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,感悟形象:此时此刻,你心中最想说的话是什么眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇:声音、形4k)??,立体赏“奇观”。范读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么听到了什么提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗用自己的话告诉大家,好吗潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是一种怎样的场面吗再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢这三句话能调换顺序吗为什么(由远及近,点拨“移”字的精妙)??欣赏课件:同学们都谈得挺不错的,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味:欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫,我想大家会读得更好了,是吗对话追问:如果你站在大潮面前,你会怎么想又会怎么做呢(启发学生与课本、作者、大自然对话)??美读升华:你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗配乐朗读:“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急,语调由平静到高昂,顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,:“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗为什么(引发学生联系前文)??4、品读“潮来前”的“奇”。:的确,钱塘江大潮还未出现时,江面是很平静的。当然,平时的钱塘江就挺美的,也能看到大潮。只不过,在“观潮日”这一天,我们所看到的大潮更令人神往与期待,于是在江潮来之前,大堤上早已人山人海,翘首相盼。:带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)??四、深悟“奇”,回归整体***;刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”,名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课本,回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第二课时一、读文,理清层次1、回忆;上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受,相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课本三、四两个自然段后,你们发现这里都是在写什么一、二、五自然段又各写了什么分小组读段落。2、点拨时间词,尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)??二、积累,课外拓展1、寻找比喻句,感悟用法之妙。(共有5处,相机点拔比喻句的样式。如:好像、犹如、形成)??2、自主积累:自选感兴趣、欣赏的精彩语句,进行美读积累。(再次回放全文的课件,图文并茂)??3、抄写自己喜欢的语句。