《观察物体》教学设计(精选4篇).pdf

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的,急于把自己的想法告诉大家。〕生1:我们小组的同学站在这里看〔他指了指讲台桌的左侧,一位同学插嘴说:这是旁边。另一位学生又说:这是侧面。〕师:你们认为哪种说法好?生1:我认为左侧面好,因为桌子有两个侧面。站在讲台桌的左侧,我看到了讲台桌的左侧面和上面,桌子的上面有粉笔盒。师:喔,看到了两个面。生2:我们组的同学站在讲台桌的前面,也看到了讲桌的两个面:上面和前面。生3:站在讲台桌的一角观察,可以看到三个面:上面、侧面和前面。我们组的结论是站的位置不同,看到的讲台桌的形状也就不一样。师:你们小组真能干,同学们还有补充的吗?生4:我们组看到的讲台桌的形状和生1是一样的,不过,我站在这边,〔指了指讲台的右侧,又想了想。〕就是右侧面。师:你们观察得真仔细,还有不同的吗?:..生2:我们组有的同学是蹲着看的,蹲在前面就看到前面一个面,蹲在侧面就看到侧面一个面。我们的结论是站的位置不同,看到的讲台桌的面的个数也不一样。生3:我们组的同学还趴在桌上,只看到上面一个面。我们觉得最少可以看到一个面,最多看到三个面。《观察物体》教学设计4教学目的:,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;。培养学生空间相象才能,开展空间观念。,体会部分与整体的关系。,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联络。教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点:正确识别从不同侧面〔左侧面、右侧面〕观察到的物体的形状。:..教学准备:每个小组:四本语文读本〔或别的书〕、娃娃、从四个不同角度拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片;老师:杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、假设干从不同角度拍摄的生活物品照片。教学过程:一、激趣导入:学们认识老师手上的这个水果吗?对,杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。画杨桃的故事:一天,美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来,淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说:这哪是杨桃啊,清楚是颗五角星啊!老师走过去看了看,不但没有批评淘气,还表扬他观察很仔细,同学们你们知道这是为什么?〔从杨桃的两端去观察,杨桃看起来就像个五角星。〕杨桃从不同的角度去观观察到的情况不一样,那其他物体从不同的角度去观观察到的情况是不是也不一样呢?今天我们就来一起学****观察物体。二、探究体验:..:观察物体找图片〔体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样〕。〔1〕观察找照片:在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片,四位同学坐在不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的图像从这些图片中找出来,放到自己的面前。〔2〕汇报:请一小组的同学上台汇报。先说你坐在几号位,再说说你看到的是语文读本的哪一面,选的是哪张照片?这两张照片都是侧面,这两个侧面有没有什么不同呢?〔3〕讨论:老师这儿还有一张图片〔从上面拍的〕,讨论一下,这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?〔4〕请小组长把书和照片收到抽屉里。:根据照片,判断拍照角度。〔1〕老师给我们班的一位同学拍了几张照片,我们看看它是谁啊?请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的?请同学上来站在相应的位置。先出示一张正面和一张反面。当第三个同学上台找到位置后问下面的同学:他找的位置对吗?你是怎么判断的?:..出示第4张照片问:这一张也是侧面,和第三张的拍摄角度一样吗?你是怎么想的?〔2〕小明他们也在给小动物拍照呢,我们去看看!三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照,下面三张照片分别是谁拍的?请在照片下写上小摄影师的名字。这一张照片拍的是小恐龙的哪个面?是谁拍摄的?〔3〕给小动物拍完照片,他们又被门外的小卡车给吸引住了。三个人从三个不同的角度观察卡车,这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢?请你与下面对应的图片连一连。书70页,完成第一题。投影订正后收起书。〔1〕根据照片把详细物体摆到正确的方向:小动物太得意了,老师也忍不住给小动物玩具拍了几张照片,每个小组白色信封里都有四张照片,它是汪老师分别从1,2,3,4号位拍摄的,请小组长按照照片反面的序号发给相应的组员。然后请大家根据手上的图片,摆出这个娃娃的正确位置,要保证这个娃娃摆好后,每位同学观察到的和图片上的一样。:..汇报:请一位同学说说,你们小动物的脸面对着几号位〔小动物的正面对着几号位〕?〔2〕换角度观察:你想从其他的角度去观察一下娃娃吗?那我们来个找座位的游戏,请小组长将这四张照片合起来洗一洗,正面朝上随意的发给每人一张,然后请大家根据组长发的照片找到正确的位置坐下来。三点要注意:娃娃不能挪动;不能看照片反面的数字提示;找好了手放膝盖坐好。看看哪一组找的又快又好。订正:每个同学是不是找对观察角度了呢?我们可以这样检验,假如你坐的位置和照片反面的数字是一样的就说明你们找对了。翻过来看看吧。四个人全找对了的小组请举手。〔3〕转娃娃换座位:小娃娃朝一个方向坐累了,请小组长帮帮助,帮娃娃换个方向,让他们面向××,如今小娃娃转方向了,同学们看看自己手上的照片,在观察一下娃娃,你还能坐在原地不动吗?想想你该坐在哪?请根据照片找到相应的座位。说说你的座位怎么变化了?复原座位,小组长收起照片和娃娃。三、稳固拓展〔1〕根据照片猜物体〔体会物体部分与整体的关系〕。:..同学们喜欢猜谜吗?下面我们来玩一个猜一猜的游戏。汪老师从不同的角度给一些物体拍了照片,请同学们根据照片猜猜是什么物体〔出示从一个角度拍摄的柠檬照片,有的学生猜橙子〕看来有时候,我们从一个角度观察还不好确定,换个角度再来一张。〔杯子〕〔冰箱、洗衣机〕〔书包〕〔笔盒〕〔河马、大象〕……适时问:这个照片是从哪个角度拍摄的?〔2〕同学们真聪明,说到大象,汪老师再给同学们讲一个摸大象的故事:从前,有五个盲人,从来没有见过大象,不知道大象长的什么样,他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子,他说:“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴,他说:“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体,他说:“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿,他说:“大象像一根粗粗的柱子。”同学们,同样一头大象,为什么四个人的说法都不一样呢?其实把这四个人说的综合起来才是大象的真正样子。看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比拟准确。四、课堂总结看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比拟准确。:..谈谈这节课学到了什么知识?