学年个人思想总结范文.docx

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2、学生之间知识层次差距比较大;岁数相差也比较大(有4个岁数)。 3、部分学生积极活跃,整体活跃程度差。 六、下一步采取的措施 日新月异的时代,社会对教师的素质要求更高,社会对教师的教学能力要求变化得越来越快。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进。 1、进一步钻研教学方法和技巧,提高教学质量。 2、拓展知识水平和知识结构,为学生提供一个丰富的知识导向。 3、加强课堂管理,调动学生的主观能动性和学****积极性。 4、加强与学生之间的交流和沟通,从心理去指导和教育学生。 5、加强学生的技能培养,提高技能水平。 6、将素质教育与职业教育融会贯通,在技能培养和职业道德方面取得更好的教育成效。学年个人思想总结范文3时圣陶是我国著名教育家,叶老的关于“教育的目的就在于使学生养成正确的人生观”、教是为了达到不需要教”等教育思想,至今仍闪耀着先知的光芒,对我们教育工作者在新时期培养学生的各方面能力具有宝贵的指导意义。 长期以来,我尝试用叶圣陶教育思想于语文教学和班主任工作中,取得了一定的成绩,就从两方面来论述。 (一) 在素质教育已成为教育改革主旋律的今天,对学生心理素质的培养,对学生良好个性品质的塑造,己越来越受到教育工作者的重视,成为基础教育的一个重要方面。叶圣陶先生认为,“学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。”语文教材内容丰富,包含天文地理,古今中外。语文教师要利用语文学科的广泛性、包涵性来教育学生,把祖国灿烂文化的根扎在学生心中,让他们掌握祖国的优秀语言,继承中华民族的传统美德,发展良好个性,铸造完美人格。 (1)由“诚”字切入,培养学生坦诚率真的品质。 语文教学是一—门科学,也是一门充满“诚”的艺术,语文教师在理性地传播知识、探讨规律的同时,也在刁;断地与学生进行着情感交流与共享。对待学生,叶老是“出了:衷诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。”我在设计初中语文第二册《我的老师》教案时,就紧紧抓住“学生爱老师,老师爱学生”这…·感情主线,由“诚”切入。在——次课堂练****中,我要求同学们模仿课文写—‘篇同样题目的作文,结果同学们反应冷,收到的****作不是抄袭照搬,就是空话废话连篇,文章生硬,没有感情。即使举的例子,也都小学老师的事例,对中学老师远而避之。甚至有的同学大胆地写到,“中学老师是那么的陌和严厉,就拿我们的班主任来说吧,两道眼光似利箭要穿透我的心。”话虽刁;中听,但从中我捕捉到一个令人欣慰的信息:这位同学说了真话。评讲时,我把这位同学的****作在全班讨论,同学反响很热烈。课文纯朴的文风、真挚的感情缩小了师生之间的距离,大家认识到《我的老师》之所以感人至深,是因为凡人小事在于真,朴素自然在于诚。 还有一件事令我记忆犹新。在《背影》的教学中,—位同学仿照课文的描写来描述他父亲也“穿着青布棉袍马褂”,我在课堂上不经意的评讲,引得全班同学哄堂人笑。这位同学异常痛苦的神情深深地刺痛了我。对自己的粗暴,我深感内疚,也意识到自己身上缺少的也止是《背影》中所揭示的那种“理解宽容”的美德。我诚挚地想这位同学道了歉,并鼓励他努力学****祖国的语言文字,掌握对语言的驾御能力,在坦诚理解的课堂氛围中,师生的感情得到了交流、产生了共鸣,大家懂得做人要诚、待人要真,这是中华民族的传统美德,是民族文化之精华,作为炎黄子孙我们应当继承它、弘扬它。 (2)以“爱”为核心,培养学生的使命感和责任感。 现在的中学生普遍是独生子女,他们处事待物往往以自我为中心,缺乏使命感和责任感。 对学生加强这方面的教育是素质教育的一个重要方面。“人生应该献身于国家与社会,就是责任的人生观。”语文教材中也蕴含了这一中华文化的核心内容。《岳阳楼记》、《谈骨气》、《最后一次讲演》、《曹刿论战》等诸多课文塑造的一个个忧国忧民的形象呼之欲出。在教学中,我敞开思路,尝试着横向扩展课文内容的涵盖面,不仅仅局限于对每篇文章情节、人物、段落结构等问题的反复分析,而是运用各种教学手段,以形象唤形象,进行再造形象和场面的创造,让学生进行想象和联想,增强他们的民族自尊心和自豪感。以《谈骨气》一文的教学为例,我不停留在议论文中提出论点、论证论点、总结归纳这个框架结构上,而是突出文天祥舍生取义、闻一多横眉怒对的大无畏英雄气概:突出不食“嗟来之食”这一穷人的铮铮硬骨,使同学们深深认识到“富贵刁;能***,贫贱不能移,威武不能屈”。我们中国人的骨气,它谱写了我们中华民族的壮丽史诗。课文中的三个英雄形象,把同学们的爱国主义热情推向了高潮。大家以不同的方式表示要以实际行动来表现我们中国人的浩然正气。 多年的语文教学实践使我懂得:真正的语文教学应该强化“人”在教学中的地位,应该做到胸中有文、目中有人。要注重对学生良好个性品质的培养,而个性品质的培养中,对学生使命感和责任感的培养尤为重要。 (3)由“严”字展开,培养学生坚忍不拔的意志力。 当学生齐声诵读“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”(《孟子二章》初语第五册)时,我脑海中出现的是:同学们的娇惯和任性,怕苦和艮难。他们经不起失败和挫折,缺乏坚忍不拔的意志力。课文讲的是造就人才和治理国家的哲理,反映了我国古代哲人的智慧,是培养同学们坚韧意志力的绝好教材。教学时,我启发同学们:孟子的文章逻辑严密而富于辞采,唯熟读才能领会于心,唯领会才能利于行。由“严”字展开,设法打破学生的思维平静,我设计了一个颇为严厉的教学环节即必须当堂背诵全文并列举三个事例印证“生于忧患,死于安乐”这一中心论点。虽然同学们流露出畏难的情绪,但每个人都在努力拼搏,终于在“艰难”的环境中,他们经受了“磨难”,出色地完成了任务。在琅琅的书声中,同学们感受到了文章语言的优美性、逻辑的严密性、哲理的深刻性;在热烈的讨论中,同学们认识到:人要有所作为,成就大业,就必须在生活、思想、行为等方面都经受一番艰难甚至是痛苦的磨练。作为祖国未来的人才,必须具备坚忍不拔的意志力,这也是我们中华民族文化所崇尚的一种美 德。 语文教学是一门集哲学、文学、音乐、美术于一体的艺术,。 语文学科从智育与美育、教学与培养等方面最大限度地发掘学生的聪明才智。 语文教学犹如“登高望远”,登上哪一层面都有一道壮丽的景观,学生每上一层面都能从中领略更加广阔的天地,进入更加深远的意境。 这就是语文教学的魅力所在! (二) 管理学生确实是一门人文主义学科,人性的真谛处处体现于其中。教育:工作者应该培养学生的人文主义素养,充分挖掘他们的潜能,宏扬个性,为学生打好人生底色。叫‘圣陶先生认为要让学生“以教育成就自己,由认识自己而革新自己,由革新自己而成就自己。”教师应该关爱学生,从友善开始,从欣赏开始,给予他们真诚的赞美,激发他们的崇高的学****动机。班主任必须从教学与培养,传统与现代,文化与道德等方面最大限度地发展学生的良好个性,铸造他们完美的人格。