学专业的基本概况;课外阅读文献课程目标23)教学计划(2)详细了解专业课程设置、)就业和本专业可能的去向实践要求;多媒体课件教概况5)如何学****3)详细了解本专业的学****方法。学与传统教学6)应注意的问题相结合课程思政元素:唯物辩证世界观、科学发展观、人与自然和谐共生的生态文明思想等;课程思政教学内容设计:案例教学、隐形渗透式融入思政元素等;环境的范畴和当前人类面临的环境问题;生态文明与可持续发展的基本内容和措施。1)环境科学概论2)基础化学及实验3)环境化学及实验(1)了解专业基础课与专业课的关系及重要课堂讲授课程目标124)化工原理概论性,初步培养专业模块课程兴趣。)现代仪器分析技术课的设置6)其他课程课程思政元素:树立价值观与建立方法论相互协同。课程思政教学内容设计:通过情景化、故事化、讨论式、案列式教学方法向学生传授知识的同时树立正确的价值观。以国际—国内—身边各个角度的环保事件为案例,启发学生对于环境问题的关注与思考,培养其社会责任感,职业道德以及家国情怀,激发学生热爱环境,愿意投身环保事业的热忱之心。1)当今社会面临的环境问题2)环境污染治理的现实需求(1))环境污染与防治有关的课程的现实需求;课堂讲授课程目标12与防治体系(2)构建环境污染与防治的主要手段;课堂讨论4)实践环节(3)了解环境污染与防治技术的基本要求。5)课程学****建议51)概述(1)简单概括环境规划、环境监测、环境管2)环境监测及发展理、环境评价的基本任务;)环境影响评价及发展(2)概括性了解环境规划与环境管理的主要内课堂讲授课程目标12与评价4)环境规划与环境管理容及发展趋势;课堂讨论5)实践环节(3)概括性了解环境影响评价的主要内容及发6)课程学****建议展趋势。1)课程思政教学方式方法:采取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验,通过教师课堂讲授、观看相关视频资料、课堂交备注流探讨等2)课程思政考核评价:本课程关于课程思政与平时成绩考核挂钩,主要考查学生出勤和课堂表现情况等6四、成绩评定及考核方式对应课程知识单元考核方式成绩评定目标课程成绩包括2个部分,分别为出勤和课堂课程目标2出勤及课堂表现,具体要求及成绩评定方法如下:(1)出勤(20%)设此考核项目,目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况,具体方案为:总分为100分,无故旷课一次扣5分,,按学校有关规定处理;上课睡觉、玩手机、设置表现吃零食者被老师发现一次扣5分。(2)课堂表现(80%)通过(环保意识培养+科学方法论概念),培养学生的创新性思维以及防治表现独立思考能力。由老师在课堂上提出一些与课程相关的问,题如环境科学的专业认识、环境科学发展的前沿、对本课程教学的建议、小设计等,学生分组进行讨论,并进行口头陈述,,取其最高分作为课堂表现成评价表现绩。陈述满分为100分,评分依据:整体性和逻辑性。五、[1](第二版).北京:高等教育出版社,2012.[2]郭怀成主编.《环境规划学》(第二版).北京:高等教育出版社,2009.[3]蒋展鹏,(第三版).北京:高等教育出版社,2013.[4]:中国电力出版社,2017.