有关小学科学说课稿范文4篇（提高你的说课水平）.docx

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究方案的制定:明确本课的测量方法是测量摆10次的时间。预设:研究摆的快慢学生能想到两种方法1、一分钟摆多少次。2、摆10次测量多少时间。本环节达到的目的:1、明确研究的问题,2、确定研究方法。本环节主要由三部分组成:1、研究问题2、实验和记录过程3、汇报和分析数据本环节达到的目的:使学生学会设计实验和控制变量。引导学生进行数据分析,得出摆的快慢与摆锤的重量无关的结论。教师直接教会学生误差分析的方法。1、研究问题:①猜想——摆锤的重量与摆的快慢有关系吗?③变量控制——如何改变摆锤的重量?如何保持摆幅、摆长不变?问题:①从数据你得到的结论是什么?得到结论的依据是什么?解决策略1:告诉学生摆长的概念,从物体的重心到摆线固定点的距离。学生就会注意钩码的悬挂方式,不能把钩码挂成串形。摆的幅度保持不变,有一些学生认识到从同一位置出发。还有一些细心的学生想到用量角器测量角度更精确。量角器的出现也为下面研究摆幅做了铺垫。