自主学习的高效数学课堂探究.docx

该【自主学习的高效数学课堂探究 】是由【小树屋教育】上传分享，beplayapp体育下载一共【8】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【自主学习的高效数学课堂探究 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。自主学****的高效数学课堂探究———————————————————————————————— 作者:———————————————————————————————— 日期:2自主学****的高效数学课堂探究 -小学数学论文-教育期刊网自主学****的高效数学课堂探究江苏丰县赵庄镇刘集小学( 221723) 任存金[摘 要]在新课程改革的背景下,以学生为主的自主学****策略的实施, 不仅可以提高课堂教学效果,还可以促使学生自身知识水平得以提升。 可以说,课堂教学中自主学****模式是课改所倡导的教学模式之一, 也是学生主体性得以体现的关键环节。通过具体教学案例,就如何利用自主学****模式来促进高效数学课堂得以实现进行分析和探讨。[关键词]自主学****数学教学 高效课堂[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1007-90682015)32-058数学这门学科具有较强的抽象性和逻辑性, 使得数学学****难度较大,容易让学生产生挫败感,进而厌烦这门学科。这时,教师可以通过开展自主学****鼓励学生参与数学课堂学****引导学生探索数学知识,使学生对数学学****产生浓厚兴趣,逐步提升自身数学知识水平, 为更好地掌握数学知识做准备。 可以说,自主学****模式的有效实施,是实现高效数学课堂的关键。 基于此,下面就如何利用自主学****模式来促进高效的数学课堂进行分析探讨。一、自主学****模式及其作用分析自主学****模式就是以学生为学****主体, 促使学生通过独立分析、探索、实践来达到学****目标的一种学****形式。相对于以往教学活动中所应用的教学模式来说, 自主学****模式更符合当前教育的思想, 更能满足新课程要求,使以往教学中“接受教学”“满堂灌”“一言堂”等情况得以改善, 提高课堂教学的科学性、合理性、3有效性。在我国教育领域深化改革的当下,将自主学****模式应用于课堂教学中的作用主要表现在两方面。其一,能实现高效课堂教学。自主学****模式符合课改的基本理念, 在此理念下落实自主学****模式,以学生为主体,根据学生的实际情况来合理开展课堂教学活动,能增强教学活动的趣味性,吸引学生参与教学活动。所以,自主学****模式的有效实施可以提高课堂教学的高效性。其二,有助于培养学生的自主学********惯。 为更好地将学生培养成为祖国的栋梁之才,教师应当注意运用适合的教学模式来进行教学, 以促进学生的发展。对于自主学****模式的应用,可以鼓励学生自主进行知识学****和探索。 长此以往,学生将养成良好的自主学********惯,为在以后的学****中形成自主学****的能力、 成为优秀的人才做铺垫。二、创造自主学****的高效数学课堂的策略可以确定的是,在小学数学课堂教学中实施自主学****模式是非常必要的。 教师在促进课堂教学水平提高的同时, 还要培养学生自主学****的****惯, 为学生以后能够自主学****知识、提高自身知识水平创造条件。:“学****的最大动力是对学****材料的兴趣。 ”可以说,兴趣是使学生参与数学课堂学****的关键因素。 所以,为使自主学****模式可以在小学数学课堂中充分发挥作用,首要工作就是培养学生的学****兴趣, 使学生可以积极主动地融入数学课堂,积极参与数学教学活动。那么,如何培养学生的学****兴趣呢?例如,在教学“百分数”时,传统的教学模式就是教师直截了当地介绍什么是百分数,4百分数的作用是什么,等等。但是对小学生来说,直接被灌输不理解或不懂的知识,他们是很难理解和掌握的。这时,可以引出与百分数相关的生活事例,使学生对百分比有所了解。我将拿出的 20朵小红花分为三份,其中一份 4朵、一份6朵、一份10朵,让学生思考这三份的百分比。这种教学方式,不仅可以激发学生的学****兴趣和学****热情,还可以引导学生参与到学****活动中, 不断提升自身数学知识水平。因此,在小学数学课堂教学中开展自主教学是非常有意义的, 它不但可以培养学生的学****兴趣, 还可以促使学生融入教学活动中, 提高课堂教学效率。、不合理性已经显露无疑。因此,探寻有效的、符合要求的教学模式是非常必要的。自主学****模式正是小学数学课堂教学所需要的新型教学模式,因其可以开展多样化的自主学****形式,鼓励、引导学生,使学生逐渐养成自主学********惯,进而增强自身自主学****能力,为学****水平的提高创造条件。多样化的自主学****形式有以下几种。(1)自主认知组织自主认知活动的目的是让学生进行自主学****让学生在自主学****的平台上发挥自身的主动性、能动性,使学生在自主学****的过程中不断掌握知识, 不断锻炼能力,不断强化意志,具体的做法是通过“先学后教”的模式开展数学教学活动。以苏教版“分数”教学为例,“先学”即引导学生对本节课程内容进行了解, 进而制定自己的学****目标;在此基础上,鼓励和指导学生自主学****分数的相关知识。在此过程中,教师可以鼓励学生对分数的内容进行预****并让学生思考一个问题:妈妈将一个蛋糕这样分配(见下图),你能用分数表示出各部分蛋糕吗?“后教”5则是根据学生自主学****分数知识的情况,开展有针对性的教学活动,将在“先学”中提出的问题的详细解答教给学生, 并系统地讲解分数知识。如此可以使学生正确理解分数知识并掌握分数知识, 培养了学生的自主学********惯,还促使学生准确地掌握了这部分数学知识。(2)自主探究数学作为一门科学性、逻辑性很强的学科,大多数知识都可以通过推导计算得出。基于此,在小学数学课堂教学中可以开展自主探究活动, 鼓励学生根据已有的知识来自主探究新知识,帮助学生开拓思维、强化能力、增强意志,为学生的良好发展创造条件。例如,在苏教版六年级“认识比”的学****中, 为了鼓励学生自主探索知识,教师可以先举一些生活案例来说明什么是“比”, 然后在此基础上提出问题:你认为“比”与我们学过的哪些知识密切相关?通过这种方式, 在促使学生进行知识探索、巩固知识的同时,培养学生的发散性思维。因此,在小学数学课堂教学中开展自主探究活动也是非常必要的。,强化学生自主学****能力在小学数学课堂中实施自主学****模式,还应注意培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。如此才能使学生的自主学****能力真正得以提升, 为学生以后的新知学****做铺垫。教师应当鼓励学生将在学****的过程中遇到的不懂或不明白的问题,大胆并及时地在课堂上提出来。 这样教师就可以及时组织学生进行探索, 使学生参与到整个课堂教学活动中,促进学生自主学****能力的提高。例如,教学“三角形”时,很多学生的思维被禁锢在教材上,忽略了创新。这时,教师就可以引6导学生:能否把三角形分割成其他图形,从而推算出三角形的面积公式?这样,学生通过动手操作,发现可以将三角形切割后拼接成平行四边形, 从而推导出三角形面积公式。在我国教育领域深化改革的背景下, 小学数学课堂中开展自主学****模式是非常应景的。这可以弥补传统教学模式的不足, 使学生的主体地位充分体现出来, 养成自主学****的****惯。所以,培养学生的自主学****能力是促进高效数学课堂实现的有效途径。(责编 童 夏)78