江西省南昌市力迈学校高一暑期初高中语文衔接测试试卷(含答案).pdf

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以及十分接地气的宣讲内容,使得收看直播的群众既听得进又记得牢。文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。(5分)二、,根据要求写作。(50分)辛夷坞说:“在时间和现实的夹缝里,青春和美丽一样,脆弱如风干的纸。”席慕蓉说:“青春是一本太仓促的书,我们含着泪,一读再读。雨果说:“谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。”新时代领路人寄语青年学生:“青春不是靠天马行空的幻想,青春是要靠脚踏实地的奋斗;青春的成长不是一蹴而就,青春是靠在事上打磨的成长,青春是心中永远不凋零的花朵。作为正值青春、风华正茂的高一新生,你是如何理解、体验“青春”的?要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。初高中语文衔接测试语法篇参考答案一、语法(共10题31分)【详解】B.“炽热的“炽”应读作“chì;“悲伧”的“伧应改写为“怆”;“精典的“精”应改写为“经。C.“摈弃”的“摈应读作“bìn”。D.“亦步亦驱的“驱”应改写为“趋;“籼米”的“籼应读作“xiān”。故选A。【详解】A.《诗经》收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌。“近体诗。,萌芽于南朝,是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代,经过长期不断的发展,进入到词的全盛时期。此外,词没有“山:..水田园派”。故选B。【详解】曾几何时:指时间过去没有多久。巧夺天工:形容人的精巧胜过天然,比喻技艺高超巧妙。危言危行:说正直之言,保持正直的品格。到什么山上唱什么歌:俗语,比喻说话办事要以具体情况为依据。:在文字上谈用兵策略,比喻不联系实际情况,空发议论。形同虚设:形式上虽设有,但却起不了作用,如同没有一样。此处指课程多流于书面理论而没有实际操作,应选“纸上谈兵。不虚此行:没有白来这一趟,表示某次行动收获很大。受益匪浅:收获不小,有很大的收获,一般指意识形态方面。此处指学生能从课程中获得很大好处,不局限于“此行”,应选“受益匪浅。自己动手:亲自动手劳作,能够让自己吃饱穿暖。身体力行:亲身体验,努力实行。此处强调的是学生能够自己动手操作,应选“自己动手”。吃苦耐劳:能过困苦的生活,也经得起劳累。勤俭节约:形容工作勤劳,生活节俭。根据上文“减少食物浪费可见,强调的是“节约”,应选“勤俭节约。①用动作、心理等描写手法塑造形象。梁生宝“弯腰”“捏“放”“丢等动作和担心稻种是否适于家乡耕种的心理表现了梁生宝善于思考、勇于担当的农民形象。侧面衬托。用“任老四”“区委书记等人物的言行侧面表现梁生宝始终将群众放在心中、深受群众干部信任的互助组带头人形象。③作者议论。如“梁生宝不是那号逞能的愣小伙子。他心中燃烧着熊熊的热火”强化了梁生宝胸怀理想、信念坚定的青年党员形象。(6分。每点2分)三、综合运用修辞①“笑纳改为“收下”;“犬子改为“令郎”;③“惠赠改为“敬赠”;④“厚礼改为“薄礼”。:..B①原句在“白雨前加了修饰语“细得同粉也似的”,运用了比喻修辞,形象写出了白雨的细、密的特点;在“背景前用“淡得几不成墨的”来修饰,更形象地写出背景的特点,更有色彩感和画面感。③原句“你说还够不够悠闲?用问句表达,让读者更有参与感,与陈述语气相比,更有趣味。(1)D(2)D(3)①分析对偶构成:结构相同,字数相等,意义对称,尾字仄起平收。上联主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓;上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精神。表达效果:上下联对仗工整,语言更凝炼,句式更整齐,富有节奏感与音乐美,富有感染力,生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。四、,属于价值观考查范畴。题目以“青春”为话题,以材料中的四段名言,新教材第一单元人文主题“青春激扬”的几篇课文,充分地带动考生的思考和感悟,引导考生从名人名言、名家名作、青年榜样中汲取精神力量,珍惜时间,珍爱青春,努力拼搏和奋斗,承担责任与使命,提升自身的才干,实现更好的发展,不负时代的重托。考生正值青春、风华正茂,对青春有切实感受和体验,特别是刚刚经过中考洗礼和考验及新学期一个月的军训、学****的经历和体会,学生都有话可说,有感可发,有情可抒,有思考可凝聚。参考立意切题立意:珍爱青春,奋发图强。脚踏实地,茁壮成长。青春是用来奋斗的。