2024年一年级下册语文教学工作计划三篇.docx

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(3)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。 (4)大力改进呈现方式,使教科书成为学生宠爱的“学本“。 A、编写角度有关注老师的教,转向便利学生的学。 B、教材注意引导发觉,尽可能多地为学生供应展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。 C、联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。 (5)体现弹性,增加适应性。 教学总目标(听说读写实力的支配): (一)识字与写字 1、喜爱学****汉字,有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字800个,其中250个会写。 3、驾驭汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的`写字姿态和良好的写字****惯,书写规范、端正、整齐。 5、初步相识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6、能用音序法查字典,学****独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学****用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事,憧憬美妙的情境,关系自然和生命,对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。 7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。 (三)写话 1、对写话有爱好,能简洁写自己想说的话。 (四)口语交际 1、学讲一般话,逐步养成用一般话的****惯。 2、能仔细同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。 6、有表达的自信念。主动参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。 (五)综合性学****1、对四周事物有新奇心,能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读,共同探讨。 2、结合语文学****视察大自然,用口头或图文等方式表达自己的视察所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点: 重点:如何巩固相识的550字,会写的250字。 难点:如何正确的阅读。 教学措施: 一、识字与写字: 1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学****本册生字,激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进行小组合作学****当小老师等。 2、采纳多种形式,留意加强生字的复****和巩固,防止回生。 3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。 二、阅读教学: 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导,采纳多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。 4、重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 三、口语交际教学: 1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 学生基本状况分析: 本班共有学生46名,几乎没有学****后进生。经过第一学期的学****每生能认汉字500字左右,其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的相识不成问题。汉语拼音巩固率高,音序清楚,这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿态正确,但有3——4人因身体缘由及****惯不良,需再加强写字****惯的督促。学生的阅读爱好深厚,阅读****惯良好,阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),既复****了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作实力得到了熬炼与发展。 上学期末的成果令人满足。本学期将再致力于对学生语文素养的培育。 教学进度表: 周次教学内容 第一、二周第一组:识字1——语文园地一 第三、四周其次组:识字2——语文园地二 第五、六周第三组:识字3——语文园地三 第七、八周第四组:识字4——语文园地四 第九、十周第五组:识字5——语文园地五 第十一周期中阶段复****检测 第十二、十三周第六组:识字6——语文园地六 第十四、十五周第七组:识字7——语文园地七 第十六、十七周第八组:识字8——语文园地八 第十八、十九周选读课文、复****检测一年级下册语文教学工作安排篇2 一、基本状况 本班共有学生43名,有6位学****后进生。经过第一学期的学****部分学生能认汉字500字左右,其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的相识不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清楚,这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确,但有3——4人因身体缘由及****惯不良,需再加强写字****惯的督促。学生的阅读爱好、阅读****惯较好,阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅读量。但大部分学生已经能独立写两句以上的拼音作文(不会写的字用拼音),既复****了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作实力得到了熬炼与发展。上学期末的成果较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值,把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发觉——激励学生探究发觉,引导学生驾驭学****方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培育口语交际实力;展示台——给学生供应展示学****所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文,最终是两个生字表。 本册识字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字,会写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字,分别在练****里有标明。此外,在语文园地里也支配了少量要相识的字。书后生字表(一),列出了全册要相识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。 三、教学目标(听说读写实力的支配):(一)识字与写字 1、喜爱学****汉字,有主 动识字的愿望。2、相识常用汉字550个,其中250个会写。 3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字****惯,书写规范、端正、整齐。5、初步相识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。6、能用音序法查字典,学****独立识字。(二)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学****用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事,憧憬美妙的情境,关系自然和生命,对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。(三)写话 1、对写话有爱好,能简洁写自己想说的话(四)口语交际 1、学讲一般话,逐步养成用一般话的****惯。 2、能仔细同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。 6、有表达的自信念。主动参与探讨,。(五)综合性学****1、对四周事物有新奇心,能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读,共同探讨。2、结合语文学****视察大自然,用口头或图文等方式表达自己的视察所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学重难点:第一单元:重难点: ,一类生字要求读准,写正确,会用新词说话。,培育学生建立起酷爱春天和大自然的情感。,爱护我们的环境。 :重难点: 1、精确驾驭本单元的生字,一类生字要求读准、写正确,会用新词说话。 2、理解本单元内涵,培育学生从小学会酷爱家人、挚友的美妙情怀,做一个和善懂事富有爱心的好孩子。 3、养成从小酷爱劳动,关切他人的美妙品质。4、说一说好孩子、好学生应当具有哪些优良。第三单元:重难点: 1、精确驾驭本单元的生字,会用新字组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。。第四单元:重难点: 1、相识79个生字,会写36个生字。2、正确、流畅地朗读课文。 3、引导发觉并运用形声字的方法识字。 4、接着指导读好“问句”“感叹句”,体会不同语气所表现的不同心情。第五单元:重难点: 1、学****用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ,在阅读中积累词语。4、课文内容,知道遇到困难细致视察、仔细思索的道理。,提高学生解决实际问题的实力。第六单元:重难点: 1、识字,有感情的朗读课文; 2、观赏美的景色,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;观赏美的行为,培育美的情操。第七单元:重难点: 1、精确驾驭本单元的生字。2、有感情的朗读课文,背诵课文。 3、通过本单元的学****培育良好的思想品质,有做个好孩子的想法。第八单元:重难点: 。 ,引发学生对科学的深厚爱好,产生探究发觉的欲望,将是本单元的难点。 ,获得对汉字的整体认知,也是本单元学****的一个重要内容。 五、教学措施:(一)识字与写字: 1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学****本册生字,激励他们用自己宠爱的 方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进行小组合作学****当小老师等。 2、采纳多种形式,留意加强生字的复****和巩固,防止回生。 3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。 (二)阅读教学:1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导,采纳多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。 3、重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。(三)口语交际教学: 1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。六、教学进度支配一年级下册语文教学工作安排篇3 第一单元教学安排 一、教学内容 《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、《练****1》 二、教材分析 本单元以三种识字方式呈现生字、新词,虽形式有所不同,但都提高了识字效率,激发了学生酷爱祖国语言文字的情感,并让学生在识字过程中潜移默化地驾驭了识字的方法,培育了识字的实力。 识字一:本课采纳“词串”的形式,围绕“春天”,将12个词语分为四组,拍成四行,隔行押韵,便于诵读记忆。每组词表示同类名物,从不同的方面揭示了春天的特征。课文配有相应的图画,形象地再现了词串所表现的事物,使识字、识词同相识事物结合起来,还使学生受到了美的熏陶。本课的教学重点是识字、写字。 识字二:这是一篇采纳“词串”形式识字的课文。课文围绕体育运动,把12个词语按肯定的逻辑关系排成四行,隔行押韵。课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一幅运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画。图文比照,既有利于学生理解词语,了解而一些体育学问,还可以激发学生酷爱体育运动、为国争光的感情。本课的教学重点是识字、写字。