《谈读书》教案(5篇).pdf

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犹如宝石,朴素最美。”“声名犹如大河,空虚无物者浮,实学有才者沉。”。这种比喻的运用,使其文章更显生动形象,通俗易懂。第二层:(读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知):..(1)本层第一句,作者这样写的用意是什么?明确:这一句指出读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。延伸:孟子“尽信书不如无书”。(2)对不同的书,作者又主张怎样?明确:学生找出语句,明确作者主张采用的不同的读书方法。(3)找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。明确:第三层:(读史使人明智—结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。分两个小层理解:(1)作者在这一层举了一系列的例子,目的是论述读书能塑造人的性格,体会其说理方法。明确:排比说理、归纳说理。(正面指出)(2)作者进一步指出,人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除一样。(反面指出)论证方法:对比论证、举例论证。四、学****论证方式象这种论证方式,叫做立论。所谓立论,就是正面提出观点,逐层论证。〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是这类:..文章。与之相对应的一种论证方式,叫做驳论,即先树立批驳的靶子,在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学****的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中国人失掉自信力了吗?〉〉都是驳论文,区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。五、品味文章语言黑格尔说过:“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论,但是要理解其中的智慧,通常只需付出很少的理性努力,因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说:“他的文字有一种优美而庄严的韵律,给感情以动人的美感,他的论述中有超人的。智慧和哲学,给理智以深刻的启迪”。六、体验反思对作者的读书观,你是怎么来评价的呢?你对读书有什么看法呢?请大家各抒己见。六、布置练****谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来,扩大写作素材库,积累写作经验。?请以它作论点,给它配上几个论据,写成一篇300多字的议论文。【教学目的】1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京:..剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部。3、感受作者对白鹅的`喜爱之情,培养同学维护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。【教学重点】感受作者对白鹅的喜爱之情,培养同学维护动物、与动物和谐相处的意识。【教学难点】体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。【课时布置】2课时。【教学准备】1、同学准备:观察(或查找)家禽──鹅、复****唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。2、教师准备:课件以和相关的教学资料。【教学过程】第一课时一、创设情景引课1、教师:唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧!请用自身手中的笔画一画鹅。:..(抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。)请同学们相互简单评一评。2、课件出示丰子恺的画《鹅》,现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》,同学们认真观察后与自身的画比较然后说一说,评一评,议一议。3、是的,画家所作的画真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因,那是画家在生活中观察入微,掌握了鹅的外形结构,了解了它独特的****性。4、著名艺术家丰子恺先生,不只用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了,还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。教师板书课题:白鹅(同学可以简单介绍丰子恺。)二、营造氛围学课1、请同学独立朗读课文:可以采用自身喜欢的方式读,注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标志。2、读生字和词语:把难读的句子提出来,同学们相互启发读。3、通读全文:整体感知课文。全文主要写了什么?它的特点是什么?三、生字以和词语的处置:..1、读音:有“颈、吭、倘、供、郑”(后鼻韵)、“饮、邻等”(前鼻韵)。2、引导同学运用学过的识字方法,自主识记生字,如:可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的方法学****生字:“坑、躺、共”;或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学****郑”。3、引导同学观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。有个别字的笔画需要特别说明:指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时,要注意、它们与其他字之间的联系。四、课堂作业1、写生字。2、誊写生词。3、自由读文,勾出不理解的地方。下节课交流。第二课时一、读课文、理解课文1、想想全文是围绕哪一句话来写的?又是怎样展开写的?你有发现就可以与同伴交流,你有疑惑也可以去与朋友讨论。(同学分组可以自主、合作、交流学****课件出示:好一个高傲的动物!听听同学们是怎样来理解这一句话的。2、课件出示::..鹅的高傲,更表示在它的叫声、步态和吃相中。这句话同学们交流之后的感悟是什么?3、是啊!全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的,那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。4、作者写“高傲的白鹅”表达出自身怎样的情感呢?5、作者经过仔细观察,认真了解鹅的外形特点、生活****性后,用生花妙笔表达了自身的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中,学****些什么呢?同学们相互启发议论。6、主要内容:⑴词语通俗、准确:左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫。⑵句子生动有趣:鹅的步伐从容,大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时,非有一个人侍侯不可,真是架子十足!⑶文章围绕一个中心展开来写:“鹅是高傲的动物”。⑷文章从不同的角度来印证鹅的高傲:叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。二、感悟课文,并拓展1、课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方?2、请根据自身的实际情况,说一说自身喜欢的一种动物。可以从以下方面来说:它的特点、外形、脾气、以和它是怎样进食的、怎样嬉戏、:..休息等等。3、把说的内容整理一下,然后写下来。