本学期六年级科学教学计划.pdf

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段、多种方法激活学生兴趣,增强教学目标意识,强化课堂质量意识。(4)音体美学:科充分展示艺体特色,把好质量关。严格执行课程计划,根据全校体育、活动安排表,不折不扣上好每一堂课,不无故占用、挪用。(5)综合实践活动学:科紧扣学校课题开展教学、活动,教师根据课题编写教学计划、教学设计、实施教学,收集相关材料(照片、访谈录像、学生作品、作业等)。3、建立学题科库:各年级检测学教师在科充分钻研教材及学生学****基础特点的基础上,分层建立相应对应题库,为今后的教学、辅导针对性和教师工作效能的提升提供资源平台。4、加强质量检测与监控工作。配合上级做好小学阶段的调研测试工作,加强教学过程与质量监控,认真组织单元检测、期中测试和期末考试工作,及时上传检测成绩,做好质量分析和反馈工作,对存在的问题要及时采取补救措施,增强质量意识。六年级的学教学科计划篇四一、教材分析六年级学教科材本学期主要安排的学科分组实验如:第一单元2课《杠杆的学科》3课《杠杆类工具的研究》第4课《轮轴的秘密》7课《斜面的作用》第二单元1课《抵抗弯曲》2课《形状与抗弯曲能力》8课《用纸造一座桥》第三单元2课《电磁铁》第3课《电磁铁的磁力(一》4课《电磁铁的磁力(二》第四单元1课《校园生物大搜索》5课《相貌各异的我们》等。演示实验如:第一单元6课《滑轮组》8课《自行车上的简单机械》第二单元4课《找拱形》第三单元6课《电能和能量》等。二、学生分析六年级3、4班共有学生106人。这些学生不仅喜欢学****科学,而且特别喜欢做实验,从上学期的实验情况看,大部分学生能在教师的指导下进行实验探究,能与他人合作,学会了写实验记录,并能进行自主实验。但也有部分学生在实验过程中放不开手脚,甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。三、实验目的1、教会学生正确的实验方法,体验实验的乐趣。2、使学生有效地掌握知识,主动探索新知识。3、培养学生的能力,包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。4、全面提高学生素质,特别是知识素质和智能素质。5、激发学生的学****兴趣,在观察和实验中充分发学生的挥各种感官,调动他们的学****积极性。四、实验措施1、课前教师要充分准备,备教材、备学生、备教法、备实验过程。2、指导学生做简单的探究实验,制定实验计划,填写实验报告,制作简易科学模型。3、加强观察和实验,充分利用仪器和器材,让学生参观察和实验活动,从而获得知识,锻炼能力。4、师生共同开辟科学教学园地,自己搜集资料,自己动手制作教具,改善实验条件。小学六年级科学教学计划篇五一、学生情况分析:本学期我担任六年级(1—2)班的科学课。六年级通过三学年的科学学****学生对科学学****有了很大的变化:课堂学****的注意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自己的见解。所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学****科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学****的规范性和个别学生的学********惯。二、教材情况分析:(一)教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学****活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学****和生活打好基础。(二)各单元主要目标、要求1、“微小世界”是向学生打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里,学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界,他们将观察昆虫身体构造的细节部分。接下来要研究放大镜下的晶体,在这一单元里,学生们还将研究放大镜的放大倍数,自制一个简易的显微镜,并使用它展开一个观察、研究身边生命活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野,激起他们对科学探究的更大兴趣。2、“环境与我们”是向孩子们打开的第二个窗口。此前他们参与了有关生命和物质世界的许多探究活动,但还没有对我们的生活的地球有一个整体的认识和观察的视角。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题,并力图影响他们的日常行为****惯。考虑到小学生的年龄特点,教学活动是从研究垃圾问题开始的,试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动,使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行,参与解决这一问题的活动。继垃圾问题之后,教材又引导学生们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题,如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等,并引导他们开展考虑家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化,做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验,根据教材提供的数据建一个太阳系的模,型利用自己制作的活动观星图,在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史,这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界,还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业,期待他们去参与和努力。4、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容,而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进行梳理,建立一个较为系统的认识,从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里,学生们将参与一些生动有趣的活动,了解科学家是如何进行科学探究的,体验要准确获得一个事实,除认真观察外,还须将想象、推理与事实区别开来,在交流中要学会倾听和准确表达。三、教学目标:(一)在活动中培养学生科学的思维方法;了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程。(二)继续发展学生对对比试验中变量的识别和控制的能力,学****运用对比试验进行科学探究的技能,学会细致的观察。(三)让学生学会将记录和数据转化为证据,学****建立解释模,以验型证自己的假设,建构科学概念,学会用比较和分类的方法认识和描述多种多样的事物。(四)培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。(五)使学生亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。四、教学方法:小组合作探究法、观察法、实验法、信息资料搜集、整理资料法五、具体措施(一)把科学课程的总目标落实到每一节课;(二)把握小学生科学学****特点,因势利导;(三)用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;(四)让探究成为科学学****的主要方式;(五)树立开放的教学观念;(六)悉心地引导学生的科学学****活动;(七)各班建立科学学****合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学****八)给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;(九)充分应用各类教育资源和教学手段。六、教学进度及课时安排:、、、、距离和时间1课时1课时第八周11、改变物体运动状态12、物体的运动方式1课时1课时第九周一叁、运动的物体第三单元复****1课时1课时第十周复****期中考试2课时第十一周14、白天与黑夜壹伍、昼夜与生物1课时第十二周16、四季更替一⑦、弯弯的月亮1课时1课时第十三周18、日食和月食19、登上月球1课时1课时第十四周20、蚯蚓找家21、变色龙1课时1课时第十五周22、植物向哪里生长2课时第十六周23、密切联系的生物界24、珍稀动植1课时1课时第十七周25、生物的启示科学探索的故事第四、五单元复****1课时1课时第十八周研究与实践2课时第十九周全册复****2课时第二十周复****2课时第二十一周复****考试2课时小学六年级科学教学计划篇六一、指导思想:充沛挖掘课程资源,和小朋友们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。二、教材内容分析:“微小世界”是向同学们打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里,同学们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界,他们将观察昆虫身体构造的细节局部,如口器、触角和翅膀,还将观察小昆虫的生活****性和行为特点。在这一单元里,同学们还将研究放大镜的放大倍数,自制一个简易的显微镜,并使用它展开一个观察、研究身边生命的活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展同学们了解认识世界的新视野,激起他们对科学探究活动的更大兴趣。“环境和我们”是向小朋友们打开的第二个窗口。这一单元将引领同学们关心有关地球整体的环境问题,并力图影响他们的日常行为****惯。考虑到小同学的年龄特点,教学活动是从研究垃圾问题开始的,试图通过调查垃圾来源、组成和处置方式等一系列活动,使同学们认识解决这一问题的重要性和迫切性,并身体力行,参与解决这一问题的活动,继垃圾问题之后,教材又引导同学们通过搜集资料,了解和关注人类面临的其他一些环境问题,如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等,并引导他们开展考察家乡环境、制定维护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。“宇宙”是向同学们打开的'第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造和运动的知识。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化,做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验,根据教材提供的数据建一个太阳系的模型,利用自身制作的活动观星图,在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史,这些活动将使他们不只知道不时膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力的世界,还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业,期待着他们去参与和努力。本册教材的最后一个单元“信息”也是本套教材的最后一个单元。“信息”单元的指向不是通常意义上的通讯、传达、计算机技术方面的内容,而是将科学探究搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使同学们对四年来的科学探究活动进行梳理,建立一个较为系统的认识,从而加深对科学探究实质的理解。在这一单元里,同学们将参与一些生动有趣的活动,了解科学家是如何进行科学探究的,体验要准确获得一个事实,除认真观察外,还须将想像、推理与事实区别开来,在交流中要学会倾听和准确表达。三、教学目标:1、拓展同学的认识视野,激发他们探索未知世界的兴趣,培养独立研究和发现的能力。学用工****具观察,领悟使用观察工具的好处,理解科学和技术的关系。从放大镜到显微镜,人类观察到微小世界越来越多的秘密。2、知道人类面临的一些环境问题:缺水、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。了解家乡环境存在的问题以和给人们生发生活带来的影响。3、知道垃圾减量的重要性,探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分类,每类包括哪些,知道各类垃圾的合理处置方法。认识可回收利用的物品和资料,了解一些常见的可回收资料的回收方法和其好处。4、增强环境维护的意识和责任感,积极关注环境问题,做力所能和的事,以实际行动参与改善环境的活动;树立正确的资源观,培养资源意识。5、了解宇宙方面的关于夜晚、星空的一些知识,了解有关月球、日食和月食、太阳系等相关的宇宙天体知识。6、了解信息对人类的重要作用,增强科学探究的身手,学从****身边获得各种各样信息的方法,学像科学家****那样进行科学探究活动。四、教学进度表:略六年级的科学教学计划篇七一、学生情况分析通过几年的科学学****大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢,随着年级的升高,课程难度值增加,学****态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。我所任教的两个班中,207班认真,好奇心强,且思维活跃,科学的探究欲强,但其中部分学生的自我意识过强,倾听****惯有待培养。210班,总体上课堂纪律好,但思维有些局限,发言不如一班积极,表现欲望差,两极分化比较明显。应特别注意培养,形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。二、本册教材的总目标科学探究科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征,能围绕主题制定研究计划,能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析,能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己的观点并认真倾听他人的评议、友好交换意见,尝试撰写调查研究报告和科学小论文。情感态度与价值观保持和发展对周围世界的好奇心与知求欲,大胆想象、尊重证据、敢于创新,积极参与资源和环境的保护,逐步学会科学地看问题、想问题,关心科技的新发展,关注科学、技术、社会与环境(STSE)的联系。科学知识初步了解生物的进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科学技术的发展历程等有关知识。三、本册教材的结构体系1、教材内容概述本册教材以“人与自然,学****总结”为主题,编排了“生物的进化”、“水环境污染与保护”、“宇宙探索”、“我们学****了科学探究”、“科学的历程”5个单元,一共有一⑦课、39个活动。其中,“生命世界”有1个单元、4课书;“地球与宇宙”有2个单元、8课书;还设有2个独具特色的总结性单元、5课书。每个单元的主要内容是:(1)“生物的进化”——此单元包括“生命的历程”、“物竞天择”、“人类的起源”、“动物的驯化”4课书。此单元主要引领学生围绕着人类发展的历史、环境的变化对生物进化的影响以及驯化动物的历程展开研究,并通过对化石的分析、资料的查找让学生亲历发现的过程,初步了解生物进化。此单元教学论大约需要7课时。(2)“水环境污染与保护”——此单元包括“小河的哭诉”、“污染来自哪里”、“清洁剂的‘威力’、”“保护我们的生命之河”4课书。此单元围绕“水环境污染与保护”这一主题,分别从污染的现状、污染的源头、污染的危害、怎样防止污染等角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学****引领学生发现生活中的水污染问题,探讨解决这些问题的方法,增强学生的环保意识。此单元教学大约需要6~7课时。(3)“宇宙探索”——此单元包括“太阳和太阳系”、“浩瀚宇宙”、“灿烂星空”、“宇宙畅想曲”4课书。此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙的奥秘,激发他们的求知欲,同时培养他们的空间想象力。此单元教学大约需要6~8课时。(4)“我们学****了科学探究”——此单元包括“我们的科学学****历程”、“确定我们的研究主题”、“启动我们的探究之龙”、“分享我们的探究果实”4课书。此单元是全册教材、全套教材的总结单元,旨在引导学生比较系统地回顾和总结四年来所经历的探究历程,梳理、总结出探究的一般过程和方法并再次经历一次相对完整的探究过程,然后以研究报告和科学探究成果展示会的形式作为小学四年来科学探究学****的一次汇报。此单元教学大约需要4~5课时。(5)“科学的历程”——此单元只有“科学的历程”课书。1此课是以科技史为专题的全套教材的总结课,旨在让学生对人类科学技术发展的历史进程初步有所了解,并对这一进程中所体现出来的科学精神和科学方法有所感悟,能关注科学技术与社会的联系,并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。此单元(课)教学大约需要1~2课时。2、教材结构特点及呈现方式?内容单元主题关键词情感态度方法、技能生命世界:(1).生物的进化进化时序尊重证据适者生存推理判断地球与宇宙(2).水环境污染与保护环保递进保护环境从我做起主题研究地球与宇宙(3).宇宙探索宇宙由近及远主动求知大胆想象观察猜想能力提升(4).我们学****了科学探究探究全过程敢于探究注重事实综合运用科技史3、科学的历程STS历程传承文明关注科技回顾总结?主要表现在以下几点:(1)以能力训练为明线、以情感态度价值观为隐性渗透的暗线、以科技史促进明线和暗线的完善,以主题单元构建内容结构,以科技史导入,以指南车卡通人引领,展开教材的知识体系。(2)围绕“人与自然”这一主题由近(人类自己)及远(地球资源、宇宙)、由易到难、由具体到抽象编排教学内容。(3)特意设置了探究能力训练的总结性单元。3~4年级,重点训练了“观察”、“实验”、“搜集信息”、“整理信息”的探究能力;5年级~6年级上册,重点训练了“猜想与假设”、“制定计划”、“推理判断”的探究能力。本册教材将引导学生综合运用各种探究能力(本期探究能力要求详见附表1)进行科学学****并设置了探究能力回顾、总结、提升的专题单元。(4)科技史资料丰富,功能突出,并特意设置了科技史的总结性单元(即最后一课)。1、在非总结性单元中,有意训练学生综合运用各个方面的探究能力。经过前面几个学期较为完整的科学探究能力的训练,学生已具备初步的研究能力,因此,本册教学中,根据每个单元教学内容的不同,教师应当引领学生综合运用各个方面的探究能力主动地学****但具体到某一课,又应当有侧重点。例如:第1单元可