江西赣美版四年级美术上册【全册教案】.pdf

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师提出绘画要求:①注意文与画的整体关系;②画要形象鲜明、主次分明,能反映出事情发生的特定环境;③文字叙述言简意概,与画面相呼应。四、小结1、展示优秀作业,师生互评。2、学生谈感受,师生交流,教师总结。第7课巧思妙贴教学目标:1、学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感,并体验创造新奇事物的乐趣。2、掌握多种表现奇思妙想的方法,培养学生的发散思维和逆向思维。3、学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。教学重难点:重点:了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。难点:用多种方法创造出奇妙的作品。课前准备:教师:制作的作品等。学生:废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。教学过程:一、欣赏感悟师:同学们,任何事情不怕做不到,就怕想不到。你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢?(出示各种各样的手)看了这些作品,你们觉得怎么样呢?师:只要我们展开想象的翅膀,就会创造新的形象。正是有了这种想象,在现实:..师:今天,让我们都来奇思妙想,设计出有趣而新奇的作品。(学生欣赏片段,感受奇妙的意境)欣赏作品,分析设计方法。师:下面就让我们一起进入神奇的世界吧师:这幅图片大家都很熟悉吧,它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢,你觉得它巧妙在哪儿呢?师:其实世界上神奇的建筑还有许多,老师拍了几幅图片,觉得很不错,大家一起来看一看。哇,这个建筑代表讲话了,“同学们,你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗?这可是世界上也是历史上最有创意的建筑!这些建筑有哪些奇特的地方呢?”师:要想设计出这样的作品,除了丰富的想象之外,方法也很重要。你们看,老师做了一只小猪,把步骤给拍下来了。你们知道是怎么做的吗?用了哪些方法呢?(出示图片并板书:剪、切、挖、画等)师:奇思妙想除了运用在建筑上,还运用在生活中、广告中,这靠我们同学去想象,你们看,这是我们小朋友设计的作品(多媒体演示)。你们觉得他们设计得好吗?师总结:说得非常好,有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来,或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变,会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。除了刚才看到的这些作品,我们的课本中还有许多。大家把课本打开,书中的这些作品你们喜欢吗?你喜欢那件呢?为什么?师:老师今天也带来了几件作品,你们看,运用了哪些材料、哪些方法呢?二、体验创新1、利用方法,训练构思。师:下面就运用这些方法来试一试!先动动脑筋,互相讨论,怎样把这些废品碰在一起,产生奇妙的现象呢?2、表现方法,训练动手。师:同学们的想法真不错!就让我们互相帮助,互相学****制作巧妙的作品。请:..3、布置作业,巡回指导。师:上堂课我们已经画出了草图,接下来,就请同学们来表现你的奇思妙想,完成后可以把你的作品展示一下,并说说你的创意。三、展示评价出示作品,说说作品的创意。四、教师总结同学们,今天通过大家的巧思妙想,设计了这么多奇特的作品,希望你们在今后的学****中,多观察,多动脑,多思考,多创作,你们会变得越来越聪明的!其实,“奇思妙想”在我们的生活中随处可见,只是缺少发现美的眼睛。第8课巧镶妙嵌教学目标:1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史,感受镶嵌艺术的材料美、肌理美、形式美。2、学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌,用材料的形、色组成图案或画面。3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。教学重难点:重点:教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。难点:引导学生创新课前准备:教师:课件、橡皮泥或泥土,各种小石子、黄豆、玻片等。教学过程:一、游戏导入师拿出各种材料:彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。师:这些平常不起眼的东西可以作成漂亮的图案,你们摆一摆,看一看,可以摆出什么来,怎么摆才好看。二、新授1、欣赏:..“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画。提问:这幅画比楼房还高,分成无数小块镶嵌上去,给你什么感觉?2、了解镶嵌艺术镶嵌是一种工艺,指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活中,人们用这种技术制作精美的工艺品,还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方,进行装饰和美化。小组讨论:在日常生活中,哪些地方运用了镶嵌艺术?(公园里的石子路等。)3、欣赏学生作品小组探究:它们是怎么做出来的?玉米:选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。瓶子:用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上。4、学生创作根据自己所带的工具和材料,作一幅巧镶妙嵌的作品。5、作业展示评价学生自评、互评。选出“最具创意的作品”。三、小结用我们身边可取的材料,我们可以作出很多巧妙、美观的作品来。同学们多动动手、多动动脑吧!第9课巧手编织教学目标:1、使学生掌握经纬编织的基本方法。以上内容源自小精灵儿童资讯站2、提高学生的动手能力,创造性表现能力。培养学生的环保意识。3、学会用多种材料进行编织,利用材料的形、色组成图案或画面。:..重点:使学生掌握经纬编织的基本方法。难点:学会用多种材料进行编织,利用材料的形、色组成图案或画面。课前准备:教师:课件、用各种材料编织的动物成品。学生:吸管、包装绳、废旧挂历纸(裁成条状)、塑料袋、棕叶等废旧材料。教学过程:一、情境导入,师生互动。1、利用课件播放动物的视频(鱼、蝴蝶),师生互动导入。师:今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物,你们想不想见见它们呢?生:想。根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶,与学生共舞互动模仿动作!2、揭题师:你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞,有趣吗?你们看的出来,它们是用什么材料制作的吗?生:是用塑料袋、挂历纸。师小结:同学观察的很仔细,这是老师用一些废旧的材料,经过巧妙的编织而成的!(揭示课题)二、自主探究,合作学****1、教师分发编织成品,学生以小组的形式探究学****师:你们今天是不是也想来学着编织一个呢?生:想。师:老师这里还有几个小动物,你们瞧!(逐一展示)我要将这些编织好的小动物分发给每个小组,同学共同观察一下是用什么材料制作的,可以动手拆一拆看看是怎样编织的,最后向我汇报,看看哪个小组观察的最快、最仔细!2、学生共同讨论,合作研究编织方法,教师巡视指导。3、学生汇报,教师总结。:..师:听了同学们的讨论相信应该有结果了,请每个小组汇报一下吧!(学生边汇报,教师边辅以材料示范制作,并及时给予肯定或纠正指导)三、学生制作,教师巡视指导。1、拓展思路,激发学生的想象力。师:通过刚才的观察和学****现在已经了解编织的方法,下面你们可以大展身手了:想想你们今天将用什么样的材料来编织呢?要编织一个什么呢?生:用塑料袋2、学生动手制作,教师巡视指导、(对好的作品及时给予展示,错误集体讲解纠正)四、展评教学1、学生自评、互评2、教师点评总结五、教学拓展1、利用课件展示生活中的编织品,教师讲解。师:其实在我们的生活中处处都有编织品,例如毛衣装饰我们的生活;竹片编织的篮子可以为生活带来方便;节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗?2、教学升华,学科整合。师:我想生活并不缺乏美,缺乏的是发现美的眼睛,只要大家有心,废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物,让我们大家共同环保,变废为宝!第10课我的留言夹教学目标:1、了解留言夹的功能。2、学会制作留言夹,并兼具美感。3、通过合作制作,同学之间互帮互助,养成集体意识。教学重难点:重点:了解制作留言夹的流程。:..难点:制作出有创意的、与众不同的留言夹。课前准备:教师:相关图片、课件等。学生:卡纸、绘画笔、剪刀等工具。教学过程:一、组织教学组织同学们带制作留言夹的工具,剪刀、卡纸等。二、导入新课教师出示以往学生作品范例,让学生猜测这些精美的卡纸作品是干什么用的。通过进一步观察卡纸作品上的字,学生猜出是留言夹。(揭示课题)三、欣赏制作1、教师播放课件,带领学生欣赏制作精美的留言夹作品。师:看了这么多漂亮的留言夹,同学们想不想知道它们是怎么制作出来的呢?(学生踊跃回答:想)2、教师示范卡纸制作流程。四、学生创作(教师叮嘱学生使用剪刀等工具时注意安全)五、作品展评班级进行作品展示,并进行优秀作品评选。(教师奖励优秀者)六、教师小结同学们这节课的表现都非常好,通过利用卡片制作留言夹,我们提高了自己的动手能力,而且通过对留言夹外观的设计,提升了我们的审美能力。第11课形态各异的奥林匹克建筑教学目标:1、知识:引导学生了解世界奥林匹克的相关建筑。2、技能:运用绘画、粘贴等形式,表达自己对奥运的祝福。:..3、情感:引导学生共享奥运精神,弘扬人类文明,增强学生的民族自豪感。教学重难点:重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,表达自己对奥运的祝福。难点:引导学生体会绿色奥运、人文奥运,升华学生的情感。课前准备:师生:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程:一、组织教学二、讲授新课(一)导入教师播放2008年我国举办奥运会时的视频片段。我国申请奥运会举办权的原因:奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都,代表中国申办奥运会,能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会,对于中国人民来说,是共享奥运精神,弘扬人类文明,促进东西方文化交流的盛事,也是展示辉煌成就,加强对外开放,促进自身发展的良好契机。(二)新授教师播放与历届奥运会相关的建筑,供学生欣赏。奥运建筑以其独特的建筑美、文化艺术美给人带来视觉上的享受。三、学生创作,教师辅导。引导学生互相合作,挑选构思新颖、易于操作的草图只做一个富有个性和创意的奥运会场馆。教师示范指导,并提醒学生使用工具注意安全。四、作业展评班级进行作业展评,教师为制作优秀的团队组合给予奖励表扬。五、课后拓展课后搜集更多的与奥运有关的建筑,了解它们的文化意义以及建筑艺术特:..点。第12课我编斗笠送亲人教学目标:1、培养学生的学****兴趣和动手能力。2、感受红军的两万五千里长征的精神。教学重难点:重点:1、了解红军的长征历史。2、学****制作斗笠。难点:制作精美。课前准备:教师:多媒体课件。学生:卡纸、毛线。教学过程:一、导课师:一支红色的队伍踏上二万五千里的征途,一首《十送红军》的歌谣,唱出了军与民深深的鱼水情。欣赏歌曲,放音乐。二、授课1、了解红军长征“从江西中央苏区开发的中国工农红军二万五千里长征,是人类史无前例的伟大壮举。工农红军以超人的胆略、顽强的毅力、乐观的精神、炽热的鲜血与生命,谱写了一部革命英雄主义的壮丽诗篇,在中国人民心中产生了无穷无尽的精神力量。”出示红军长征图片,学****讨论。2、学****制作斗笠出示斗笠图片,让学生观察。师:在艰苦的岁月,红军自编斗笠戴,你知道他们用了什么材料吗?学生讨论。:..老师示范:(1)剪圆形;(2)做成圆锥形;(3)穿线做花纹。3、做一做做斗笠得先塑造出型架,然后再用编织带、麻绳、竹柳和稻草等材料缠绕。将编好的斗笠展示出来,看谁做到最美。学生制作,老师指导。4、讲评作业,展示作业。师:你想把斗笠送给哪位亲人?说一说。三、小结课后,同学们再去看看书,想一想红军还有哪些精神值得我们继承和发扬。第13课水墨画(一)教学目标:1、培养学生热爱祖国的传统绘画。2、学****中国画的执笔方法和用笔方法。教学重难点:重点:了解中国画知识。难点:学****中锋、侧锋、逆锋的用笔方法。课前准备:教师:课件、多媒体等。学生:毛笔、墨汁。教学过程:一、欣赏,导入。出示《竹石图》。:..师:清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的,竹杆运用了逆锋向上推出,岩石用侧锋居多,多变的运笔表现了竹子苍劲,挺拔的风格特征。二、授新课师:水墨画的各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化,在传统花鸟画中得到了充分的表现。1、老师示范:中锋、逆锋、侧锋。“中锋执笔垂直,笔尖正好在墨线中间,画出来的线条浑圆、挺拔。侧锋执笔稍倾斜,笔尖不在墨线中间而靠在一起,画出来的线条灵活多变。逆锋执笔逆向推出,画出来的线条苍劲。”2、学生练****3、欣赏师:放一些水墨画图片问同学们,你们有什么样的绘画构思呢?学生讨论。在总结各个图片的特点。4、老师示范画:(1)用中锋、逆锋、侧锋画出景物。(2)着色。5、学生练****作业要求:用中锋、逆锋、侧锋表现一幅画。内容不限。6、集体讲评,展示作业。三、小结中国画笔墨生动、富有诗意,课后你还能画一画其他的事物吗?第14课水墨画(二)教学目标:1、了解中国画的笔墨情趣,学会欣赏中国画作品,并从中领会到画的意境,激发学生热爱祖国,珍惜今天幸福生活的情感和任务。2、学****中国画的简单画法,进行笔墨基本功训练。:..教学重难点:重点:提高学生对中国画的认识,练****用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。难点:用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。课前准备:教师:绘画工具一套、范画一张、步骤图一张、空白生宣纸1张。学生:中国画颜料、墨汁、毛笔两支、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。教学过程:一、组织教学检查学生学****用具准备情况。二、导入新课我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画,今天,我们学****用中国画的写意画法来临摹中国画。三、讲授新课中国画中的用墨与用水关系很大。墨与不同分量的水巧妙的调和,产生出了墨色的焦、浓、重、淡、清的变化,在画面中表现出明暗、远近、质感等笔墨效果。1、写意花卉的技巧特点写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚,往往根据绘画艺术效果的需要,综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“瓶花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的!2、作画步骤边讲边现场演示。(贴出空白生宣纸)3、带领学生临摹定位:也叫布局。就是要把这几朵菊花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大概,以便掌握整体。画花:用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝:用笔可曲可直,要有节奏,不可太光,可中锋,可侧锋要留下用笔的痕迹,用色一般同叶色。:..画叶:用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下(可调少许墨绿),笔尖再蘸一点浓墨,大笔画叶(这样画出的一笔,就有深有浅,墨色比较活)。(巡回检查一遍,是否符合,及时表扬与纠正)四、巡回指导1、突出重点:详细讲解勾线用笔方法与点染要领,指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔,要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等,培养学生良好****惯。五、小结1、展示画好的作业2、评价作业优缺点3、提出今后应注意的地方六、布置课外学****欣赏以瓶花为题材的美术作品,思考画家是怎样表现瓶花的,怎样通过瓶花表达作者思想感情的?如有时间也可以写生或者临摹一幅瓶花写意图。第15课瓶瓶罐罐教学目标:1、了解瓶罐的不同造型特征。2、学生掌握基本的构图原理,学会在画面中正确的取景。3、培养学生的观察能力,