欧姆定律及其应用教学反思五篇.pdf

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必须满足同一性等相关问题。并要求要:..有完整的计算步骤。要改变这种现象,可以从两上方面入手,一是鼓励,多给那些平时不回答问题的学生表达的机会,二是让学生在课前(回答前)做充分的准备,只有心中有了底,才敢站起来。但总的来讲,不知道学生是怎么感觉的,我觉得课没有新意,有一种模式化的感觉,可能是课堂新教学的新鲜感已渐渐淡化的缘故,对于我来讲,这是一件很痛苦的事,模式就是用来打破的,可能打破它为时尚早,但这是迟早的事。然而,突破口在哪里?下一个努力的方向是什么?课的目标定位在知识上,再好的课层次也不会很高,用知识去培养学生,发展学生,锻练学生,而不是让学生去学知识,这才是正确的道路。我隐隐约约感觉到,可能下一步的出路也就在这里。反思三:欧姆定律的应用教学反思欧姆定律内容是初中物理中电学的重点,是学生能否掌握好电学知识的关键,也是培养学生动手操作的关键。要使学生掌握好这节知识,我在讲授新课之前先让学生对上一节的内容:电流与电压、电阻的关系进行了回顾。不仅要掌握好学****的内容,更重要的是>学****方法的灵活应用。虽然我对欧姆定律的教学有几年了,但每次教学都有新的体会。欧姆定律教学可分三步走:第一节课以教师示范为主,主要任务是教师讲清实验原理,重点讨论其中的控制变量法、用滑动变阻器来改变电压,在不同的电压下,得出不同的数据;第二节课以学生探究活动为主,主要任务是培养学生动手实验能力和记录实验数据技巧,并让学生进行归纳>总结,得出欧姆定律。教师对学生得出的>总结给予分析,重点是教师引导学生分析实验数据,从而得出正确的结论。由于现代教学是以培养学生素质为主,在教学中不仅要学生掌握知识,还要培养学生的动手操作能力,对欧姆定律的教学还要注意几个细节关键问题:(1)器材的选取:电源最好用带稳压的学生电源。原因是学生电源的电压调节范围较大,提供的电流也较大,学生对每个电阻的实验次数较多,有利于后期的数据分析。电阻器应提供多种数值。一般的实验室成品电阻圈是5Ω、10Ω、15Ω三种阻值一套,让学生进行不同:..的实验,引导对数据的分析,这样有利于学生理解电流与电阻的关系。(2)数据的读取:第一实验用10Ω定值电阻做就比用5Ω定值电阻要好。原因是10Ω电阻做时,电流与电压的关系很容易看出。然后用其它电阻做,学生就会发现它们的电流与电压关系还是成正比。另外,用不同的电阻做实验时,老师可以要求学生,每个电阻两端电压分别调节为1V、2V、3V、4V、......,这是为分析电流与电阻关系做准备。(3)数据的分析:要求学生描绘出电压与电流图像后再让学生分析得出欧姆定律的关系,并让学生用文字描述欧姆定律的内容,归纳出欧姆定律公式。最后,教师还要强调电学解题的规范化,注重解题的过程。重点是公式的书写要规范,数值后单位不能少,解的结果不能用分数表示等等。总之,在教学中我们不光要了解所传授的知识,还要全面的了解好学生,真正的做到有的放矢。反思四:欧姆定律的应用教学反思欧姆定律是初中电学中重要的定律,贯穿于电学各类计算,因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。初接触电学的学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时,学****困难表现在以下几方面:(1)使用已知量时,常常张冠李戴,不能得到正确的答案。(2****惯于套用公式直接得到答案,篇四:第二节欧姆定律及其应用教学反思欧姆定律内容是初中物理中电学的重点,是学生能否掌握好电学知识的关键,也是培养学生动手操作的关键。要使学生掌握好这节知识,我在讲授新课之前先让学生对上一节的内容:电流与电压、电阻的关系进行了回顾。不仅要掌握好学****的内容,更重要的是学****方法的灵活应用。虽然我对欧姆定律的教学有几年了,但每次教学都有新的体会。欧姆定律教学可分三步走:第一节课以教师示范为主,主要任务是教师讲清实验原理,重点讨论其中的控制变量法、用滑动变阻器来:..改变电压,在不同的电压下,得出不同的数据;第二节课以学生探究活动为主,主要任务是培养学生动手实验能力和记录实验数据技巧,并让学生进行归纳总结,得出欧姆定律。教师对学生得出的总结给予分析,重点是教师引导学生分析实验数据,从而得出正确的结论。由于现代教学是以培养学生素质为主,在教学中不仅要学生掌握知识,还要培养学生的动手操作能力,对欧姆定律的教学还要注意几个细节关键问题:(1)器材的选取:电源最好用带稳压的学生电源。原因是学生电源的电压调节范围较大,提供的电流也较大,学生对每个电阻的实验次数较多,有利于后期的数据分析。电阻器应提供多种数值。一般的实验室成品电阻圈是5Ω、10Ω、15Ω三种阻值一套,让学生进行不同的实验,引导对数据的分析,这样有利于学生理解电流与电阻的关系。(2)数据的读取:第一实验用10Ω定值电阻做就比用5Ω定值电阻要好。原因是10Ω电阻做时,电流与电压的关系很容易看出。然后用其它电阻做,学生就会发现它们的电流与电压关系还是成正比。另外,用不同的电阻做实验时,老师可以要求学生,每个电阻两端电压分别调节为1V、2V、3V、4V、……,这是为分析电流与电阻关系做准备。(3)数据的分析:要求学生描绘出电压与电流图像后再让学生分析得出欧姆定律的关系,并让学生用文字描述欧姆定律的内容,归纳出欧姆定律公式。最后,教师还要强调电学解题的规范化,注重解题的过程。重点是公式的书写要规范,数值后单位不能少,解的结果不能用分数表示等等。总之,在教学中我们不光要了解所传授的知识,还要全面的了解好学生,真正的做到有的放矢。篇五:欧姆定律教学反思关于欧姆定律一课的教学已经完成了,为了总结经验和查找不足,我准备从三个方面反思。一、课前备课时认真分析了本节课的学情。:..、欧姆定律这一内容是初中电学知识的基础和重点。从电学这一部分的前后联系来看,这一节处于核心位置,前面是电学的基础,即对电流、电压、电阻的认识,后面是电功、电功率、家庭电路的计算,是电学的引申和扩展。2、本节教材包括欧姆定律的内容、公式表达、三个物理量单位及两个变换式。难点是指导学生运用对欧姆定律的理念去分析解决实际问题。培养学生有一个正确的分析问题步骤和思维。所以对欧姆定律内容的学****我采用了利用旧知识来认识理解新的物理意义。教学中,注意了培养学生好的解题****惯;注意了加强对学生理论思维和定量计算的指导;力争拓宽学生的解题思路,灵活运用知识的能力。课前备课中我注意了并融入了学生对本节课的设计建议。如:学生喜欢师生互动,想回答问题,合理分配时间,运用幽默语言,回顾上节课,引入新知识,老师上课不要太严肃等建议。反思上课时的情景由旧的内容引入新的内容时,我感觉学生对上次课的内容掌握较好,引入轻松自如。虽然,一个新的公式产生了,但有对公式认识理解基础的学生来说并不赶到陌生,很容易的就掌握了关于单位的注意事项及公式变形,以及运用公式解决简单问题能力,这些学生都做的较好。但是由于实际问题中并不象例题和课后练****题那样简单明了,难度会有所提高,所以我对欧姆定律运用上强调了同一性,即公式中的电流、电压、电阻是同一个导体上的三个量。从学生反映来看似乎懂了,但我认为学生的基础有限,以后解决问题时还会有多数同学不注意或注意不到这一点。由于考虑到学生的实际情况,对于同一性并没有过多的强调和讲解,留到了以后具体问题具体分析,降低了学生本节的难度。另外,考虑到本节科学世界中的“酒精浓度检测仪”与生活中的“酒驾”息息相关,所以有必要和学生一起讨论其气敏电阻与酒精浓度的关系,以及简单的电路图。三、课后反思我感觉本节课大致达到了和完成了预期设计目的。学生学****效果不错。但是就欧姆定律应用的同一性,我觉得应该再有一个相对应的:..导致后面的时间还是紧了一些。另外,在对学生提出的一些建议还是落实的不太到位:如科学分配时间,多给学生思考的时间,提高课堂活跃气氛等。我想,在以后的教和学中,我会让学生的建议在教学设计中更多的充分体现,从而让课堂更贴近学生,走进学生。让课堂变得高效,让师生协作教研之花更鲜、更艳。