《班主任工作十讲》读书笔记.pdf

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和工作中,遇到不顺时就有推卸责任,出现埋怨周围的环境和别人的想法或心理不平衡的现象却不懂从自身出发找原因,不善于改变自己来适应周围的环境。我明白了在遇到问题学生要时变换角度思考问题,不能一味地要求学生来适应老师,作为一名教育者要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生,由此才能去改变学生,使师生成为一个和谐的整体,促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识,我们才能面对现实,坦然地面对班内问题学生,才能自信地工作,千方百计地改变自己的教育教学方法,提高自己的教育教学水平。《班主任工作十讲》读书笔记精选篇5我一直认为,书籍是老师的老师。在读完了陈宇老师的大作《班主任工作十讲》之后,我这种感受更加深刻。我对这本书的评价是智慧和实用。本书作者陈宇目前仍是江苏省南京市的一名教师兼班主任。正是因为他的一线教学经历,才让本书写得如此务实,简直堪称班主任工作的工具书。读完之后,作为一名年轻的班主任,我深深地为陈老师的智慧所折服,也似乎更清楚了自己前进的方向。现将我的感悟汇报如下:第一,作为一名教师,首先要对教育、对学生充满爱。因为只有爱了,才会有更多的投入。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说:有爱,没有教育。就”陈宇老师正是因为有对学生和教育的爱,才有了孜孜不倦的求索,才有了如此大的教育成就。在陈宇老师的班级,班主任找老师谈心是按学号的顺序来的。陈老师这样做的目的,是就不落下一个学生。为了激励学生,陈老师设立专门的奖学金,而每年2000元的奖学金全部由陈老师自掏腰包。此外,陈老师花自己的工资为班级买书架,买整理箱。所有这一切人力、财力的付出,只为能教育出更出色的学生。正是这种大公无私的爱才浇灌出一个个向上的心灵,才把许许多多的不可能变成可能。第二,用文化引领班级的管理。俗话说:三流的管理靠人才,二流的管理靠制度,一流的管理靠文化。陈老师的班级管理之所以富有成效,根本原因在于占领了文化的制高点。在陈老师的班级里,大到出版报、排座位,小到修理桌椅板凳、提开水,都有专门的同学各司其职负责。根据“按人设岗,按需设岗和因人设岗”的原则,陈老师把班级日常工作进行分块承包,调动起学生的积极性,以达到“人人有事做,人人参与管理”。在良好的管理制度的配合下,陈老师把班级打造成学生的一个家。在这个“家”里,有图书、报纸阅览处,有班级复印店,有班级诚信超市,有饮水处,有班级微波炉,还有班级物资回收处。在这样的“家”里边,学生当然会自掘地维护班级的荣誉了。第三,多用智慧,少用脾气,多对学生进行正确的引导。当面对学生违反纪律时,陈老师总能冷静地处理分析事情背后的原因,然后用智慧的手法从根本上解决这类问题。我印象最深的就是陈老师开学之初致学生的一封信。一封信明确了学生在校期间的行为规范,一封信也让学生深刻铭记住老师对他们的期望。当教室里的卫生情况每况愈下时,陈老师也不是发脾气了事,而是用“无值日生教室”的实验,让所有学生意识到卫生打扫和卫生保持的重要性。第四,多激励、表扬,激发每个学生内心做天使的能量。每个人内心都有魔鬼的一面和天使的一面,当我们激发出学生内心做天使的一面,我们的教育即成功了一半。为了更多地发现学生身上的闪光点,激励学生,陈老师专门设计了一个又一个丰富的奖励办法,比如:学****积分排行榜、班级“大力神杯”、班级奖学金,每周感动班级人物、班级月度风云人物、感动班级十大事件等等。此外,陈老师还“巧立名目”,量身定制一些奖项来奖励学生。这些活动和奖励不但丰富了学生的精神世界,更提高了一个班级的层次和品味,真正达到了育人的目的。以上便是本人的读后感受,不妥之处,敬请批评指正。