浅析计算机专业在虚拟现实与元宇宙中的应用与发展前景.pdf

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体。区块链上的哈希记录可以作为虚拟资产的凭证,就相当于我们的身份证,保证它的独特性。通过区块链,能实现数据内容的价值流转,再通过数字资产的映射,用户在“元宇宙”世界里的装备道具、土地产权等等也会有可交:..易的实体。“元宇宙”深度释放了人类创造力与能动性,集中体现了人类对于突破物理限制、拓展生命体验的内在向往。“元宇宙”中构建的数字虚拟世界,既是现实物理世界的数字化复制物和创造物,也是科技改变生活与科技向善的结合。但并非与世隔绝的“桃花源”,更不是逃离现实的“乌托邦”。进一步讲,“元宇宙”营造的沉浸式体验不是“沉沦式”生活,不能成为使人无形中丧失求真意识、热衷于成瘾式游戏生活的借口;“元宇宙”的去中心化尝试无法去平台化,难以阻断商业组织的天然垄断倾向;“元宇宙”的数字创造无法摆脱关键生产要素需求,依然得遵循劳动价值规律;“元宇宙”中人与人之间关系的深度虚拟化,必须依托社交网络演化发展,难以切断与现实物理世界的必然联系。因此,“元宇宙”中构建的虚拟身份、虚拟产品、虚拟市场、虚拟交易、虚拟生活、虚拟经济、虚拟人生等,不能脱离伦理道德的约束。目前,元宇宙技术依旧处在探索与发展的过程中,构建元宇宙的一方道德净土需要借助人类特有的伦理智慧和道德精神的指引,防止人们在技术的研究与运用中的滥用,降低或减少技术的不确定性风险,尽可能减少甚至杜绝对社会造成危害。,现如今只有部分高校创建了虚拟现实实验实训室,首先虚拟现实实验实训室建设成本较高,但是一个实验实训室可以解决多门课程无实验实训室的问题;其次虚拟现实技术发展速度较快,部分高校也面临着部分设备或软件产品更新换代的问题;最后,虚拟现实教育教学资源库建设还不完善,需要院校组织技术力量开发适合自己的虚拟:..现实教学资源。、UE等开发软件属于程序开发类软件,需要编程基础,并且还要具有一定的逻辑思维能力,具有一定难度。这是面向对象的开发过程,会涉及到各种各样的场景,还需要分析其中的逻辑,如果没有一定的编程思维,会比较吃力。其次,开发过程有时候需要一定的数学和物理能力,由于国内相关beplayapp体育下载数量较少,需要参阅国外相关beplayapp体育下载,因此也需要一定的文献阅读能力。,亟待建立专业人才培养体系,国内高校开设虚拟现实开发类的课程相对较少,自学又需要一定门槛,报班学****费用比较高昂,所以学****渠道的缺失也是推进虚拟现实技术所面临的一个难点。此外,虚拟现实涉及多种计算机技术,比起单一型人才,该领域更需要复合型人才参与虚拟现实开发。第3章浅析前景在刚刚结合结束的2022年科大讯飞全球1024开发者节的线上直播节目《对话1024》的元宇宙方向访谈中,科大讯飞AI工程院常务副院长龙明康和科大讯飞消费者云平台业务群研发部AI交互研发部总监刘可为谈到元宇宙的想象空间很大,未来在教育、医疗、消费品等众多领域,都会有相关场景应用的逐步落地。我个人更看重其在教育领域的发展。元宇宙教育能克服时空的局限性,以及解决教育资源分配不均匀等突出问题,对于教育的公平性也能体现其优势,职业教育和大学教育有望成为元宇宙的突破点例如在职业教育领域,相较于传统单一的课程教学模式,学生往往在学****技能过程中未能实现场景式的体验,从而导致学生实际上的“实操技能”与工作上的真实能力存在一定的差异。而元宇宙教育,可支持全景3D的沉浸式课堂,把参与者的位置信息、肢体动作、模型位置和效果都进行交换,换来的是类似但超越真实世界的体验,可达到事半功倍的效果。再比如,要考执业医师资格证的学生在学****关于病毒的课程中,若学生只通过书籍、文字和视频的形式去理解病毒的结构和复制方式,那学生学到的更多是偏理论的知识,而缺乏了“身临其境”的体验。有了元宇宙教育,学生可透过放大后的全景3D投影世界,观察病毒复制的过程和病毒内在构造,快速掌握相关知识。