七年级地理教学总结范文锦集6篇.docx

该【七年级地理教学总结范文锦集6篇 】是由【金】上传分享，beplayapp体育下载一共【19】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【七年级地理教学总结范文锦集6篇 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。七年级地理教学总结范文锦集6篇七年级地理教学总结范文锦集6篇 总结就是对一个时期的学****工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是我精心整理的七年级地理教学总结6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。七年级地理教学总结篇1 时间过得真快,转眼又一学期结束。回顾本学期的教学工作,有很多的感慨,现主要围绕课堂教学做如下总结。 本学期我主要担任七年级5--9五个班的地理教学工作。从教快20年,很清楚12岁左右的小孩子踏入中学课堂,需要一个或长或短的适应过程。于是尽自己所能的理解和帮助孩子。主要是帮助学生养成良好的课堂学****和听讲的****惯。 上课前的****惯养成。 开学之初,这一届的孩子给我的感觉就是很活跃,常常把握不好度。课间太闹听不见铃声也看不见老师,每次都得我大声的吆喝,他们才想起来上课了,赶忙坐下再按我的要求去拿课本和同步。即使这样还时时有人得把刚才他和某人谈论的话题继续接着说,显得很没有纪律性。 为此我基本会故意板下脸来,让他们看到我对这个表现很生气。当然我也及时告诉他们我生气,是因为他们上课后还说些无用的话这种行为显得很不好,说明老师没教好。目的其实是让学生明白这是不对的也不该做的道理。对于个别还很乱说笑同学我甚至还会点其名,提醒他该上课了,让他知道他犯错误的时候,我会关注他并纠正他。这是开始上课前两三分钟,经过一个学期的努力,总算好多了,多数班级的多数课堂在没进到教室之前就做好了准备状态,个别班级较乱的那几个也能在看到我的严肃的表情后适可而止。 上课期间呢?也常常存在孩子们控制不住自己的情况。本想出个问题锻炼一下孩子的思维,结果好吗,太多的人同时激动,大呼小叫的表述自己的观点,结果呢?谁的也听不清了,而他们为了要让你听见他的,会更大声的一遍一遍的说,甚至争论。按说情绪高涨我该高兴才是,可是你不知道,他们的争论常常会跑偏很远,虽说学啥都是知识,但是我有我的教学任务呀,再说这样每次“浪费”的时间还不少,大约2分钟才可以平静下来,一节课几个激动下来得浪费多少时间?关键是那些跑偏的知识是不考的,而需要他学的记忆、理解的东西都让他冲动的情绪冲没了。另一方面,也助长了孩子们的浮躁品质。 为此我要求他们尽量举手后再发言,也不许大呼小叫的跟吵架似的发言,同一个观点尽量别重复三次以上,因为我的耳朵很好使,谁的观点“独特”,我会给他展示的机会的,或者得举手发言。可是不久我又发愁了:每次都是好几十双高高举起的小手和热切的眼神,我提问谁是?总得有好多人失望。这个感觉让我很难受,我很理解孩子们每次期盼我能给他机会向大家证明:看,这个问题我会,我还算聪明吧?可是毕竟每次我只能在其中挑选一个或者两三个,选中的肯定很满意,那落选的呢?几次下来一定很失落,他会觉得我太偏心,或者是运气几率太低而受“伤害”。所以狠狠心,我要求学生不要再举手了,因为我不提问他,我觉得对不起他,而我若提问了他,我又对不起别的人,当然我也先和学生说好了:如果我没提问到你,请你谅解。 接下来我的逐排提问的****惯顺利推广开,让他们知道不用急,一会就排到我了。焦躁的情绪稳定下来,提问的范围广了,当然是对学****是有利的。 课堂回答是学生很好的在老师和同学面前展示自己的机会,也是我通过其回答的速度、思路和语言表达认识一个学生的机会,而其他学生对答者的回答倾听、分析、判断是帮助开拓思维、明确问题分析方法和答案、激发竞争心理,其作用是典型的例析,很有助于巩固学****效果。可孩子们都想表现呀,于是好多人都先于答者大声的说出答案,或者纷纷给答者“打电话”。这事有什么弊端?一来前边俩作用都失去了,提问失去提问的意义,对优秀的答者是他失去了一次很棒的展示机会。而对较差的答者失去了一次让别人监督他的机会,他感觉自己会,其实他真的不会,或者他不会也无所谓,因为有好多人帮助他,学不会他不必担心有任何不良影响。他们只是做了一次声音的“放大器”。对其他学生呢?助长了课堂混着乱的心理和行为,也因为乱打电话喧闹造成了时间的浪费,耽误了课堂学****任务的学****加重了课后负担。 为此,我要求一个学生在回答问题的时候,其他任何人不许打电话,对违规者一定严加批评。通过一个学期的努力,这种情况明显的好了很多,课堂秩序稳定多了。 课堂听写或者检测是课堂口头回答的落实,这是杜郎口学****的典型特色,也是传统教学的精髓。经历过太多的“感觉象会,一提问就不会;提问了会说,写出来就不对”,地理学****虽说得学****知识呀、能力呀还有情感什么的,但是对于学生来说最实际的就是那张试卷他能写对多少分?所以平时隔三差五的我会锻炼他们的答题能力,让我和学生及其同学相互见证成长得失。规矩当然还是拒绝“打电话”,其他学生可以跟着听写,或者看着写者做分析评判的同时自查和巩固知识。然后师生共同批改指出错误,对优秀者和进步者予以表扬与肯定,对较差者基本不批评,他们就很自觉没面子了,自我督促的目的就可以达到。对于检测题也是禁止抄袭。 课堂小组合作。为了更多的学生得到促进学****情绪高涨的机会,我利用了孩子们本能的好胜心理,让他们小组间同时间准备相同的东西,然后轮番展示比赛,看谁记得最快。为此我还介绍了一种记忆的“五遍速成法”。我跟他们说有一种人记忆力相当优秀,一般东西3遍就可以记住,这种人有,但是不多,一个班一般不超过5个;还有一种人得用5遍,这种人也很优秀一个班一般不超过15个;大多数人一般在5—8遍之间都可以达到记忆要求,这种人记忆力算良好;如果10遍才记住,那只能算一般。那10遍以上20遍也记不住的呢?那你是“无心人”,有口无心,50遍也是浪费时间,那就别背了,做那个无用功干嘛?我不喜欢你做无用功或者事倍功半的呆瓜,我希望你们学会事半功倍的方法。我还给这几种档次画了个比较的分数,分别为100、95、85、70、50.。经过多次的引导锻炼,孩子们目前比较适应了我这种速记的刺激。当然人的记忆力有差距,也因为各种情况会影响记忆效果,所以并不是每一个学生都很记忆优秀,我只是觉得孩子们了解了评价自己记忆力得分的方法比较有利于刺激其落实记忆效率,形成良性循环。当然小组合作互查,也分担了我的角色,使每一个学生得到展示和认可、帮助的机会,学生们课堂想说话的这回有的说,而且话都是正事老师还很喜欢他说,课堂秩序感觉效果好多了。 课堂教学是我们教学的根本,为了帮助这些学****方面很“皱”的孩子,我们根据学生接受现状,调整教材顺序,使其学起来更顺手一些。同时努力用最通俗的语言渗透各种方法和技巧,帮助孩子学****知识、掌握技能、形成情感、培养良好的学****方法。在内容处理上,不敢也没有时间拓展太多内容,怕喧宾夺主,使孩子们得了芝麻,丢了西瓜。 对于作业批改还有其他学校常规要求,多年来的性格决定着我做事有我的原则,向来是不愿落后,总是好好备课、改作业,由于人数多达320人且学生的作业问题太多,是我的干这项工作的时间大大延长,以至于落下肩周炎的毛病。作业情况虽有进步,但是仍让我感觉很不满意:书写潦草、抄袭糊弄、不做作业或者作业就做一点点就“忘了”、不按时交作业、错别字太多、对错误不订正、不“吃一堑长一智”的人还有很多。 好事多磨,我一直努力地调整自己的态度和方法,认真学****某些优秀教师的经验,“与时俱进”的摸索调教这些00后孩子的方法。对于我来说,300多个孩子总有差距的道理还是很懂得,但是放任这些孩子自暴自弃、“甘于落后”,的确会让我良心不安,对于他的家庭来说,他就是全部,所以尽管事倍功半,我都努力的去关注他们,不放弃他们,明确告诉他们:他可以是成绩较差的,但绝不可以被我慢慢“惯”成一个混蛋!学****上,一定尽力,那才是好孩子,我们的未来才有希望! 最后,很感激我搭班的这几位班主任,他们很支持我的工作,帮助我解决了不少难题。再加上学生很优秀的也不少,家长很在意学****的情况下,我们多方努力,我所带班级的整体地理学****成果还不错:孩子们不仅学********惯好多了,成绩也比较理想。教育虽然不是万能的,但是“瞎”学生跟我们的宠溺有关,“好”孩子跟我们的调教有关。为了帮助孩子们很好的把握课堂火候,我狠心的在有些“熊熊燃烧的火焰”上“泼冷水”,也努力的在“明明灭灭的篝火”边“煽风点火”。当然成功是一步一步走出来的,这个阶段的成功需要我们不忽悠自己,客观认识自己的优点缺点和成败得失,“有则改之、无则加勉”后逐步获得的。我们只是走出了初中三年中的第一步,后面的路还很长,我和我的学生们仍需谦虚谨慎,争取踏实、稳健的走完以后几步。七年级地理教学总结篇2 本学期我带七年级地理课,一学期过来,学生们对地理知识有了初步的认识,并逐渐产生了兴趣,他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,也开始慢慢认识到学****地理与生活的关系,认识到了学****地理的重要性。学生们开始重视地理学科这位新朋友。 每位同学都怀着对世界的渴望,对自然的依恋。他们渴望认识这个世界,除了自身的社会生活体验之外,通过其他学科,通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神,要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。 地理教学让学生树立了可持续发展观念。在教学中,我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础,人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时,就能促进社会的发展和进步;利用不当时,则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中,我用事实做材料,使学生认识不同地区和国家的居民,如何因地制宜,利用当地的自然条件发展生产和社会进步,以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题,增强了学生学****地理的兴趣。 通过地理教学更能启迪学生的智能,也促进了他们参加社会实践活动的意识。在教学时,我注意学生智能的发展,注意地理知识联系生活实际,为学生参加社会实践活动打下基础,让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例,增加了学生的知识面,同时也扩展了学生的视野。还培养了学生的爱国主义精神,了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富,从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多,人均资源少的现状,培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感,激发了他们的民族自豪感和责任感,从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。 这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许看法,通过师生的共同努力,取得了较好的效果。人生在勤,不索何获?努力会有回报。beplay体育软件下载,我和我的同学们会更加努力,争取有更大的进步。七年级地理教学总结篇3 随着新年脚步的临近,本学期工作已近尾声,我担任七年级地理课,在教学过程中,学生们对地理知识有了初步的认识,并逐渐产生了兴趣,他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,学生认识到学****地理与生活的关系,认识到了学****地理的重要性。在我的指导下,地理教学也取得了一定的成绩,但也有不足,为了有利于今后的地理教学,现将本学期地理教学工作总结如下。 首先,让学生从思想上认识到学****地理是认识世界的基础,学生渴望认识这个世界,除了自身的社会生活体验之外,通过其他学科,通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、,要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。在新课标理念的指导下,要求学生树立探索自然的信念。