六年级上册语文第26课《月光曲》课件优秀8篇.pdf

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子有何联系?学生领悟出:皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境;皮鞋匠眼前景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。⑦欣赏:女生拟作盲姑娘闭上眼睛,男生拟作皮鞋匠,静静地倾听天籁之音钢琴曲《月光曲》。然后学生不看课本,把自己联想和想象的内容写在练****本上,不少于50字,完后读给同座听,亦可在全班交流。板块四:总结思辨,拓展延伸师启发:贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下过这样的句子:“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点,我将是多么的幸福。”学生自由谈对贝多芬的评价认识。例:贝多芬给我们留下了宝贵的精神财富;贝多芬的人格是高尚的;贝多芬是属于世界的……音乐不仅给人以美的享受,还可以陶冶人的性情,激发人们向困难挑战。31岁时,他完全失去了听力,但是,他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望——苦难变成了他的创作力量的源泉。“我要扼住命运的喉咙,它决不能让我屈服!”伟大的《命运交响曲》便应运而生了。现在让我们用心倾听他的那激越豪迈的乐章。【结束语】同学们,贝多芬悄然而来,悄然而去,给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱,一次美的艺术享受,给自己的艺术创作带来了一次意外的收获,给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财:..富,也给我们带来了今天这个美丽动人的传说!让我们热爱音乐艺术吧!【布置作业】1、课外自主了解贝多芬:查书籍或上网。2、选一首自己喜欢的曲子,听后把想到的景象写下来。六年级上册语文第26课《月光曲》课件篇三教学目标:,理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。。在阅读理解的基础上,有感情地朗读文章中的关键语段,了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。,感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。,体会《月光曲》的魅力,背诵文中描绘的《月光曲》的情景。课前准备:。、课文读通顺。,并尝试解决。教学学法:导读法小组合作探究法课时划分:两课时教具准备:小黑板《月光曲》录音教学过程:第一课时一、。。:《月光曲》是怎样谱成的?二、“《月光曲》是怎样谱成的?”自学。。说明:在揭示课题后,学生通过听,了解与《月光曲》相关的信息,在此基础上,引导学生在自学过程中初步了解传说中《月光曲》谱成的大概过程。三、合作探究精讲点拨(一)学****2—7自然段,体会人物情感。,理解“幽静”,了解贝多芬走近茅屋的原因。说明:引导学生在情境体验中理解“幽静”这一词语的意思,体会作为一个音乐大师,身处这样的意境中,很容易触动创作的思绪。。⑴引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱,感受兄妹俩互相体谅的真情。板书要点,随机指导朗读。:..⑴指导分角色朗读。⑴根据要点概括对话的大意。说明:课文第3小节作者重点描写穷兄妹俩的对话,这既让贝多芬感受到盲姑娘对音乐的热爱,又让他感受到兄妹俩之间的真情,这是他为盲姑娘弹奏一曲的原因,也是事情的起因。教师抓住这一写作特点,让学生在转述对话、圈画批注、反复朗读的过程中揣摩人物的情感,同时引导学生抓住对话中的要点信息,简要概括对话的大意,为达成本课时简要概括《月光曲》谱成经过这一训练目标作铺垫。。。“贝多芬为什么弹了一曲再弹一曲”深入研读。⑴联系上下文,想象写话,揣摩贝多芬当时心里的想法。⑴组织交流,随机学****盲姑娘和贝多芬的对话。品读盲姑娘的语言,体会她激动的心情,了解她不仅懂音乐而且熟知贝多芬的音乐。随机理解“纯熟”。品读贝多芬的语言,感受贝多芬小镇遇知己时的心情及对盲姑娘的敬佩。⑴指导朗读对话。⑴小结贝多芬弹了一曲再弹一曲的原因。说明:教学时,先让学生抓住主要事件整体了解4-7小节这部份内容,再通过联系上下文想象写话,揣摩贝多芬当时心里的想法。在交流中相机学****盲姑娘和贝多芬的对话,由此了解贝多芬弹了一曲后又决定即兴创作一曲的原因,也是事情的发展。(二)感受意境,指导概括。,渲染贝多芬创作时的情境。,初步感受文中《月光曲》所描绘的意境。《月光曲》的经过。。说明:通过教师有感情地诵读,将学生带入贝多芬创作时的情境,使学生感受到当时正是由于情、景的交融,触发了音乐家的创作***,初步感受《月光曲》的意境之后,引导学生简要概括贝多芬谱写《月光曲》的过程。第二课时一、回顾。学生简要介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。二、朗读感悟体会情感学****8—10自然段,感受《月光曲》的魅力。,理解“清幽”,指导“幽”的书写。《月光曲》音乐,引导学生想象乐曲所描绘的情境,进行个性化的描述。《月光曲》的情景。⑴自读第9小节,用直线划出哥哥想象的内容,尝试读出感受。⑴指名学生读,其他学生交流感受,体会旋律的变化和贝多芬的情感,随机指导朗读。⑴配乐,师生合作朗读,尝试背诵。“恬静”,从盲姑娘的神态中感受音乐给她带来的幸福和快乐。说明:本环节主要采用以读代讲的教学方法,让学生在朗读中了解文中描绘的《月光曲》的情景,体会乐曲的美妙旋律和音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐,并初步感受联想的表达效果,积累文中优美的语言。,结合“飞奔”感受贝多芬急切的心情。指导朗读。:..,续写课文内容。说明:在想象写话的过程中,引导学生多角度思考,训练学生发散性思维的能力,同时,学****运用不同的表达形式写好一段对话,在交流的过程中进一步感受贝多芬的人格魅力。三、《月光曲》得名的原因展开讨论。《月光曲》这一“传说”的内涵。说明:围绕《月光曲》得名的原因,通过对“传说”的深入理解,感受音乐家用高超的技艺、真挚的情感、丰富的想象进行创作,为热爱音乐的'人带来幸福和快乐,进一步揭示课文主题。月光曲板书设计:弹琴听(发生)谈话贝多芬弹一曲(发展)弹又弹一曲(xx)记(记录《月光曲》)(结束)六年级上册语文第26课《月光曲》课件篇四一、说教材我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册第26课《月光曲》,是本册第八单元第二篇精读教学教材,这篇课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美,融传说、美景、深情于一炉。二。说教学目标:根据人教版教材的特点和学生实际,我确立了以下教学目标:知识目标:学会本课生字,理解谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉等词语的意思。能力目标:初步学****在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力。能分辨事物和联想。会有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。情感目标:了解贝多芬创作《月光曲》的经过,感受《月光曲》美的意境,感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。三。说教学重难点:学****重点:1、想象课文所描绘的情景。2、有感情地朗读课文。学****难点:想象课文所描绘的情景。四。说教法:教材是知识的载体,是教师的教与学生的学的中介物,它对教学起着指导作用。根据教材本身特点,为了更好地突出重点,突破难点,更有效地达成教学目标,按照学生的认知规律,在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与,并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少,而收效高,以充分发挥学生的思维参与度,提高学生“学会学****的能力。结合学生的知识结构和认知水平,我采用了尝试教学、变序教学等多种方法,利用多媒体软件,运用“以读代讲”、“尝试练****点拨议论”的方法。:..五。说学法:二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代,新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由,“授之以鱼不如授之以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料,先运用尝试、自学的方法,再让学生自己去读书感悟、合作学****研究语言文字,渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、“勾”等学法。六。说教学程序:第一教时一、音乐导入,揭示课题新课前,我应用情景教学,多媒体出示贝多芬画像,随后播放贝多芬的《月光曲》,并随乐声简介贝多芬,让学生明确贝多芬是一个伟大的音乐家,他为人民创作,为人民演奏,人民对他十分爱戴和敬仰。创设出浓郁的情景氛围,使学生进入情景,既激发了学生兴趣,又暗示了课文的内容中心,引出课题。(播放《月光曲》录音,让学生得到美的陶冶、美的享受,诱发学****兴趣。)二、初读课文,了解大意初读课文时,听课文配乐朗读。思考:课文主要讲的什么事?(课文录音的播放,把学生引入《月光曲》的意境中。)三、检查预****字词情况(落实字词教学)四、学****课文1、齐读第一段,说说你知道了什么?在学生了解大意的基础上学****课文的第一节,学****本节时,重点理解“谱写”一词,及本节的主要意思。学****课文第一节后,点出最后一句在文中的作用。(总的介绍)2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文其它段落,找出课文中的哪些自然段描绘了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?多读几遍,想象描绘的景象。(第九自然段)3、画出描写皮鞋匠联想的句子。4、体会感悟。(1)课件出示句子——皮鞋匠静静地听着……大大的眼睛。(2)请学生自由读这个句子,大家读了觉得怎么样?还美吗?我们来读这些联想的句子。a“月亮正从水天相接的地方……洒遍银光。”b“月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。”c“海面上刮起了大风……”(3)汇报这部分内容,教师相机指导朗读。(柔和、徐缓、有力、快速、高昂激荡)(4)欣赏画面,倾听音乐,感情朗读(5)指导朗读这段课文,并初步背诵。(直奔文章重点,体会乐曲意境:本篇课文的重点是引导学生领悟《月光曲》的内容,而文章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律,而这一内容文章是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的,为此,我让学生勾画出皮鞋匠听音乐时联想的文字,合作学****初步体会乐曲的三层变化,再用多媒体施放月色海天的图画,即“月亮升起,海面平静”、“月亮升高,穿过微云”、“月光照耀,风起浪涌”。并配与月色海天图画相对映的《月光曲》的三具乐段,即轻松舒缓的、渐强发展的、高昂激越的。教师再用富于感情的语言朗读三层文字。这样,以图画展现情景、以音乐渲染情景、以语言描绘情景的方法被有机的结合起来。音乐、美术、语文三门学科成为水乳交融不可分割的整体,深深地撼动了学生的心灵,从而突破了重点,并让学生分辨了事物和联想。这一步,体现了学法“勾”和“议”。在落实这一环节时,着重理解第九自然段中“写实”和“联想”部分。(结合配套投影片,展示教材中描绘的景象,让:..从而使学生领悟到:以景物的变化引起曲调的变化,再以曲调的变化体会贝多芬思想感情的变化。五、结束语:如此美好的乐曲,深深地吸引了我们,那么,贝多芬的创作***、创作灵感又是从何而来的呢?下节课我们来探讨这个问题。(追溯作曲根源,了解人物心境:如此美好的乐曲,贝多芬是在怎样的心境和***中创造出来的呢?下节课我们来探讨这个问题,来得出贝多芬作曲的根源:夜深人静,听到琴声;走进茅屋,引起同情;遇见知音,非常激动;环境清幽,创作名曲。让学生明白兄妹贫穷的现状与贝多芬憎恶社会的***,使得贝多芬的心情在变化,而穷兄妹俩,特别是对爱音乐又懂音乐的盲姑娘的深切同情和对她求知若渴心理的理解,是贝多芬创作《月光曲》的感情基础,从而让学生体会了贝多芬的卓越才华,和他对劳动人民的关心、热爱。)六、作业:背诵第九自然段板书设计:26月光曲柔和徐缓月亮升起微波粼粼有力快速月亮升高风卷巨浪高昂激荡月光照耀波涛汹涌总之,在整个教学设计中,我旨在体现以教师为主导,以学生为主体,让学生做课堂的主人,培养学生多种能力的指导思想。六年级上册语文第26课《月光曲》。:理解14个词语的意思,幽静、清幽、纯熟、霎时等词语能够运用。,背诵课文第9自然段。《月光曲》美的意境,感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。教学重点回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。教学难点有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。教学要点初学课文,初步理解课文内容,分段,概括落大意。学****生字新词和第一段。教学过程一、谈话揭题,简介作者。,你们知道著名的钢琴曲《月光曲》吗?它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。《月光曲》是怎样谱写成的?今天我们就来学****第17课《月光曲》。板书课题:《月光曲》的故事,还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。简介贝多芬的生平。二、听课文录音,整体感受。三、初学课文,,按思考题思考。。,读后评议。?,概括段意。:..(第1自然段),简单介绍著名钢琴曲一一《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写的。第二段(第2一第10自然段),详细介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。第二段可以分成三个层次。。四、学****第一段。,想想这段与第二段是什么关系??(这是一个过渡句,起到引出下文的作用。)五、课堂作业。因为当时他身处于一个特定的环境中,是这个特定的环境让他心中涌动着一种情感,由此激发了创作的灵感,谱写出了《月光曲》。这个特定的环境,在课文中是按照事情发展的经过一步步描写出来的,事情发展的过程也就是贝多芬情感积累的过程。如何让学生走进贝多芬的内心世界,体会他情感的变化是本节课的一个重要的教学目标,只有走进文本和音乐家一起亲历这段情感之旅才能真正理解《月光曲》的创作过程。设定这样的教学目标是符合高年级阅读教学的特点的,通过引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,让学生有所感悟,有所思考,培养学生成为会阅读的主动阅读者。六年级上册语文第26课《月光曲》课件篇六学****目标:1、知识与能力:了解贝多芬弹奏《月光曲》的环境、内容,感受《月光曲》的美好意境,提高学生的鉴赏能力。2、过程与方法:有感情地朗读课文,初步学****在写实的过程中展开联想的表达方法。3、情感态度与价值观:感受音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的美好情感。教学过程:一、情境导入,激发情趣二、检查预****1、作者2、字词三、展示目标四、讲授新课:(一)、整体感知(看朗读视频)1、概括内容2、谈感触最深的地方。(二)默读思考1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹?2、为什么谈完一曲又弹一曲?(三)合作探究1、《月光曲》的内容是如何体现出来的,一共几幅画面?(联想)2、体会朗读节奏,练****朗读。(四)欣赏名曲(五)评说人物五、作业:课外阅读《贝多芬传》六年级上册语文第26课《月光曲》课件篇七【文章特点】这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说,它告诉我们,贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美,感情丰富,意境很深,教学时,要抓:..【教学要求】1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》,以及《月光曲》的内容,从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。2、学****抓住环境特点,体会课文思想感情的方法。3、学会本课生字新词。4、有感情地朗读课文。【教学重点】抓住环境特点,体会思想感情。【教学难点】结合课文内容,准确地把握贝多芬思想感情的变化。【教具】投影片。【教学过程】一、交代目标二、学****第一段1、细读思考:这段写了些什么?2、理解“传说”的意思,及第二句话在文中所起的作用?三、学****第二段1、默读课文分层。2、逐层理解课文:⑴学****第一层:①读课文,了解故事发生的时间、地点及人物。②贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么?着重理解“断断续续”一词。⑴学****第二层:①弄清楚弹奏第一首乐曲